2019軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎寫作備考：歸納概括的高分秘訣
歸納概括，是申論中最基礎的題型，也是最簡單的題型。但是如果15分的題，想要拿13分或14分，卻沒有那么容易。那么對于歸納概括題到底該如何才能拿到更高分數(shù)呢，專家認為大家需要掌握以下幾點：一、提取要點。歸納概括的本質(zhì)為采點，作為考生，核心就是多答要點，保證要點齊全。例如18年國考副省這道題目;根據(jù)給定資料1，對調(diào)研組的調(diào)研材料，從成績、問題和建議三方面進行概述。作答對象為3個，一個是成績，一個是問題，一個是建議，材料第二段中提到我市已經(jīng)基本形成了比較完備的智能制造政策框架體系，智能制造試點示范工作穩(wěn)步推進，智能制造創(chuàng)新平臺和核心技術突破初見，龍頭企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集加快形成，以工業(yè)機器人為引領的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展駛入快車道?？梢哉f，在以智能制造為重心的方略下，智能經(jīng)濟之核初步形成。這一部分說的都是成就，但是可以說這一詞，是一個總結性的詞匯，所以大部分學生成績只寫了智能經(jīng)濟之核初步形成這一要點，而在閱卷采點的時候，事實上是是總括要點和具體體現(xiàn)都要去采，但是是總括要點更重要，分值更大。而如果我們既要采總括要點又要寫具體體現(xiàn)，字數(shù)會比較緊張，所以我們還需要適當提煉，提煉時可刪掉修飾詞和虛詞，若幾個要點說的是同一個主體，我們只凸顯一個主體即可，這時我們可以將答案要點寫為智能經(jīng)濟之核初步形成。形成智能制造政策框架體系，示范工作推進，創(chuàng)新平臺和核心技術突破，龍頭企業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域聚集，智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。二、注重答題邏輯和條理清晰。答題邏輯為總括句加具體表述，同時要運用序號連詞承接答案。例17年地市這道題目：根據(jù)給定資料2，簡述城市水系所具有的功能。答題模式為：城市水系所具有的功能/功能：一、.........二、.........三.........(省略號處為具體內(nèi)容)三、觀點明確。在每一個要點前要提煉出主旨句或關鍵詞前置。例如我們將要點寫成這樣一是加強教育、提高素養(yǎng)。國民加強文明修養(yǎng)，領導干部、公眾人物做好表率;中小學開設文化藝術課程，開展素質(zhì)教育;高校開設國學課程;開展主題教育活動。相比這樣國民加強文明修養(yǎng)，領導干部、公眾人物做好表率;中小學開設文化藝術課程，開展素質(zhì)教育;高校開設國學課程;開展主題教育活動。更加清晰。四、適當歸納。將具有共同屬性的要點進行合并，按照申論材料特點，一般最簡單也最常用的方法即為同義法合并，將意思相同的要點進行合并。五、字跡清晰可辨認。在寫答案時遵循三原則：不連筆，不出格、不涂改，保證卷面整潔，清晰可辨認。中公教育專家認為，只有這五步都做到位了，我們的歸納概括題才能拿到滿分，當然，如果還停留在打基礎階段的同學們，還是要先以第一點、第二點和第五點為主哦!
軍隊文職崗位能力備考：容斥問題之容斥極值
容斥問題是軍隊文職招聘數(shù)學運算中?？嫉囊活愵}型，其中容斥極值問題往往是廣大考生比較難理解的考點，容斥極值問題到底怎么解決，用什么方法去解決?下面研究專家將幫助各位考生梳理一下容斥極值問題及其解題方法。例1.某一學校有100人，其中選修數(shù)學的有69人，選修文學的有40人，那么兩種課程都選的學生至多有多少人?兩種課程都選的學生至少有多少人?紅師解析：1.計算兩種課程都選的學生至多有多少人，只需要讓選修文學的40人同時選修數(shù)學即可，即至多有40人。例2.有100人參加運動會的三個比賽項目，每人至少參加一項，其中未參加跳遠的有50人，未參加跳高的有60人，未參加賽跑的有70人。那么至少有()人參加了不止一個項目的比賽。A.7綜上，在容斥極值問題常用解題方法為公式法和方程法，重點還是要對題干認真分析，已知公式中需要的信息或者找出已知的等量關系利用極限思想選擇合適的方法求解即可。容斥極值問題怎么進行求解你學會了嗎?最后中公教育祝各位考生考試順利。
2018四川下半年軍隊文職招考面試熱點：振興本科教育勢在必行
熱點背景：日前，教育部印發(fā)《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，對加強本科教育再次加碼?！锻ㄖ芬髧栏癖究平逃虒W過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業(yè)出口關，堅決取消清考制度。今年6月，教育部在四川召開了新時代全國高等學校本科教育工作會議，陳寶生在會議中指出，本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題。并強調(diào)本科不牢，地動山搖扭轉(zhuǎn)玩命的中學、快樂的大學現(xiàn)象，對大學生，要合理增負。(來源:新京報快訊)題目預測：日前，教育部印發(fā)《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，對加強本科教育再次加碼?！锻ㄖ芬髧栏癖究平逃虒W過程管理，淘汰水課，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業(yè)出口關，堅決取消清考制度。對此，談談你的看法。參考答案：睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動...