2017年解放軍文職招聘考試--教師專(zhuān)業(yè)化-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2016-06-28 11:04:041 ．教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵教師專(zhuān)業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度。它包括了以下四個(gè)方面的基本含義：第一，教師專(zhuān)業(yè)既包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，也包括教育性，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求；第二，國(guó)家有教師教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)門(mén)教育內(nèi)容和措施；第三，國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。2 ．教師資格制度1994年開(kāi)始實(shí)施的《教師法》規(guī)定： 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員 ，第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專(zhuān)業(yè)地位。1995年國(guó)務(wù)院頒布《教師資格條例》，2000年教育部頒布《教師資格條例實(shí)施辦法》，標(biāo)志著我國(guó)全面實(shí)施教師資格制度工作正式啟動(dòng)。教師資格制度在全國(guó)開(kāi)始全面實(shí)施。2000年，我國(guó)出版的第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的權(quán)威文件《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，首次將我國(guó)職業(yè)歸為八大類(lèi)，教師屬于 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 一類(lèi)。2001年4月1日起，國(guó)家首次開(kāi)展全面實(shí)施教師資格認(rèn)定工作，進(jìn)入實(shí)際操作階段。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度。它包括三層含義：第一，教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種職業(yè)資格制度。教師資格是由國(guó)家對(duì)符合相應(yīng)教師資格條件并提出申請(qǐng)的人員認(rèn)定的資格，屬于國(guó)家資格性質(zhì)。教師資格是國(guó)家對(duì)專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。第二，實(shí)行教師資格制度是法律規(guī)定的，必須依法實(shí)施。實(shí)施教師資格制度的原則規(guī)定體現(xiàn)在《教師法》中，其他的操作性的具體規(guī)定體現(xiàn)在國(guó)務(wù)院制定的《教師資格條例》、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)制定的《＜教師資格條例＞實(shí)施辦法》等一系列法規(guī)當(dāng)中。教師資格作為國(guó)家法定的職業(yè)資格，一經(jīng)取得，在全國(guó)范圍內(nèi)不受地域限制，具有普遍適用的效力。教師資格的喪失和撤銷(xiāo)，必須依照法律規(guī)定辦理。第三，教師資格是教師職業(yè)許可。自實(shí)行教師資格制度之日起，凡在教育行政部門(mén)依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具有依法取得的相應(yīng)教師資格，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。同時(shí)，具備教師資格者只有在被某個(gè)學(xué)校依法聘任后，方能成為教師，享有國(guó)家規(guī)定的教師權(quán)利，履行相應(yīng)的義務(wù)。教師資格是國(guó)家對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊(duì)伍、從事教育教學(xué)工作的人員的基本要求。實(shí)行教師資格制度有以下幾方面的意義：（1）實(shí)施教師資格制度，有利于政府的有關(guān)部門(mén)依法管理教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的 入口關(guān) ，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。（2）實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會(huì)人員從教開(kāi)辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，為真正實(shí)施教師聘任制，優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。（3）實(shí)施教師資格制度，是推動(dòng)教育人事制度改革、調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍的制度性措施，是使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道的重要保證，有利于解決不合格教師問(wèn)題，優(yōu)化教師隊(duì)伍。（4）實(shí)施教師資格制度，是全社會(huì)尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，有利于全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會(huì)地位和待遇，使教師地位、教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
2019解放軍文職招聘考試義務(wù)《教育法律法規(guī)》：教師-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-12 12:37:05作為法律關(guān)系主體一方的教育行政機(jī)關(guān)是代表著國(guó)家并以國(guó)家的名義來(lái)行使管理職權(quán)的，居于主導(dǎo)地位。教師的基本權(quán)利：1.教育教學(xué)權(quán)。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。2.科學(xué)研究權(quán)；3.管理學(xué)生權(quán)。它包括三個(gè)方面：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)；學(xué)生品行評(píng)定權(quán)；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)。4.獲取報(bào)酬權(quán)。教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。5.民主管理權(quán)；6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。教師的基本義務(wù)：1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；4.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成才的現(xiàn)象；6.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。教師資格制度的意義：實(shí)行教師資格制度，有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于提高教師的地位；有利于教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化；有利于教師任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的軌道。教師聘任制度的形式：1.招聘；2.續(xù)聘；3.辭聘；4.解聘。教師考核的內(nèi)容：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)，即德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面。
