2019北京軍隊文職招考面試熱點：火熱的假期興趣班
熱點背景：寒暑假期間,各類興趣班報名火爆,家長們都進入刷卡模式。補知識、補見識、補特長、補體格假期幾乎成了家長給孩子大補的最佳時機。據中新網報道,廣西柳州李女士給孩子報了八個興趣班,一周七天都排了課。命題預測：寒暑假期間,各類興趣班報名火爆,家長們都進入刷卡模式。補知識、補見識、補特長、補體格假期幾乎成了家長給孩子大補的最佳時機。對此，你怎么看?中公分析：每年到了寒暑假期間，關于補習班的熱點就成為了媒體聚焦的話題。作為讓孩子釋放天性接觸自然放松身心的好時機，卻成為了家長借此機會爭相賽跑給孩子大補的戰(zhàn)場。家長給孩子報興趣班的初衷無疑是好的,培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的特長,讓孩子多見見世面。在學校里難免會有更多才多藝的孩子會更加吃香，有更多的機會可以展示自我。為了讓孩子上興趣班,家長也是煞費苦心,動輒花費數千、上萬元。甚至還會有家長三年時間花了24萬元送孩子上童星班。但是,興趣班真能培養(yǎng)孩子的興趣嗎?目前的興趣班仍存在著下面幾點問題：第一，興趣班的選擇往往是由家長為孩子代勞的，興趣一詞原本為孩子發(fā)自內心喜歡和愿意去做的事情，而帶著家長意愿的培訓班，比如鋼琴課、舞蹈課，是否與孩子的愛好相符仍然是我們擔心的一點，而有些孩子的假期生活甚至被興趣班塞得滿當，高壓力高強度但是甚少樂趣的培訓班可能會讓孩子產生逆反，對于培養(yǎng)興趣恐怕是背道而馳了。第二，興趣班的質量良莠不齊。往往名號很大，但并不是唱幾首歌就是音樂班,做幾個實驗就是科技班,出國玩幾天就成游學班了。這種逐利的興趣班,未考慮孩子的主體性,是否有專業(yè)的老師、專業(yè)的課程設置、專業(yè)的授課體系和評價方式，可能還是有待考量的。就比如之前人民日報批判的有張外國人的臉就能當外教的亂象，讓我們對教育質量還是有所擔憂的。家長們給孩子報興趣班也是看到了興趣愛好與孩子之后的發(fā)展尤其是升學門檻高之下能否滿足條件之間的關系。所以要想化解家長們的教育焦慮，給孩子們更多的自由時光，仍然需要我們的家長轉變教育觀念，俄國著名教育家列斯加夫特曾言我們應該利用游戲,教會兒童掌握自己動作的本領。家長與其讓孩子不甚情愿地在各類興趣班中輾轉,不如趁假期的大好時光多陪陪孩子,讓其在大自然中充分玩耍。而教育部門也需繼續(xù)穩(wěn)步推進逐步壓縮特長生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長生招生的政策，在學校教育中加入對興趣愛好的啟蒙，讓孩子們能夠自由選擇愛好，此才謂真正的興趣。
2018寧夏軍隊文職招考面試計劃組織題點睛：如何開展“扶貧勵志班”
很多考生在經過一段學習之后，都會在答題方面有很快的提升，但是，唯有一類題型，卻總是回答不出具體內容，那就是計劃組織類的題目。那為什么會這樣呢?究其原因，最核心的問題就是，沒有具體內容。中公教育專家今天就利用一道題目，來給考生分享一下，計劃組織類的題目應該怎么回答才會得到比較高的分數。例：為了推行教育扶貧方案和落實全上學計劃，某縣準備選取2個中職學校作為教育試點開展扶貧勵志班。如果你是教育局的工作人員，領導讓你負責本次工作，請問你會如何開展?1、理解題目意思：我們考生首先要思考一下幾個問題：1)為什么要做這個勵志班?2)當下一些貧困農村的學生都是一種什么狀態(tài)呢?3)我要本著什么原則才能把這個勵志班做好呢?意義+表態(tài)：談出試點開展的目的意義。如是教育扶貧的有效舉措;是以點帶面的示范工程;可以實現掌握技能與勵志教育雙贏等。表明要擔當擔責，精心組織實施好這項工作的鮮明態(tài)度。2、把握活動關鍵：在這一部分，我們考生必須要思考一下，如果想把這個勵志班做得好的話，哪些工作才是最重要、最關鍵的呢?