2020江蘇軍隊文職招考面試熱點(diǎn)：嚴(yán)把本科畢業(yè)生素質(zhì)關(guān) 體育成績也是關(guān)鍵
熱點(diǎn)背景：近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》。文件要求，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，其中提到，加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。模擬試題：近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》。該《意見》指出，加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。對此，請談?wù)勀愕目捶?。題目解析：這是一道政策類綜合分析類題目，在當(dāng)下學(xué)歷縮水，甚至學(xué)歷造假等熱門教育話題的背景之下，教育部出臺的相應(yīng)《意見》可以說意義非常深遠(yuǎn)。這一政策不僅體現(xiàn)了政府對于本科教育的重視，也體現(xiàn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，能夠從教育部的角度出臺文件，更是讓我們看到了政府對于這些問題的關(guān)切。所以考生答題的過程中可以結(jié)合社會背景做好深層次的分析。參考要點(diǎn)：一、提出觀點(diǎn)：教育部出臺該《意見》體現(xiàn)了政府對于當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系，也是希望通過這樣的手段和方式能夠引起各高校以及大學(xué)生對于自身身體素質(zhì)的重視，可以說這一政策的出臺既是無奈之舉，也是必要之措。二、論證觀點(diǎn)：1.結(jié)合社會背景進(jìn)行分析。從過去的應(yīng)試教育到如今的素質(zhì)教育，教育部門雖然一直強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但隨著社會競爭壓力、就業(yè)壓力的增大，無論是家長還是學(xué)校都把成績和升學(xué)率作為了衡量一個學(xué)生優(yōu)劣的重要標(biāo)尺，而體育課就成了孩子們眼中的奢望，成為了遙不可及的幻想。2.分析學(xué)生體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)的危害。缺少必要的體育鍛煉：(1)影響的是孩子自身的身體素質(zhì)，出現(xiàn)高智商、低體能的情況，甚至影響未來整體的國民體質(zhì)。(2)可以說體育精神是對于青少年意志鍛煉不可或缺的一部分，缺少必要的鍛煉，就缺少一定的抗壓、抗挫折的能力。(3)體育鍛煉也是發(fā)泄負(fù)面情緒的一種必要手段，而這一模塊的欠缺也會讓很多學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下找不到情緒的出口，增加問題的發(fā)生概率。3.分析之政策出臺的積極意義。(1)能夠直接、有效的提高大學(xué)生整體體能素質(zhì)。(2)以政策的手段能夠引起家長和學(xué)校的足夠重視，傳遞出體能鍛煉的重要性。(3)為我國人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和建設(shè)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。4.分析政策可能存在的問題：(1)體育科目設(shè)置不能夠完全滿足大學(xué)生的需求，容易產(chǎn)生抗拒心理。(2)可能存在一些弄虛作假，甚至替考情況的發(fā)生。(3)大學(xué)生自身的懈怠，不能領(lǐng)會政策深意，為了通過考試而鍛煉，達(dá)不到體質(zhì)提升的目的。三、落實(shí)觀點(diǎn)：(1)課程設(shè)置要新穎，可以多一些體育選修科目，讓學(xué)生能夠自由根據(jù)興趣進(jìn)行選擇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)對大學(xué)生還是要加強(qiáng)引導(dǎo)，從小形成運(yùn)動的理念，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。(3)學(xué)校考試測評的過程也要充分的重視，做好嚴(yán)格把關(guān)，對于不達(dá)標(biāo)以及弄虛作假者進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，起到警示作用。熱點(diǎn)來源：光明日報
江蘇軍隊文職招考面試綜合分析題中“綜合”的三種方法