仿佛虛度光陰已經(jīng)成為當前大學生活的真實寫照，而過去的高三顯然已然成為大學生一生知識的巔峰時期。即使不好好學習，也能輕松畢業(yè)，一直以來的畢業(yè)清考制度和課程本身的不合理性更加重了學生的僥幸。這樣不僅不利于學生的個人發(fā)展，有損學校的學習風氣，更嚴重地還會影響國家建設人才的供給質(zhì)量。因此，為了扭轉(zhuǎn)玩命的中學，快樂的大學教育現(xiàn)象，給大學生增負勢在必行，教育乃立國之本。此次教育部對本科教育的再次加碼，淘汰水課，堅決取消清考制度等做法無論對于國民教育本身還是學生個人成長都具有重要意義。一方面避免了學生的僥幸心理，提高了大學畢業(yè)的門檻，倒逼他們提高學習的主動性和積極性，避免虛度光陰，充分掌握專業(yè)技能，畢業(yè)時更好地適應社會需要，成為國家建設的有用人才，另一方面也能夠倒閉學校深化教學改革，提高課程教學質(zhì)量，完善課程設計。此外該做法也極大地彰顯出國家對于國民教育的重視程度和對于本科教育亂象的整治決心。但是，俗話說一分部署，九分落實，政策能否真正的落實下并發(fā)揮實效才是關鍵。因此，本次增負能否真正落地，就必須提前預見落實過程中可能出現(xiàn)的問題，比如雖然取締了清考制度，但是否會出現(xiàn)另類清考，無限重修等新生問題，落實過程中不到位的問題以及由此可能引發(fā)的學生不滿情緒等。因此為了振興本科教育，必須多方合力，齊抓共管，保證政策全面落實。首先，加大政策的宣傳力度。教育部門應該通過官方媒體做好政策的現(xiàn)場解讀工作，并充分利用各種宣傳途徑宣傳出去，第一時間取得各大高校以及學生本人的支持與配合，讓大學生增負深入人心。其次，高校應加強自身建設。淘汰水課，打造優(yōu)質(zhì)課程，加強課程的前置審核力度，防止水課流入課堂;同時，完善高校教師的績效考核體系，將授課實效和學生評價納入教師的績效考核當中，倒逼教師提高課程的教學質(zhì)量。再次，政府應出臺配套細則并強化監(jiān)管。對于那些積極配合的地方和高校，應極大地支持并加以針對性指導積極解決落實當中的困難，而相反地，對于不配合的，也要采取通報批評和其他辦法加以警示。
2018黑龍江軍隊文職招考考試面試熱點：在線教育，共享共進
背景資料：教育部日前召開新聞發(fā)布會。首次推出490門國家精品在線開放課程。其中包括468門本科教育課程和22門?？聘叩嚷殬I(yè)教育課程。在線開放課程又稱慕課。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結合的新型教學模式，它打破了教育的時空界限，推倒了學校的圍墻，顛覆了傳統(tǒng)大學課堂教與學的方式。只要你想學，慕課讓你隨時隨地都可以學習，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。據(jù)了解，某大學生，自2016年起已經(jīng)陸續(xù)學習了15門慕課。數(shù)據(jù)顯示，近5年來，中國的慕課建設與應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關高校和機構自主建成10余個國內(nèi)慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學生和社會學習者選學。此次公布的首批課程中，選課人數(shù)超過10萬人次的就有78門。命題預測：當下，中國的慕課建設與應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有關高校和機構自主建成10余個國內(nèi)慕課平臺。460余所高校提供的3200余門慕課上線課程，吸引了5500萬人次高校學生和社會學習者選學。在這種背景下，教育部近日召開新聞發(fā)布會，推出490門國家精品在線開放課程，對此你怎么看?熱點解析：國家的發(fā)展，離不開教育事業(yè)的發(fā)展，而教育事業(yè)的核心一定在于優(yōu)質(zhì)資源的共享。教育部此舉，極大程度上促進了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，計在當下利在千秋。首先，此舉有助于推倒高校圍墻，打破教育資源壁壘。像北大、清華、武大等一流大學，普通學生很難有機會進行機距離的學習和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能夠被大家學習吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費。而當前慕課上開設的課程有344門，占比名校。由包括院士、教學名師、長江學者等在內(nèi)的教授領銜的課程有340門，占比70%。這是一種優(yōu)質(zhì)資源共享的號召和實舉，對于教育公平的促進功不可沒。其次，在線平臺有助于促進學術交流氛圍的興起。線下學習能夠有充足的機會交流，但是當下中國的問題是，大學校園包括課堂本身就阻礙了全國各地學生們之間的交流。在慕課平臺，學生們每次看完課程視頻之后可以在討論區(qū)與同學們交流技術和理論問題。在給自己充電的同時，也能結交一批志同道合的同學朋友，也能促進學術的進步。再次，慕課不僅讓更多的學生獲益，也讓老師們獲得全新體驗。就像網(wǎng)絡上的教師感慨一樣，數(shù)萬條評論中，學生用了震撼、精彩、神奇、顛覆了理解、愛上了這門科學、打開了一扇門等詞匯表達學習慕課后的感受，這是教師做慕課的最大動力。當然，我們看到了慕課當下的巨大價值和意義，也就更加有責任和義務將她做得更好，實現(xiàn)更大的價值，服務于學生、服務于老師，服務于我們國家的整個教育事業(yè)。其一，課程種類應該更多更全，以滿足更多人的需求，尤其是與市場相接軌的課程的建設。其二，經(jīng)一步加強線上課程學習的社會認可度，以達到學習的最終社會意義，同時也能進一步促進全民學習的積極性。相信只要我們努力去打造我們自己的教育平臺，我們的教育事業(yè)一定會繁榮昌盛。|||