反過來說，哪些工作是常規(guī)性，輔助性工作，在有限的作答時間里，可說可不說的呢?例如：緊扣地區(qū)實際制定方案：該地區(qū)有多少學校，辦學規(guī)模、師資人數、社會效果等都是怎樣的;做好動員發(fā)動、應急等準備工作：是否在考察，推進工作的過程中，會有一些學校不認可這個項目，進而采取不支持、不反對、不配合的態(tài)度呢?所以，在推進、落實該工作時，就要與培訓學校做好溝通協商，保障師資、場地、生源;組織實施好試點工作，做好跟蹤決策，發(fā)現問題及時改進;做好后續(xù)評估經驗總結等。3、突出特色：何為突出特色?就是要突出教育扶貧、試點等關鍵點。比如做好宣傳發(fā)動，爭取教育主管部門、學校、學生等發(fā)面的支持;注重經驗的積累，大膽嘗試，不斷調整，探索形成一套適合當地實情的教育扶貧新路子，逐步復制推廣，放大工作效應。4、高分技巧：這部分厲害了。為什么這么說，很多考生在經過一段時間學習之后，多多少少都會答出一些，但是，很多考生又會形成同質化的答案，就是大家說的話都差不多，這個是最尷尬的了，因為考官要在考場里聽一天，你的回答如果和你的競爭對手的作答內容基本一樣的話，那么，怎么分出勝負呢?所以，如何答出個性化就顯得尤為重要了。如何獲得高分呢?中公教育專家建議大家從以下幾方面入手：一是緊扣扶貧實際，在可操作性上下功夫;二是表述上可以換一種說法，建議在開頭總體說一下，自己曾經參與過類似工作，有過一定經歷和經驗積累，完成好此項工作必須把握好幾個關鍵環(huán)節(jié)，比如要有一個完善方案、做好充分準備、精心組織實施、推廣試點經驗、確保取得實效等。三是在每個環(huán)節(jié)一般性工作一帶而過，然后就某一兩個要點深入闡述，防止出現流水賬，主次不分，聯系實際，體現特色，形成個性化答題模式。|||
解放軍文職招聘考試如何形成良好的班風？-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-29 20:11:06如何形成良好的班風？答：班風是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風貌。形成良好的班風的基本要求：第一、確立班風目標。有經驗的班主任在接手一個新的班級后，總是根據班級的實際情況來確立班風建設的基本思路，而后組織學生集體討論，確立班級的班風目標。第二、培養(yǎng)正確輿論。班主任應通過各種形式，使學生明確是非標準，形成正確的價值觀念。第三、強化行為訓練。班主任要從大處著眼，小處入手，根據一定的規(guī)章制度，嚴格要求學生，常抓不懈，反復訓練。第四、加強榜樣示范。班主任要抓好典型，樹立好榜樣。另外，班主任還應注意以身作則，以自身的言行來影響學生。6、如何做好中等生的個別教育？答：中等生的特點是：一是信心不足，二是表現欲不強。三是學習不成績穩(wěn)定。根據以上特點首先班主任要重視對中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉化，實現班級工作的良好循環(huán)。其次，根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育，對信心不足的學生重點是解決方法問題；對表現欲不強的學生，重點是解決動力問題；對于成績不穩(wěn)定的學生重點是解決非智力因素問題。再次，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。7、如何做好后進生的個別教育？答：后進生的典型特點是求知欲不強，學習能力較低；自卑、復雜感強。根據其特點要做到：要關心熱愛與嚴格要求相結合；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機；善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒。
