解放軍文職招聘考試教學(xué)理論及主要流派-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 15:21:18教學(xué)理論及主要流派（一）教學(xué)理論概述1、什么是教學(xué)理論（1） 十二校主編《教育學(xué)基礎(chǔ)》的觀點(diǎn)（統(tǒng)考） 教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它既是一門(mén)理論學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科；它既要研究教學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題，揭示教學(xué)的一般規(guī)律，也要利用和遵循規(guī)律研究解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法策略和技術(shù)；它既是一種描述性理論，也是一種處方性和規(guī)范性理論（2） 孫俊三《教育原理》的觀點(diǎn) 教學(xué)理論即 教學(xué)論 ，是研究和揭示教學(xué)過(guò)程的規(guī)律及其應(yīng)用的理論，其研究對(duì)象是教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問(wèn)題。值得注意的是，教學(xué)論不僅揭示和研究教學(xué)的一般規(guī)律，同時(shí)還研究將一般規(guī)律運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的方法、策略和技術(shù)（3） 袁振國(guó)《當(dāng)代教育學(xué)》的觀點(diǎn) 教學(xué)理論是關(guān)于教學(xué)情景中教師行為（如引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)）的規(guī)定或解釋。它關(guān)注的是一般的、規(guī)定性的知識(shí)，旨在指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐2、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的關(guān)系 學(xué)習(xí)理論是指描述和說(shuō)明人和動(dòng)物學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過(guò)程和影響學(xué)習(xí)的各種因素的學(xué)說(shuō) 區(qū)別：教學(xué)理論關(guān)心的是 怎樣教 的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)理論主要是描述和說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的，以及學(xué)習(xí)開(kāi)始后會(huì)發(fā)生什么情況的問(wèn)題 聯(lián)系：教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論都是教育學(xué)分支學(xué)科3、教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系（1） 觀點(diǎn)一：教學(xué)理論包含課程理論代表人物：蘇聯(lián)教育學(xué)家和部分我國(guó)的教育學(xué)家主要觀點(diǎn)：第一、課程是教學(xué)內(nèi)容代名詞，屬于教學(xué)一部分第二、課程往往被具體化為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)三部分，課程理論主要研究教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、編制和改革（2） 觀點(diǎn)二：課程理論包含教學(xué)理論代表人物：北美地區(qū)的教育學(xué)家主要觀點(diǎn)；第一、教學(xué)只是課程的實(shí)施和設(shè)計(jì)第二、教學(xué)理論是課程理論的組成部分4、教學(xué)理論的形成與發(fā)展（1） 十二校主編《教育學(xué)基礎(chǔ)》的觀點(diǎn)（統(tǒng)考） 第一、教學(xué)理論的形成《學(xué)記》是最早的教學(xué)理論專著 普羅泰格拉的 練習(xí)的見(jiàn)解 ，蘇格拉底的 產(chǎn)婆術(shù) ，柏拉圖的 思想訓(xùn)練教學(xué) ，亞里斯多德的 和諧發(fā)展教學(xué)思想 ，昆體良的雄辯術(shù)教學(xué)思想， 維多里諾的快樂(lè)活潑、個(gè)性發(fā)展的思想 拉特克與夸美紐斯最早用教學(xué)論一詞，并將其解釋為 教學(xué)的藝術(shù) 赫爾巴特形式教學(xué)階段理論的出現(xiàn)，標(biāo)志著教學(xué)理論的正式形成，赫爾巴特的教學(xué)論包括教學(xué)方法與學(xué)生管理兩方面內(nèi)容第二、教學(xué)理論的發(fā)展 經(jīng)過(guò)齊勒、萊因等赫爾巴特弟子的不懈努力，形成了影響世界的赫爾巴特學(xué)派教學(xué)理論 第一條發(fā)展線索：哲學(xué)取向教學(xué)理論 哲學(xué)取向的教學(xué)理論主要發(fā)生在德國(guó)、蘇聯(lián)、日本和中國(guó)等19 世紀(jì)下半葉，蘇聯(lián)和日本引入赫爾巴特教學(xué)理論，20 世紀(jì)初又由日本傳入中國(guó) 第二條發(fā)展線索：心理學(xué)取向教學(xué)理論起源：萊比錫大學(xué)德加謨的《方法要素》（1889）與耶拿大學(xué)麥克默里兄弟的《一般方法要素》（1892） 發(fā)展：經(jīng)杜威等實(shí)用主義哲學(xué)家和行為主義心理學(xué)家的繼承、批判與改造，導(dǎo)致了教學(xué)論的心理學(xué)化 分化：隨著心理學(xué)派別的分化，相應(yīng)產(chǎn)生了行為主義、認(rèn)知主義與人本主義教學(xué)理論（2） 孫俊三《教育原理》的觀點(diǎn) 第一、教學(xué)理論的萌芽階段?！墩撜Z(yǔ)》、《學(xué)記》、《論演說(shuō)家的教育》等教學(xué)論專著的出版 第二、獨(dú)立形態(tài)階段。17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，他撰寫(xiě)的《大教學(xué)論》一書(shū)被看作是文藝復(fù)興以來(lái)教學(xué)理論學(xué)說(shuō)集大成的先驅(qū)性著作；瑞士教育家裴斯泰洛齊開(kāi)始把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的基礎(chǔ)。德國(guó)教育家赫爾巴特也明確地把他的教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上第三、多樣化階段和理論深化階段。19 世紀(jì)末和 20 世紀(jì)初，美國(guó)和歐洲出現(xiàn)了一種 新教育思潮 ，實(shí)用主義教學(xué)理論是 新思潮 的代表。20 世紀(jì)上半葉蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》，繼承歐洲民主主義教育思想，并力圖以辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)建立教學(xué)理論體系。1957 年蘇聯(lián)達(dá)尼洛夫、葉希波夫在此基礎(chǔ)上，首次編出第一本以《教學(xué)論》命名的專著
2020軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考：深入剖析類比推理題
紅師教育認(rèn)為，類比推理考查的是考生分析、比較詞項(xiàng)之間關(guān)系的能力，該類試題的客觀基礎(chǔ)是事物之間的相似性。利用已知詞項(xiàng)之間的關(guān)系，通過(guò)比較分析找出另外一組與之最具有相似性的詞項(xiàng)。希望能幫助到備戰(zhàn)2020年軍隊(duì)文職考試考試的考生們! 一、類比推理題型介紹 1.兩項(xiàng)式 火炬：蠟燭 A.中藥：草藥B.礦石：煤炭 C.棉布：絲綢D.扇子：蚊香
