2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)模擬試卷及答案22-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:22:331．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（）A．杜威B．孔子C．夸美紐斯D．赫爾巴特2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A．心理學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育學(xué)D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（）A．促進(jìn)作用B．制約作用C．決定作用D．促進(jìn)或延緩作用4．人的發(fā)展主要是指人的（）A．智力發(fā)展B．知識(shí)的增長(zhǎng)C．身心發(fā)展D．體質(zhì)的增強(qiáng)5．劃分課的類型的依據(jù)是（）A．課的任務(wù)B．課的內(nèi)容C．課的方法D．課的活動(dòng)形式
解放軍文職招聘考試教育學(xué)基礎(chǔ)核心試卷（六）-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-18 20:02:122008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)基礎(chǔ)核心試卷（六）說(shuō)明：1. 本試卷滿分300分，考試時(shí)間為180分鐘。2. 本試卷共分四個(gè)部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題和分析論述題。3. 本試卷為閉卷、筆試試卷。4. 選擇題的答案請(qǐng)?zhí)钊?選擇題答題卡 內(nèi)。一、單項(xiàng)選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。在下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。1. 一般認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是 ( )A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛(ài)彌兒》 D.《普通教育學(xué)》2.在教學(xué)活動(dòng)中最根本的決定因素是( )A.教師 B.學(xué)生 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)用具3.按照美國(guó)教育哲學(xué)家謝弗勒對(duì)教育定義的分類，作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語(yǔ)情境中始終是同一的定義屬于( )A.描述性定義 B.綱領(lǐng)性定義 C.解釋性定義 D.規(guī)定性定義4.學(xué)科中心主義課程論包括( )A.實(shí)用主義學(xué)說(shuō) B.要素主義學(xué)說(shuō) C.存在主義學(xué)說(shuō) D.價(jià)值澄清學(xué)說(shuō)5.進(jìn)行德育要把道德知識(shí)的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來(lái)，把提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)良好的道德行為結(jié)合起來(lái)，使他們言行一致。這條德育原則是( )A.教育影響的一致性 B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合C.知行統(tǒng)一 D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合6.教育學(xué)被正式列入大學(xué)課程始于十八世紀(jì)( )在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.康德 D.赫爾巴特7. 出自造物主之手的東西都是好的，一經(jīng)過(guò)人的手就變壞了 這句話是( )的觀點(diǎn)A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.夸美紐斯 D.康德8.馬克思主義認(rèn)為的 人的全面發(fā)展 的含義是指( )A.德、智、體、美、勞的發(fā)展 B.人的一切勞動(dòng)能力的發(fā)展C.有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者的成長(zhǎng) D.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的發(fā)展9.孟子教育思想中最核心的是( )A. 性善論 B. 明人倫 C.培養(yǎng) 大丈夫 D. 深造自得10.對(duì)顏元實(shí)學(xué)、設(shè)六齋有深刻影響的是( )A. 三舍法 B.蘇湖教法 C.改革科舉考試 D.對(duì)理學(xué)的批判11.韓愈最突出的教育思想是( )A.師道思想 B. 性三品 學(xué)說(shuō) C.蘇湖教學(xué)法 D.人才學(xué)說(shuō)12.下列不屬于 壬寅--癸卯學(xué)制 特點(diǎn)的是( )A. 壬寅學(xué)制 ，是中國(guó)近代首個(gè)正式頒布的法定學(xué)制B. 癸卯學(xué)制 ，是中國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的法定學(xué)制C.學(xué)制的制定反映了國(guó)家按西方近代標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃全國(guó)教育的愿望，也表示政府普及民眾教育開始付之行動(dòng)D.