2019上海軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作范文：教育公平
申論范文：教育公平--讓知識改變命運幾百年來，我們一直遵循著知識改變命運這一崇高的信仰，并矢志不渝地奮斗著，希望通過知識獲得人生上升的通道;孰不知，百年之后，十年寒窗卻難以敲開命運的大門。百年大計，教育為本。知識難改命運、寒門難出貴子暴露出來的不單單是文化氛圍的稀薄，更是對教育不公平地嚴重不滿。所以，為了讓知識改變命運，給農民孩子一個公平的起點，實現教育公平已迫在眉睫。讓知識改變命運，需要注重教育起點公平。起點決定終點，起點不同命運同樣存在一定差異。從上個世紀九十年代后，我國農村孩子在高校中的比例越來越低，輟學率也屢次打破記錄。當城市孩子沉浸在不能輸在起跑線上、知識改變命運等思想熏陶下，受先天條件制約，我國仍有個別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育起點都無法與城市孩子共享，教育起點不公已成為制約農村孩子知識改變命運的主要因素，反映出政府缺乏對農村教育起點的重視：教育資金投入相對較少，義務教育還未真正實現農村教育全覆蓋，也進一步導致了教育不公，助長了知識改變不了命運的不良風氣。享受公平的教育是人民對美好生活的向往。故此，全社會應積極行動起來，鼓勵鄉(xiāng)村教育發(fā)展，宣傳知識改變命運的重要性，并不斷加大資金投入力度，增加教育扶貧資金，讓教育起點實現公平，讓知識改變命運、改變自己、改變未來。知識改變命運，需要注重教育過程的公平。俗話說：百年大計，教育為本。近年來，受城鄉(xiāng)二元化結構影響，在我國個別農村貧困地區(qū)，寒門難出貴子、上學不如打工、知識難以改變命運等消極觀念逐漸深入人心，究其根源，一方面暴露出個別農村群眾文化素質相對降低，但根本上也折射出我國教育過程中的不公：地方政府對農村教育關愛不周，城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平，導致知識難以改變命運的風氣在農村盛行。所以，為讓知識真正改變命運，我們需要注重教育公平，合理分配城鄉(xiāng)教育資源，加大對農村教育軟硬件的資金投入，支持農村地區(qū)校區(qū)建設，鼓勵優(yōu)秀師資深入農村提供教學服務，提升農村的整體教學水平，讓知識改變命運不再是夢想。知識改變命運，需要注重對教育結果的公平。知識，可以給人改變命運的力量。近十年，我國就業(yè)人數逐年增加，對大學生的需要也日益緊迫，但受教學水平和學歷影響，仍有大部分的農村大學生難以找到適合自身的工作崗位，限制了其人生出彩的機會，問題的背后必有原因，一方面在于個別農村大學生自身能力并不高，另一方面則折射出我國教育結果的不公：受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響，個別農村大學生雖獲得一定的學習資源，但制度的弊端也造成了學歷的不一，進一步加劇了知識與命運的分離，阻礙了其就業(yè)的道路。因此，保障教育結果的公平顯得尤為重要。政府一方面應加大對企業(yè)的宣傳，引導注重能力而非學歷另一方面應逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結構，推動身份戶籍制度改革，消除城市戶口與農村戶口的差異，讓農村學子的知識真正可以改變命運，遇見更好的未來。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是實現中華民族偉大復興的重要途徑。保障教育公平，讓知識改變命運，不僅僅是個教育問題，還將在一定程度上，決定我國的未來。所以，我們要充分保障教育公平，讓知識發(fā)揮出改變命運的力量，匯聚實現民族復興夢的偉大洪流。
