軍隊(duì)文職學(xué)校的助教可以轉(zhuǎn)老師嗎，還是說(shuō)以后都是助教
沒(méi)有要求，高校教師招聘一般都不要求教師資格證的本回答被網(wǎng)友采納
解放軍文職招聘考試工廠制度的產(chǎn)生及其對(duì)管理提出的客觀要求——實(shí)踐準(zhǔn)備-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試工廠制度的產(chǎn)生及其對(duì)管理提出的客觀要求——實(shí)踐準(zhǔn)備發(fā)布時(shí)間：2017-09-2522:08:38工廠制度的產(chǎn)生及其對(duì)管理提出的客觀要求實(shí)踐準(zhǔn)備郭咸綱一、工業(yè)革命的社會(huì)影響與工廠制度的產(chǎn)生工業(yè)革命對(duì)后來(lái)社會(huì)發(fā)展的影響是巨大的，包括以下幾個(gè)方面：首先，工業(yè)革命在西方徹底摧毀了封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系，使生產(chǎn)力獲得了巨大的解放。在16世紀(jì)到18世紀(jì)封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)階級(jí)關(guān)系復(fù)雜，有封建地主、資產(chǎn)階級(jí)、小生產(chǎn)者、農(nóng)民等。雖然封建的生產(chǎn)關(guān)系在工業(yè)革命爆發(fā)前已經(jīng)有了一定的變革，但仍然占據(jù)著統(tǒng)治地位。更為重要的是，人的傳統(tǒng)思想和習(xí)慣行為的作用，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。工業(yè)革命以高度的勞動(dòng)生產(chǎn)率，逐步的排擠了形形色色的手工業(yè)，掌握了一個(gè)個(gè)的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，使得社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系來(lái)了一個(gè)徹底的變革。其次，工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，為資本主義的飛速發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思和恩格斯在1847年合寫(xiě)的《共產(chǎn)黨宣言》中指出：資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)得自己的階級(jí)統(tǒng)治地位還不到一百年，它所造成的生產(chǎn)力卻比世世代代總共造成的生產(chǎn)力還要大，還要多，自然力的征服、機(jī)器的采用、化學(xué)在工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用、輪船的行使、鐵路的運(yùn)行、電報(bào)的往返、大陸一洲一洲的墾殖、河川的通航、仿佛用法術(shù)從地下呼喚出來(lái)的大量的人口試問(wèn)在過(guò)去哪一個(gè)世紀(jì)能夠料想到竟有這樣大的生產(chǎn)力潛伏在社會(huì)勞動(dòng)里呢？[8]在1701～1710年10年間到1781～1790年10年間，世界工業(yè)指數(shù)提高了2.3倍，而在1802～1812到1870年提高了5.1倍。巨大的物質(zhì)財(cái)富的增加，使資本主義不僅牢牢的統(tǒng)治著世界，同時(shí)也以迅猛的速度向前發(fā)展著。最后，工業(yè)革命的直接成果是工廠制度的建立，它是資本主義發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。工業(yè)革命由于工業(yè)技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，使得工廠能夠進(jìn)行社會(huì)化大生產(chǎn)。為了提高效率，在亞當(dāng)斯密分工思想的指導(dǎo)下，企業(yè)中實(shí)行高度的專(zhuān)業(yè)化分工。高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使人口很快涌向工業(yè)集中地，不久就在交通便利和資源豐富的地區(qū)形成了工業(yè)化的城市，而最重要的是大工業(yè)產(chǎn)生了資本家階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，從此勞資關(guān)系成為資本主義的一種基本關(guān)系。二、工廠制度對(duì)管理所提出的客觀要求歷史學(xué)家阿若德湯因比說(shuō)過(guò)：對(duì)于摧毀舊英國(guó)，建立一個(gè)新英國(guó)，并促使全世界走向工業(yè)化起過(guò)最大作用的，是兩個(gè)人，一個(gè)是亞當(dāng)斯密，另一個(gè)是詹姆斯瓦特。是斯密促使了經(jīng)濟(jì)思想的革命，是瓦特促使了蒸氣機(jī)的革命。[9]當(dāng)今世界上基本承認(rèn)這么一個(gè)觀點(diǎn)：推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)輪子一個(gè)是科技，另一個(gè)是管理。瓦特技術(shù)革命的成功，和當(dāng)時(shí)的科學(xué)發(fā)展是分不開(kāi)的，由于牛頓力學(xué)的建立和熱力學(xué)第一和第二定律的發(fā)現(xiàn)，才使得工業(yè)革命具有了比較堅(jiān)實(shí)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)。而對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理這一個(gè)輪子來(lái)說(shuō)，客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)管理提出了許多新的要求，為促進(jìn)管理思想的發(fā)展提供了土壤。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的震蕩，管理理論和實(shí)踐勢(shì)必要面對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的諸多困難所引發(fā)的新問(wèn)題，并試圖加以解決。