頒布于1903~1904年13.康有為的活動(dòng)不包括( )A.變八股、廢科舉 B.興辦學(xué)校 C.建立資產(chǎn)階級(jí)制度 D.重視教育14.下列有關(guān)新民主主義教育，錯(cuò)誤的是( )A.新民主主義教育是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)革命時(shí)期提出的B.是民族的、科學(xué)的、大眾的教育C.其中心任務(wù)是 厲行全部的義務(wù)教育，發(fā)展廣泛的社會(huì)教育，努力掃除文盲，創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的高級(jí)干部。D.為此后根據(jù)地教育事業(yè)發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)15.黃炎培提出的 職業(yè)教育 思想內(nèi)容不包括( )A.其職業(yè)教育思想是大職業(yè)教育主義B.職業(yè)教育的目的就是 使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)C.職業(yè)教育在辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織、辦學(xué)方式等方面均需社會(huì)化D.是在共產(chǎn)主義教育思想的引導(dǎo)下發(fā)展而來(lái)的16.古代埃及的寺廟學(xué)校的主要內(nèi)容是( )A.著重科學(xué)技術(shù)教育，也為學(xué)術(shù)中心 B.以誦讀經(jīng)書為主要內(nèi)容C.培養(yǎng)能熟練運(yùn)用文字從事書寫及計(jì)算工作的人 D.教育皇子皇孫和朝臣的子弟17.雅典教育的目的是( )A.培養(yǎng)護(hù)國(guó)保家人才 B.追求真、善、美的人C.培養(yǎng) 身心既美且善 的人 D.培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、善于戰(zhàn)斗并持久斗志的武士18.亞里士多德有關(guān)靈魂思想，敘述不正確的是( )A.他把靈魂分為營(yíng)養(yǎng)的靈魂，感覺(jué)的靈魂和理性的靈魂B.這三部分靈魂分別對(duì)應(yīng)了植物的靈魂，動(dòng)物的靈魂和人的靈魂C.發(fā)展人的非理性部分，使人成為真正的人這就是教育特別是德育的任務(wù)D.靈魂的三個(gè)組成部分理論為教育必須包括德、智、體育提供了人性論上的依據(jù)19. 原罪論 思想對(duì)教育產(chǎn)生的后果是( )A.基督教神學(xué)占據(jù)了教育的統(tǒng)治地位 B.嚴(yán)格控制兒童欲望，加強(qiáng)對(duì)兒童的約束和懲戒C.使人從世俗生活中擺脫了出來(lái) D.把人當(dāng)成是上帝的創(chuàng)造物20.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是( )A.全面發(fā)展的教育思想理論 B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論 C.教學(xué)與發(fā)展理論 D.建構(gòu)主義教育理論21.強(qiáng)調(diào) 從活動(dòng)中學(xué)習(xí) 的教育流派是( )A.分析哲學(xué)流派 B.實(shí)用主義教育理論 C.要素主義教育理論 D.活動(dòng)中心主義理論22. 國(guó)防教育法 提出的背景不包括( )A.50年代美國(guó)社會(huì)各界對(duì)美國(guó)教育問(wèn)題的批評(píng) B.蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天C.美國(guó)教育界質(zhì)量的整體下滑 D.美國(guó)《高等教育法》對(duì)其的影響23.有關(guān)日本 臨時(shí)教育審議會(huì) 的敘述，下列錯(cuò)誤的是( )A. 臨時(shí)教育審議會(huì) 從1984 年至1987 年提出了多次咨詢報(bào)告B.其中1987年的報(bào)告最有權(quán)威性。報(bào)告提出教育改革應(yīng)重視個(gè)性的原則、國(guó)際化的原則、信息化的原則和向終身教育體制過(guò)渡的原則C. 臨時(shí)教育審議會(huì) 還提出了具體的改革建議，其中主要有完善終身教育體制等D.提出了重視人的個(gè)性發(fā)展、國(guó)家和教育者的責(zé)任三個(gè)基本目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的十項(xiàng)具體措施24.20世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到( )的影響。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B.教育社會(huì)學(xué) C.心理測(cè)量學(xué) D.程序教學(xué)25.維果斯基提出了( )A.文化歷史發(fā)展理論 B.教學(xué)最優(yōu)化理論C.三階段六水平道德發(fā)展理論 D.先行組織者理論26.瑞士學(xué)者皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展依次劃分為( )A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段27.埃里克森認(rèn)為，初中階段心理社會(huì)性發(fā)展的主要矛盾是( )A.信任對(duì)不信任 B.勤奮感對(duì)自卑感 C.親密感對(duì)孤獨(dú)感 D.同一性對(duì)龍色混亂28.孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是( )A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退29.弗洛伊德認(rèn)為，在人格的意識(shí)結(jié)構(gòu)中，遵循現(xiàn)實(shí)原則的是( )A.超我 B.原我 C.自我 D.自我理想30.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的代表人物是( )A.布魯納 B.皮亞杰 C.班杜拉 D.埃里克森31.下列對(duì)認(rèn)知地圖的描述，正確的是( )A.動(dòng)物在頭腦中形成的對(duì)環(huán)境的綜合意象，包括路線、方向、距離，甚至?xí)r間關(guān)系等信息B.頭腦對(duì)刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)的過(guò)程所形成的圖像C.動(dòng)物對(duì)刺激環(huán)境的反應(yīng)所形成的一系列圖式D.以上都不對(duì)32.有關(guān)奧蘇泊爾的接受學(xué)習(xí)理論，正確的是( )A.并非是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的 B.學(xué)習(xí)者機(jī)械接受事物意義的學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)也是概念同化過(guò)程 D.是活動(dòng)學(xué)習(xí)的主要形式33.社會(huì)文化取向的觀點(diǎn)不包括( )A.這種傾向于社會(huì)建構(gòu)主義很相似，也受維果斯基的影響B(tài).把學(xué)習(xí)看成是建構(gòu)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)的社會(huì)性C.它著重研究不同文化、不同時(shí)代和不同情境下個(gè)體的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等活動(dòng)的差別D.認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程34.強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)并非教師以填鴨式嚴(yán)格強(qiáng)迫學(xué)生無(wú)助地、順從地學(xué)習(xí)枯燥乏味、瑣碎呆板、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的教材，而是在好奇心的驅(qū)使下去吸收任何其他自覺(jué)有趣和需要的知識(shí)的理論是( )A.自由主義學(xué)習(xí)理論 B.需要層次理論 C.認(rèn)知理論 D.自我效能感理論35.韋納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中 穩(wěn)定的內(nèi)部因素 是指( )A.努力 B.能力 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣36.認(rèn)知沖突的分類不包括( )A.直接經(jīng)驗(yàn)中的認(rèn)知沖突與間接經(jīng)驗(yàn)中的認(rèn)知沖突 B.現(xiàn)實(shí)概念的沖突與潛在概念的沖突C.針鋒相對(duì)的認(rèn)知沖突與可兼容的認(rèn)知沖突 D.現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知沖突和理想的認(rèn)知沖突37.用學(xué)自行車的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)跳舞時(shí)保持身體平衡，這是( )A.再認(rèn) B.回憶 C.知識(shí)遷移 D.都不正確38.遷移的形式訓(xùn)練理論的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )A.認(rèn)知心理學(xué) B.社會(huì)心理學(xué) C.官能心理學(xué) D.格式塔心理學(xué)39.程序性知識(shí)的表征形式是( )A.產(chǎn)生式系統(tǒng) B.命題網(wǎng)絡(luò) C.圖式 D.概念命題40.下面屬于斷續(xù)性操作技能的是( )A.跳舞 B.氣功 C.開車 D.射箭41.記憶圓周率 3.14159 時(shí)采用口訣 山顛一寺一壺酒 ，這種加工策略是( )A.首字聯(lián)詞法 B.位置記憶法 C.限定詞法 D.關(guān)鍵詞法42.選題的基本要求不包括( )A.問(wèn)題本身要有新穎性 B.問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)C.問(wèn)題表述必須具體明確 D.問(wèn)題研究的可行性是廣泛的43.在科學(xué)史上，首次研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的 歸納--演繹 程序及所遵循的方法，并在邏輯形式上建立了科學(xué)方法的哲學(xué)家、思想家是( )A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.畢達(dá)哥拉斯 D.柏拉圖44.下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中不正確的是( )A.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析區(qū)B.分度又稱鑒別度，指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績(jī))的區(qū)分程度C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無(wú)關(guān)D.