軍隊文職招考面試中最為常見的面試形式就是結(jié)構(gòu)化面試，那么所謂結(jié)構(gòu)化的意思就是指面試程序和時間安排有結(jié)構(gòu);考官構(gòu)成有結(jié)構(gòu);評分方式有結(jié)構(gòu)以及測評要素有結(jié)構(gòu)。那么在這其中測評要素的確定，又是確定面試方法、編制面試題目、實(shí)施面試的前提。并且測評要素也是對于考生答題最具指導(dǎo)性意義的。面試要測試哪些要素，要根據(jù)招考軍隊文職招考的擬任職位、應(yīng)試者的情況、測評的可行性等來確定。一般情況下是分為九大測評要素：綜合分析能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、言語理解與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、人際交往的意識與技巧、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性、自我情緒控制能力、舉止儀表以及專業(yè)能力。那么各個省市一般都會依據(jù)這九大測評要素命制題目，各軍隊文職招聘察要素的比重會略有不同，但是綜合分析能力一般都是各省在出題時的重中之重，中公教育專家在此主要介紹一下在結(jié)構(gòu)化面試涉及到的綜合分析法。軍隊文職招考面試備考攻略|||綜合是指對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，這就要求我們要認(rèn)識全面、觀點(diǎn)明確，只有如此方能提煉出較為準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。那么想要做到這些就不得不得用到綜合的三種方法：簡單加和、綜合歸類和概括提煉。一、簡單加和顧名思義，就是把不同的觀點(diǎn)加在一起，從而形成一個全面的觀點(diǎn)。這樣的一種方法比較少用于答題中，但是在生活中較為常見，有助于我們對于一個人或者是事做全面的概括。比如張三說小紅是一個漂亮的人，李四說小紅是一個溫柔的人，因為漂亮和溫柔這樣的兩個屬性是互相不能包含的，所以我們在綜合的時候就可以說：小紅是一個既漂亮又溫柔的人。二、綜合歸類歸類是綜合非常重要的一種思想，常用于提出自己對于一些社會現(xiàn)象的看法中。將問題準(zhǔn)確歸類的過程就是發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)和普遍特征的過程。那么如何才能做到準(zhǔn)確歸類呢?例：對于某學(xué)校給差生發(fā)放綠領(lǐng)巾的事件，談?wù)勀愕目捶?。歸類過程：當(dāng)我們第一眼看到題目中的學(xué)校、差生、綠領(lǐng)巾等字眼的時候我們就不難發(fā)現(xiàn)，這道題目說的是一個和教育有關(guān)的問題，這就是把題目中的現(xiàn)象歸到教育問題這一類中。但同時我們也會發(fā)現(xiàn)，教育問題有很多，這樣一個簡單的歸類還不足以凸顯出問題的實(shí)質(zhì);那么接下來我們就可以進(jìn)一步去思考，題目中提到差生才帶綠領(lǐng)巾，這個肯定是一個區(qū)別對待，那么就很容易想到，這個是教育問題中的不公平問題;但是教育不公平中又有異地高考，有些地區(qū)因為貧窮落后孩子上不起學(xué)等等問題，這些又和差生帶綠領(lǐng)巾不同，那么就要進(jìn)一步去細(xì)化，再歸類，就是教育不公平中的過程不公平。這個就是歸類的一般過程，如果想把每一道題都?xì)w類的非常準(zhǔn)確，就不能光知道方法，還可以多參考中公最新版本的熱點(diǎn)材料，上面對很多不同種類的社會現(xiàn)象都做了比較細(xì)致的歸類，有助于我們在答題的時候一語中的。三、概括提煉概括提煉是對具體問題與具體事件進(jìn)行抽象的方法。試題中往往會通過給我們講述一個具體的事件或故事來影射一定的道理。我們要透過具體的問題看到其背后的道理就需要概括提煉。概括提煉就是透過題目的文意，抽象出題目蘊(yùn)含的道理的過程。例：生活中可以沒有詩歌，但不能沒有詩意;行進(jìn)中可以沒有道路，但不能沒有前進(jìn)的腳步;工作中可以沒有經(jīng)驗，但不能沒有學(xué)習(xí)，人生中可以沒有閃光，但不能有污跡。請談?wù)勀愕睦斫?。概括提煉過程：首先要看題目的結(jié)構(gòu)，這道題目的題干很明顯是并列結(jié)構(gòu)，那么就要求我們把四句話的意思進(jìn)行一個整體的概括提煉，而非一句一句地解讀，最基本的方式就是提煉共性，把不同的部分去掉，把共同的部分留下;另外每一個分句都是一個轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，那么但后面的話語才是真正想要表達(dá)的意思。接下來分析這四句話，先分析第一句話，前者是可以沒有詩歌，后者講的是不能沒有詩意，詩歌和詩意兩者相對應(yīng)，后者更為重要，他強(qiáng)調(diào)的是，生活可能不像我們想象的那么美，處處充滿詩歌，但是我們要有詩意，就是生活中可能不會處處像我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)要有這樣樂觀的一種精神;第二句，強(qiáng)調(diào)的是行進(jìn)的過程中道路和腳步的關(guān)系，就是在現(xiàn)實(shí)中，前方可能沒有道路能走，但是我們要依然堅持前行，這樣一種奮斗不息的精神，永不停止的追求;第三句，我可能經(jīng)驗不足，但是我要不斷的去提升自己，不斷的學(xué)習(xí);第四句，不出類拔萃，但是也不拖后腿。四句話并不一樣，或者每一句話拿出來都會對你有個更為具體的啟示，但是現(xiàn)在是，四句話作為一個整體，我要對他進(jìn)行一個概括，就會發(fā)現(xiàn)四句話雖然各有不同，但是結(jié)構(gòu)上是一樣的，前者是現(xiàn)實(shí)存在，后者各位強(qiáng)調(diào)的是一種人生態(tài)度。所以這四句話是告訴我們，也許生活和現(xiàn)實(shí)不是我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)不能停止積極前進(jìn)這樣的一種步伐，我們要永遠(yuǎn)有這種積極向上的精神。以上就是專家介紹的綜合常用的三種方法，我們在答題時可以結(jié)合題目中的具體情況進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
