軍隊文職考試數(shù)量題與小學(xué)奧數(shù) 誰與爭鋒
眾所周知，軍隊文職考試考試崗位能力試卷中，數(shù)量關(guān)系讓很多同學(xué)頭疼，也會被大多數(shù)同學(xué)直接放棄。回顧以往考試真題，幾乎每次考試中，都會有2-3到特別簡單的數(shù)量題，簡單到直接讀題或者一個式子就可以得出結(jié)果。而且多做真題會發(fā)現(xiàn)，很多題目看起來特別像小學(xué)的奧數(shù)題，其實數(shù)量關(guān)系就是這樣，雖然涉及的范圍比較廣，靈活性比較強，但是考試內(nèi)容和知識點都是我們以往學(xué)習(xí)過的，例如小學(xué)奧數(shù)題，但這其中也會包括初中的幾何知識和高中的排列組合等等相關(guān)內(nèi)容。 無論是什么階段的知識點，你會發(fā)現(xiàn)，考試中側(cè)重的不僅僅是你知識點的掌握，更加考察的是考生的思維能力，是否能夠快速準確的獲取題干所給的信息，這種思維能力其實就是我們說的小學(xué)奧數(shù)的培養(yǎng)的思維能力。
例如問未成年人所占的比重，而題干給的是成年人，所以在計算中想當(dāng)然的算出成年人比重。這無疑是自己給自己挖個坑，或者說直接跳入陷阱。 這些設(shè)有陷阱的奧數(shù)題，你又掉進去了嗎?
軍隊文職考試崗位能力備考之?dāng)?shù)學(xué)運算典型題（十七）平均數(shù)問題
一般意義上的平均數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、平方平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)。軍隊文職考試錄用考試行政職業(yè)能力測驗主要考查的是算術(shù)平均數(shù)。算術(shù)平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總頻數(shù)所得的商，簡稱平均數(shù)或均數(shù)、均值。公式法、等量代換法及方程法是解答平均數(shù)問題的基本方法。 解析：本題可用十字交叉法求解?？芍狝、B兩部人數(shù)比為3:4，B、C兩部門人數(shù)比為4:5,故A、 B、C三部門人數(shù)比為3:4:5。所以，該單位全體人員的平均年齡為(383+244+425)+(3+4+5)=35歲。故選B。
413軍隊文職考試備考：判斷推理直線數(shù)與筆畫數(shù)易混點精講
圖形推理，作為一種文化公平測驗，是說對于不同文化背景的人在這里都能達成共識。但這里的文化公平并不是絕對的，對于中人來說，漢字筆畫數(shù)是從識字開始就學(xué)起的，對于沒有學(xué)過漢語的人來說，不公平；但軍隊文職考試考試招考的對象是中華人民共和公民，所以，在圖形推理中考察筆畫數(shù)，對來自五湖四海的報考者而言，還是公平。從教學(xué)實踐來看，許多考生把點線角面素中線的外延，僅僅理解為了直線數(shù)，曲線數(shù)和幾筆畫問題，其實這是片面的。從歷年的考題來看，既有單獨考察漢字筆畫數(shù)的問題，同樣，也出現(xiàn)了直線數(shù)與漢字筆畫數(shù)一起考察的題目，紅師軍隊文職考試考試研究中心()將在下面舉例來說明，廣大考生一定要區(qū)分清楚。 總結(jié)以上4道例題，涉及到漢字線數(shù)量的問題，只有筆畫數(shù)一種情況，而沒有直線數(shù)目的情況，這是考生必須銘記的。
正因如此，紅師軍隊文職考試考試研究中心()提醒考生，漢字如果數(shù)直線的話，有些部分完全是模棱兩可的情況，所以，為保證嚴密，涉及到漢字線數(shù)量的問題，只有筆畫數(shù)一種情況。
2019軍隊文職考試考試判斷推理中一題多解樸素邏輯題
2019軍隊文職考試考試判斷推理中一題多解樸素邏輯題。樸素邏輯是崗位能力考試中的常見題型，它不像命題推理，有固定的規(guī)則或者套路，更像是腦筋急轉(zhuǎn)彎類的智力推理題目，也契合公職類考試測查大家思維能力的需求。很多同學(xué)在考場的高壓態(tài)勢下，常常被題干繞的一頭霧水，要么一籌莫展、毫無頭緒而選擇放棄，要么絞盡腦汁、理出頭緒時間也耗費不少，所以樸素邏輯成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)考試過程中的難點;加之2017年、2018年連續(xù)兩年軍隊文職人員招聘試卷中均出現(xiàn)一題五問的考查形式，也愈加把樸素邏輯推上了風(fēng)口浪尖，無疑成了整個必然性推理的重點。 做題找突破口是我們解題時的邏輯思維起點，只要找到突破口，就能理清題干信息、抽絲剝繭般地層層推理，最終快速鎖定答案。
另一類就是確定信息，也是就題干描述確定的信息，存在其他可能性的情況較少或者為零，這種信息我們在推理過程中就可以直接使用或者假設(shè)驗證。但是值得注意的是題目中的突破口可能不唯一，而且找到突破口之后的思路也會有多種。比如：