題目?jī)?nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之內(nèi)間的一致性45.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是( )A.編制統(tǒng)計(jì)圖表 B.分析差異量數(shù) C.分析集中量數(shù) D.轉(zhuǎn)換地位量數(shù)二、辨析題：46~48小題，每小題10分，共30分。首先判斷正誤然后說(shuō)明理由。46. 教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革教育對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。47. 負(fù)強(qiáng)化就是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。48. 良好師生關(guān)系建立的前提條件之一是教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。三、簡(jiǎn)答題：49~54小題，每小題15分，共90分。49. 簡(jiǎn)述勞動(dòng)起源說(shuō)的觀點(diǎn)。50. 簡(jiǎn)述教育與現(xiàn)代化之間的關(guān)系。51.《簡(jiǎn)述學(xué)記》的教育教學(xué)思想。52. 八年研究 計(jì)劃的基本內(nèi)容是什么？53. 簡(jiǎn)述格式塔學(xué)派學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。54. 簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)檢索的基本過(guò)程。四、分析論述題：(55~58小題，每小題30 分，共90 分。57、58任選一題,若兩題都答按57題給分)55. 試論述福祿貝爾的教育教學(xué)思想，并作出評(píng)價(jià)。56. 評(píng)述赫爾巴特和杜威教育思想的異同，并談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育派之間爭(zhēng)論。57. 閱讀系列材料，結(jié)合有關(guān)教育學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。新華社1月23日訊 某市一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任，只因按照規(guī)定減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，卻使班級(jí)的綜合成績(jī)下降到年級(jí)組的倒數(shù)第二名，成為 差班 之一，在寒假前的家長(zhǎng)會(huì)上，這位老師哭著向家長(zhǎng)們鞠躬道歉，并表示今后加大作業(yè)量。在家長(zhǎng)會(huì)上，幾位家長(zhǎng)私下交談?wù)f，班主任對(duì)孩子確實(shí)好，作業(yè)量留得也很少，孩子回家后有了許多屬于自己的時(shí)間，可成績(jī)上不去，將來(lái)升學(xué)還是要看成績(jī)的。記者詢問(wèn)后得知，這位30多歲的女教師過(guò)去帶班時(shí)，學(xué)生們的各科考試成績(jī)總是在年級(jí)前列，此次帶的班級(jí)落在了后面。盡管這位教師因在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)突出，受到表彰，但學(xué)生成績(jī) 差 了，要強(qiáng)的老師感到壓力很大。校長(zhǎng)說(shuō)，在教育行政部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)還是占了一定位置，更重要的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的評(píng)價(jià)也是建立在分?jǐn)?shù)只能上、不能降的基礎(chǔ)上。58. 分析淪述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念、目標(biāo)與內(nèi)容。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué):心理學(xué)試卷第四套4-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 21:50:21三、簡(jiǎn)答題19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。20．課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。21．簡(jiǎn)述德育工作的新形式。①通過(guò)開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動(dòng)；④建立教育基地。四、論述題22．為什么說(shuō)教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。
