2016考試必知考點(diǎn)：資料分析考點(diǎn)匯總
2016年軍隊(duì)文職招考復(fù)習(xí)，崗位能力資料分析題有一些必知的考點(diǎn)。資料分析主要考察考生“理解”和“分析加工”材料的能力，要求考生對(duì)于各種資料都具有準(zhǔn)確和快速分析的能力。理解資料分析一般考點(diǎn)具體概念是必要的。一、百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)百分?jǐn)?shù)：百分?jǐn)?shù)是表比例的一種常見形式，是將對(duì)比的基數(shù)統(tǒng)一化為100而計(jì)算出的相對(duì)比例，用“%”表示。它除了表示比例，還常用來表示數(shù)量的增加和減少。例如：2013年比2012年增加（減少）了15%，第三產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為64%，等等。百分點(diǎn)：百分點(diǎn)也稱為百分位數(shù)，指不同時(shí)期百分?jǐn)?shù)的變化幅度。例如：汽車出口量占總出口比重2012年為，2013年為，那么我們可以說2013年比2012年上升了15.2個(gè)百分點(diǎn)，但不能說上升了。二、基期量與現(xiàn)期量通常有如此描述，一個(gè)時(shí)期的量與另一個(gè)時(shí)期的量相比較發(fā)生了怎樣的變化。此時(shí)，被比較用作參照物的時(shí)期稱為基期，相對(duì)于基期的稱為現(xiàn)期。描述基期的量即為基期量，描述現(xiàn)期的量即為現(xiàn)期量。例如：2010年上半年全國(guó)原油產(chǎn)量比2008年同期約增長(zhǎng)了。那么2008年上半年的全國(guó)原油產(chǎn)量即為基期量，2010年上半年的全國(guó)原油產(chǎn)量即為現(xiàn)期量。望考生辨清?？键c(diǎn)的細(xì)微差別，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面?zhèn)鋺?zhàn)，方能熟能生巧。更多解題思路和解題技巧，可參看。
考試崗位能力重要考點(diǎn)：盈虧思想
我們?cè)趪?guó)家以及省軍隊(duì)文職考試中會(huì)見到這樣一種類型的題目：“有若干只雞和兔子，它們共有35個(gè)頭，94只腳，雞和兔各有多少只？”有些題目不只指的是雞和兔子，會(huì)換取一些名詞，但是題目類型是一模一樣的，我們把這樣一類題目統(tǒng)稱為雞兔同籠問題?，F(xiàn)在國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）就雞兔同籠問題給大家介紹一種快速解題的方法。例：有若干只雞和兔子，它們共有35個(gè)頭，94只腳，雞和兔各有多少只？則x+y=35（1）2x+4y=94（2）解方程：（1）×2=2x+2y=70,（2）-（1）=2y=24，y=12，x=23像這樣一道題，我們需要列方程，解方程，但是軍隊(duì)文職考試我們分秒必爭(zhēng)，為了提高解題速度，我們運(yùn)用盈虧思想把列方程計(jì)算的過程轉(zhuǎn)化成口算的過程幫助大家解答雞兔同籠問題。盈虧思想指的是多的量和少的量保持平衡的思想，核心是：多的量=少的量下面我們就此類型題目繼續(xù)體驗(yàn)下盈虧思想的特點(diǎn)。例1：足球比賽的記分規(guī)則為：勝一場(chǎng)得3分；平一場(chǎng)得1分；負(fù)一場(chǎng)得0分。一個(gè)隊(duì)打了14場(chǎng)，負(fù)5場(chǎng)，共得19分，那么這個(gè)隊(duì)勝了幾場(chǎng)？A.3B.4C.5D.6答案：C例2：某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)？A.8例3：甲乙兩人參加射擊比賽，規(guī)定每中一發(fā)記5分，脫靶一發(fā)倒扣3分。兩人各打了10發(fā)子彈后，分?jǐn)?shù)之和為52，甲比乙多得了16分。問甲中了多少發(fā)？A.9B.8C.7D.6答案：B由我們前面舉例的幾道例題的練習(xí)可以得知，一些題目都可以歸結(jié)為雞兔同籠問題，應(yīng)用盈虧思想進(jìn)行口算，就可以很快得到答案，這樣我們就可以在考場(chǎng)上中節(jié)省不少時(shí)間。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
崗位能力指導(dǎo)：圖形推理考點(diǎn)歸納
軍隊(duì)文職考試崗位能力的備考是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要考生在考試之間做好充足的準(zhǔn)備。然而從2006年開始，圖形推理在判斷推理部分中一直是10題的題量，可見考生應(yīng)該對(duì)圖形推理應(yīng)予以重視。在近幾年的國(guó)家軍隊(duì)文職考試和省級(jí)軍隊(duì)文職考試中，出現(xiàn)了一類圖形推理，圖形的特征非常明顯，那就是題目中給定的圖形僅僅由兩種相同的元素組成。因?yàn)檫@類圖形特別容易識(shí)別，所以考生在遇到這類圖形時(shí)，可以從幾個(gè)方面予以考慮，迅速找出正確答案：一、兩種元素個(gè)數(shù)間發(fā)生運(yùn)算例1、（2011年424軍隊(duì)文職聯(lián)考崗位能力真題第60題）答案：D解析：給定的三個(gè)圖形全部都由白圈和黑圈兩種元素組成，分開數(shù)白圈和黑圈的個(gè)數(shù)發(fā)現(xiàn)，白圈的個(gè)數(shù)為：2、1、4；黑圈的個(gè)數(shù)為：1、3、1，各自都無明顯規(guī)律，則可以看看是否為兩種元素個(gè)數(shù)間的運(yùn)算，圖形①：白-黑=1，圖形②：黑-白=2，圖形③：白-黑=3，所以第四個(gè)圖形應(yīng)該是黑-白=4的D項(xiàng)。