第一，由于大企業(yè)的建立，老板和工人之間形成了相互對(duì)壘的態(tài)勢(shì)。在早期工廠制度下，管理的特點(diǎn)是采用軍隊(duì)式的嚴(yán)密組織，并且大量地使用童工。資本家在解決了資本和設(shè)備之后，就必須面對(duì)勞動(dòng)力問(wèn)題。因?yàn)槭炀毠と藝?yán)重缺乏，所以，工廠人員最初都是由極不相稱(chēng)的各種人員所組成：農(nóng)民、退伍軍人、以及各種無(wú)業(yè)游民。對(duì)這些既無(wú)經(jīng)驗(yàn)，又無(wú)技術(shù)也沒(méi)有受過(guò)集體勞動(dòng)訓(xùn)練的人員，要使他們適應(yīng)高速運(yùn)行的大工業(yè)的生產(chǎn)，無(wú)疑是一件極為困難的事。資本家必須對(duì)其進(jìn)行教育和訓(xùn)練，特別是要使之遵守紀(jì)律。也就是說(shuō)，資本家必須把他們改變成為一個(gè)肉體機(jī)器，使他們嚴(yán)格按機(jī)器的效率而運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，資本家便派各類(lèi)監(jiān)工，使得每個(gè)人在資本家既定的位置，按規(guī)定的要求像機(jī)器一樣勞作。工頭是通過(guò)罰款、解雇，有時(shí)甚至是殘酷的鞭打，來(lái)強(qiáng)制工人服從。起初，工人視機(jī)器為仇敵，他們認(rèn)為是由于機(jī)械化而使其受到非人的待遇，因而工人的第一個(gè)反抗是破壞機(jī)器。在那時(shí)，破壞機(jī)器是無(wú)秩序的罷工中慣常的事件。有些工人還破壞貨物，甚至到資本家的家里，將其家中的貨物焚燒殆凈。盡管為了制止各種騷亂，英國(guó)在1769年制定了法律，但是這種嚴(yán)厲的法律措施，并不能完全杜絕騷亂的發(fā)生。而且，隨著機(jī)器的推廣，騷亂越來(lái)越嚴(yán)重，鎮(zhèn)壓也就越來(lái)越嚴(yán)厲，甚至派出軍隊(duì)，給工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)力造成了重大的破壞。當(dāng)時(shí)，資本家的主要興趣是出售他們的產(chǎn)品，而不是制定一個(gè)良好的制度。盡管采取嚴(yán)厲的監(jiān)督手段，但在不斷發(fā)展的罷工和破壞機(jī)器面前，還是逼得他們不得不反思企業(yè)管理中存在的各種問(wèn)題。第二，管理人才的極度缺乏。當(dāng)時(shí)的工廠，面臨著三個(gè)方面的問(wèn)題。首先，是產(chǎn)品能否賣(mài)出去，這是市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)者的問(wèn)題；其次，是產(chǎn)品質(zhì)量和成本問(wèn)題；最后，是工人的管理問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，處理起來(lái)無(wú)疑會(huì)對(duì)管理者提出的較高要求。而當(dāng)時(shí)工廠的一般管理人員，基本上是來(lái)自工人隊(duì)伍，是從工人中提拔起來(lái)的。而從一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)在極短的時(shí)間內(nèi)變成一個(gè)工業(yè)國(guó)，社會(huì)無(wú)法提供大量符合要求的管理人員。當(dāng)時(shí)沒(méi)有有關(guān)的如何進(jìn)行企業(yè)管理的知識(shí)體系，在培訓(xùn)管理人員時(shí)，傳授的主要是生產(chǎn)技術(shù)、原料的來(lái)源和特性，生產(chǎn)操作的程序，貿(mào)易實(shí)踐及公司的法律責(zé)任等知識(shí)，所獲得的管理知識(shí)是本企業(yè)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其只能在本行業(yè)中工作。另一方面，也沒(méi)有共同的管理原則，對(duì)一位管理人員應(yīng)如何行動(dòng)，沒(méi)有普遍的統(tǒng)一的要求。最后，更沒(méi)有管理理論對(duì)管理實(shí)踐的指導(dǎo)。這樣就造成了基層的管理人員，只能用簡(jiǎn)單強(qiáng)制的方法對(duì)待工人，實(shí)施管理，這樣又進(jìn)一步增強(qiáng)了勞資關(guān)系的惡化。管理人員問(wèn)題，是在工業(yè)革命中最跟不上發(fā)展要求的一大困難。解決實(shí)踐中對(duì)管理提出的一系列難題，歷史性地?cái)[在了資本家面前。第三，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，進(jìn)而要求工人的技能也相應(yīng)的提高。但是當(dāng)時(shí)工人的來(lái)源基本上是農(nóng)民和手工業(yè)者，沒(méi)有受過(guò)教育，很難極快地掌握較高級(jí)的技術(shù)，所以熟練工人奇缺。一方面大量的農(nóng)業(yè)人口擁向城市，產(chǎn)生了大批的失業(yè)者；另一方面，熟練技工匱乏，有些工廠因失去某個(gè)關(guān)鍵技工造成停工。失業(yè)是技術(shù)問(wèn)題，也是個(gè)人問(wèn)題。如果有技術(shù)或者也愿意在工廠中學(xué)習(xí)技術(shù)，他們不一定會(huì)失業(yè)。剩下的是如何培訓(xùn)和激勵(lì)的問(wèn)題，即如何改變?nèi)说男袨榱?xí)慣的問(wèn)題。人有一種天生的抵制改變自己以往行為習(xí)慣的心理。在對(duì)付工人的措施上，資本家通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，采取了三種方法，即積極勸誘（胡蘿卜）方法，消極制裁（大棒子）方法，以及力圖建立一種工廠精神風(fēng)氣的方法，以使工人就范。事實(shí)上，在工業(yè)革命的進(jìn)程中，在集體形態(tài)的工業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)實(shí)踐已經(jīng)向管理提出了許多問(wèn)題，或者說(shuō)人們已經(jīng)隱隱約約地發(fā)現(xiàn)管理在工業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極其重要的作用。