解放軍文職招聘考試教育學(xué)基礎(chǔ)核心試卷（二） 2-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-18 20:06:352008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)基礎(chǔ)核心試卷（二）說(shuō)明：1. 本試卷滿分300分，考試時(shí)間為180分鐘。2. 本試卷共分四個(gè)部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題和分析論述題。3. 本試卷為閉卷、筆試試卷。4. 選擇題的答案請(qǐng)?zhí)钊?選擇題答題卡 內(nèi)。一、單項(xiàng)選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。在下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。1.正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是 ( )A.教學(xué)是智育的主要途徑 B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù) D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)2.下列有關(guān)教育學(xué)的發(fā)展階段，敘述錯(cuò)誤的是( )A.歐洲從古希臘、古羅馬開始到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命之前，中國(guó)從春秋戰(zhàn)國(guó)開始到清朝末年，才完成了教育學(xué)的萌芽和孕育。B.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生時(shí)期，在研究方面，教育問(wèn)題成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域。C.在概念和范疇方面，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇以及概念和范疇的體系是在教育學(xué)的多元化發(fā)展時(shí)期。D.到20世紀(jì)末，教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域已經(jīng)從微觀的教育教學(xué)過(guò)程擴(kuò)展到高等教育，從正規(guī)教育擴(kuò)展到非正規(guī)教育。3.制度教育學(xué)的代表人物之一是美國(guó)教育家( )A.烏里 B.鮑爾斯 C.梅伊曼 D.狄爾泰4.教育對(duì) 文化 進(jìn)行篩選，把經(jīng)過(guò) 過(guò)濾 了的文化傳遞給下一代，以促進(jìn)文化的進(jìn)步和發(fā)展，這是教育的( )功能。A.傳遞--保存文化 B.傳播--豐富文化C.選擇--提升文化 D.創(chuàng)造--更新文化5.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善這種理論是 ( )A.外爍論 B.內(nèi)發(fā)論 C.各因素交互作用 D.實(shí)踐活動(dòng)論6.下列不是決定教育目的的因素是( )A.一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平 B.國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)C.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn) D.學(xué)校建設(shè)的物質(zhì)環(huán)境7.基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬地方，省、市(地)縣、鄉(xiāng)分級(jí)管理的職責(zé)劃分，由省、自治區(qū)、直轄市決定是在( )上通過(guò)的。A.1951年的學(xué)制 B.1958年的學(xué)制改革C.1985 年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D.1993 年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》8.認(rèn)為知識(shí)離不開人的主觀性，它僅僅是作為人的意識(shí)和感情才存在的。并認(rèn)為，人文學(xué)科應(yīng)成為課程的重點(diǎn)的是( )A.存在主義課程論 B.社會(huì)改造主義課程論C.經(jīng)驗(yàn)主義課程論 D.學(xué)科中心主義課程9.在教育學(xué)上，被公認(rèn)為是中國(guó)也是世界上第一本教育學(xué)專著的是( )A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》 C.《論語(yǔ)》 D.《愛(ài)彌兒》10.不同教育階段的德育要求和內(nèi)容應(yīng)該有所區(qū)別，但在總的教育發(fā)展方向、進(jìn)程上又要相互銜接，連續(xù)不斷，始終一貫，組成一個(gè)完整的體系，這是德育的( )A.知行統(tǒng)一原則 B.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 D.德育影響的一致性和連貫性原則11.私學(xué)最大的特點(diǎn)是( )A.自由 B.政教分離C.教育對(duì)象擴(kuò)大 D.教師成為獨(dú)立職業(yè)12.下列不屬于董仲舒文教思想的是( )A.興辦太學(xué) B.獨(dú)尊儒術(shù) C.創(chuàng)立 三舍法 D. 建立察舉制度13.在中國(guó)建立的最早的教會(huì)學(xué)校是( )A.蒙養(yǎng)學(xué)堂 B.培雅書院 C.馬禮遜學(xué)堂 D.度思書院14.中國(guó)進(jìn)入了半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)傳統(tǒng)封建教育日益腐朽沒(méi)落，其表現(xiàn)不包括( )A.科舉制的腐敗舞弊司空見慣 B.實(shí)行思想鉗制，大興文字獄C.官學(xué)名存實(shí)亡，私學(xué)教育也空疏腐敗 D.造成大量人才外流15.主張培養(yǎng) 兼士 的教育目的的是( )A.道家 B.法家 C.儒家 D.墨家16.標(biāo)志著我國(guó)設(shè)立專門的教育行政部門和專門教育長(zhǎng)官的開始的是( )A.漢朝太學(xué) B.齊國(guó)稷下學(xué)宮 C.