二、兩種元素間的替代運(yùn)算例3、（2009年國(guó)家軍隊(duì)文職崗位能力真題第67題：答案：C解析：給定的5個(gè)圖形基本是由圓形和五角星兩種元素組成，我們先各自數(shù)兩種元素的個(gè)數(shù)，不成規(guī)律，也沒有發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)間發(fā)生運(yùn)算。那這個(gè)時(shí)候我們可以考慮是不是元素之間發(fā)生了替代運(yùn)算。這類替代運(yùn)算的規(guī)律往往是等差數(shù)列，則圖形②-圖形①=圖形④-圖形③，即驗(yàn)證一下，如果把5個(gè)圖形中的所有五角星都換成圓，整體上圓的個(gè)數(shù)為：4、5、6、7、8，則應(yīng)選擇替換后為9個(gè)圓形的C項(xiàng)。三、兩種元素之間的自定義運(yùn)算例4、（2011年424軍隊(duì)文職聯(lián)考崗位能力真題第52題）答案：A解析：該題圖形的上半部分是每行前兩個(gè)圖形去同存異得出第三個(gè)圖形，可見這個(gè)九宮格的推理路線是按橫行的，下半部分圓內(nèi)只有黑白兩種元素在變化，這種變化是自定義的運(yùn)算，對(duì)比每行圖形可以得出：白+黑=白，白+白=黑，黑+白=黑，黑+黑=白。則可以得出正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2013年413聯(lián)考成語(yǔ)考點(diǎn)大揭秘
邏輯填空題，尤其是其中的成語(yǔ)辨析題，在軍隊(duì)文職招考、聯(lián)考以及省考的中占有重要的地位。一方面，成語(yǔ)辨析題量呈逐年上升趨勢(shì)。40道言語(yǔ)題成語(yǔ)占到12道，多達(dá)30%。另一方面，此類題目難度也不斷增大，通過以多空題型、混搭實(shí)詞或虛詞等方式增加了考題難度，導(dǎo)致考生失分較多。縱觀近幾年聯(lián)考邏輯填空真題，可以發(fā)現(xiàn)命題人側(cè)重考察考生對(duì)常見成語(yǔ)的理解和駕馭能力，并且所考察的成語(yǔ)重現(xiàn)率極高，例如“首當(dāng)其沖”、“莫衷一是”在近六年的軍隊(duì)文職招考聯(lián)考中的重現(xiàn)率達(dá)5次之多。對(duì)于廣大考生來說，積累重點(diǎn)成語(yǔ)，熟知高頻成語(yǔ)的用法，是備考的必經(jīng)之路。針對(duì)馬上來臨的2013年413聯(lián)考，國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)中邏輯填空題型里的成語(yǔ)辨析題進(jìn)行預(yù)測(cè)，具體內(nèi)容如下：例句：換一種角度看私塾教學(xué)，竟然與現(xiàn)代教育理念不謀而合，這不能不說是一個(gè)非常有意思的話題和有趣的現(xiàn)象。例句：年亢旱，民食艱阻，流亡者比比皆是。近義詞辨析：比比皆是著眼于空間，到處都是。觸目皆是著眼于視覺，滿眼都是。例句：蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能獨(dú)樹一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。例句：宋人攻擊王介甫，說他將明妃寫成一個(gè)不忠君不愛國(guó)的人，其實(shí)是斷章取義，故入人罪。例句：現(xiàn)在有些家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子畫地為牢的教育方式不利于孩子的身心健康發(fā)展，這種做法應(yīng)當(dāng)禁止。例句：圓明園面臨命運(yùn)難題：保留抑或重建各方莫衷一是。例句：在大喊素質(zhì)教育的今天，仍有一些地方的學(xué)校在大搞應(yīng)試教育，而首當(dāng)其沖的是學(xué)生。例句：小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰；更富有藝術(shù)感染力。例句：有的人技術(shù)純熟，像袁廷發(fā)已到了爐火純青的程度。例句：?jiǎn)栴}一個(gè)個(gè)解決之后，水到渠成，最終形成了總體方案。例句：當(dāng)無所事事時(shí)，一些人的雜念就像野草一樣應(yīng)運(yùn)而生了。例句：董太太是美人，一筆好中國(guó)畫，跟我們這位斜川兄真是珠聯(lián)璧合。例句：這兩件事情，雖然結(jié)果一樣，其“因”卻大相徑庭。例句：教學(xué)中，教師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命。例句：我們做事一定要善始善終，否則終會(huì)功虧一簣。例句：“帝國(guó)主義”這種字樣，在現(xiàn)今已經(jīng)是司空見慣了，但在當(dāng)年卻幾乎是一個(gè)諱名。例句：此時(shí)路旁擠滿了人，幾乎是萬(wàn)人空巷；大馬路雖寬，卻也幾乎有人滿之患。例句：(魯迅)說話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜，親切而又從容，使聽的人心情舒暢，如坐春風(fēng)。例句：無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山俸梅，別具一格。例句：他把我調(diào)到這里，雖然有些反感，但也差強(qiáng)人意。以上20組成語(yǔ)都是歷年考試中出現(xiàn)的高頻成語(yǔ)，出現(xiàn)在今年聯(lián)考試題中的可能性極大，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必牢記。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
