“做到按規(guī)定開支，需要了解最新的資金集中收付制度……”炎炎夏日，在廣西來賓市合山市人武部視頻會議室，來賓軍分區(qū)“孔雀藍”微課堂如期開講，合山市人武部保障科文職助理員梅芳華作為主講人，結(jié)合事例介紹工作中積累的報賬經(jīng)驗。
“文職人員作為國防動員系統(tǒng)的新生力量，作用發(fā)揮直接影響支援保障能力提升。”該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，此前，軍分區(qū)通過集中座談、走訪調(diào)查、能力檢驗、個案分析等形式，在所屬人武部開展文職人員隊伍建設(shè)專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗不足、能力偏弱等問題不同程度存在。
專題調(diào)研結(jié)束后，該軍分區(qū)召開研討會進行分析，大家一致感到，所屬文職人員文化基礎(chǔ)較好，整體比較年輕，思想活躍、個性鮮明、勇于展現(xiàn)自我。“何不遴選優(yōu)秀文職人員走上講臺，講述履職盡責(zé)的成長故事、傳授摸索總結(jié)的經(jīng)驗辦法，發(fā)揮榜樣帶動作用?”這一提議贏得與會人員贊同。
經(jīng)過研究，該軍分區(qū)開設(shè)“孔雀藍”微課堂，由優(yōu)秀文職人員登臺授課，在交流分享中互學(xué)互鑒，促進能力素質(zhì)提升。
“‘孔雀藍’微課堂舉辦之初，我們組織10余名不同崗位、不同專業(yè)、表現(xiàn)突出的文職人員走上講臺，對各業(yè)務(wù)領(lǐng)域的工作難點及最新情況進行介紹。”該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)說，每名授課人的專業(yè)背景、生活閱歷、工作經(jīng)歷都不同，這種交叉授課、優(yōu)勢互補的模式，受到文職人員歡迎。
然而，準備一堂課并非想象中那么容易。作為第一批走上講臺的授課人，梅芳華深有感觸地說：“我們先上報選題，由軍分區(qū)政治工作處審核，審核通過后再到人武部進行試講，我就是差點‘卡’在試講這個環(huán)節(jié)上。”并非一帆風(fēng)順的經(jīng)歷，讓他記憶猶新。
“梅助理，課件中引用的數(shù)據(jù)出自哪個文件?”梅芳華從事保障業(yè)務(wù)3年多，曾因工作表現(xiàn)突出受到軍分區(qū)嘉獎。但試講那天，面對部領(lǐng)導(dǎo)的突然提問，他一時答不上來。課后，他多次借閱文件，精心歸納梳理工作中常遇到、難把握、易疏忽的難點問題，結(jié)合文件向上級虛心請教，反復(fù)修改授課教案。
無獨有偶。興賓區(qū)人武部軍事科文職參謀何建鑫也是三易其稿、兩次試講，才成功登上“孔雀藍”微課堂講臺。“為了準備授課，我重新學(xué)習(xí)識圖用圖課目，全面總結(jié)盤點工作，找到了自身不足，明確了未來努力方向。”何建鑫說。
“準備一堂好課，既是檢驗文職人員的‘磨刀石’，也是他們能力提高的‘加速器’。”該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，經(jīng)過不斷摸索改進，微課堂逐步形成軍分區(qū)政治工作處領(lǐng)導(dǎo)課前微介紹、優(yōu)秀文職人員講微課、軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)微點評、課后業(yè)務(wù)人員微討論的“四微”模式，課上課下貫通、理論實踐結(jié)合，有力推動文職人員共同成長進步。
“過去，我僅僅滿足于‘完成事’‘不出事’的工作標準。”在一次課后互動討論中，入職不滿兩年的金秀縣人武部文職干事潘金燦主動分享感悟，“聆聽授課后，我找到了自身差距。青春是用來奮斗的，我要盡快走出‘舒適區(qū)’，建功崗位，爭取早日登上講臺。”
如今，越來越多的文職人員主動上報選題，內(nèi)容涵蓋民兵整組、兵役征集、學(xué)生軍訓(xùn)、辦文辦會、公文寫作、政審政考等工作。截至目前，“孔雀藍”微課堂已開設(shè)11期，不斷釋放輻射效應(yīng)，各區(qū)縣人武部文職人員精神面貌、工作狀態(tài)向上向好?？吹?ldquo;孔雀藍”微課堂帶來的可喜變化，該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，下一步，他們將開展“孔雀藍”微課堂評比活動，進一步激發(fā)人員授課熱情，營造講好課、出精品的良好氛圍，持續(xù)增強文職人員干事創(chuàng)業(yè)動力。(朱 海 張瑞瀟)
(中國國防報 2024年6月24日第一版)
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