唐朝國(guó)子監(jiān) D.隋朝國(guó)子寺17.有關(guān)梁?jiǎn)⒊逃枷?，正確的是( )A.認(rèn)為教育的作用在于 開民智 、 伸民權(quán)B.在《請(qǐng)開學(xué)校折》中還設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)校系統(tǒng)，建立資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)校制度C.提出按人身心發(fā)展階段建立的學(xué)制D.培養(yǎng) 新民 的教育目的18.中國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的法定學(xué)制是( )A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C. 壬戊學(xué)制 D. 卯寅學(xué)制19.下列不屬于蔡元培教育獨(dú)立思想內(nèi)容的是( )A.教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立 B.教育與社會(huì)脫離C.教育行政獨(dú)立 D.教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立20. 20世紀(jì)時(shí)，各種教育思潮蜂擁，下列哪項(xiàng)不屬于當(dāng)時(shí)思潮( )A.平民教育運(yùn)動(dòng) B.職業(yè)教育思潮 C.實(shí)用主義思潮 D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)21. 智者 的共同思想特征不包括( )A.相對(duì)主義 B.個(gè)人主義 C.實(shí)證主義 D.懷疑主義22.西塞羅和昆體良的共同特征是( )A.認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)雄辯家 B.認(rèn)為道德教育是第一位C.都是職業(yè)教師 D.都是羅馬元老院元老23.與洛克有關(guān)的教育教學(xué)思想無(wú)關(guān)的是( )A.白板說(shuō) B.紳士教育 C.《論教育學(xué)》 D.經(jīng)驗(yàn)主義24.認(rèn)為教育萬(wàn)能的教育思想家是( )A.馬克思 B.狄德羅 C.圖爾干 D.愛(ài)爾維修25.被譽(yù)為 俄國(guó)教育科學(xué)的創(chuàng)始人 、 俄國(guó)教師的教師 的是( )A.馬卡連柯 B.蘇霍姆林斯基 C.烏申斯基 D.高爾基26.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)主要特點(diǎn)不包括( )A.建立地方稅收制度，興辦公立小學(xué) B.頒布義務(wù)教育法，實(shí)行強(qiáng)迫入學(xué)C.采用免費(fèi)教育的手段促進(jìn)普及義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)的開展 D.各州大量增撥教育經(jīng)費(fèi)27.以下哪一項(xiàng)不是進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)中的教育實(shí)驗(yàn)( )A.約翰遜的有機(jī)學(xué)校 B.帕克的昆西教學(xué)法C.凱興斯泰納的勞作學(xué)校 D.克伯屈的設(shè)計(jì)教學(xué)法28.二戰(zhàn)后，日本確定全國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法案( )A.《教育基本法》 B.《學(xué)校教育法》 C.《教育敕ch 諭） D.《學(xué)校令》29. 最近發(fā)展區(qū) 理論是( )提出來(lái)的。A.贊科夫 B.維果斯基 C.杜威 D.布魯納30.下列不屬于現(xiàn)代人文主義教育思潮的代表人物的是( )A.馬斯洛 B.斯金納 C.弗洛姆 D.奧爾波特31.教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)此陳述不正確的一項(xiàng)是( )A.膽汁質(zhì)的人脾氣暴躁，應(yīng)當(dāng)采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B.抑郁質(zhì)的人比較敏感，教育者要引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理C.粘液質(zhì)的人很固執(zhí)，教育起不了什么作用，要順其自然D.多血質(zhì)的人，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍32.斯金納提出的程序教學(xué)形式之一是( )A. 循環(huán)式程序 B.分支式程序 C.直線式程序 D.交叉式程序33.科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論在研究?jī)和赖掳l(fā)展水平時(shí)，采用的方法是( )A.自然實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.道德兩難故事法 D.對(duì)偶故事法34.下列心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是( )A.學(xué)騎自行主 B.小狗汪汪叫 C.困了打哈欠 D.上課走神35.自我價(jià)值理論把個(gè)人追求成功的內(nèi)在動(dòng)力歸因于( )A.自我價(jià)值感 B.需要的滿足 C.自己的興趣 D.適當(dāng)?shù)臍w因36.奧蘇泊爾的同化學(xué)習(xí)模式是下面哪一種學(xué)習(xí)( )A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí) C.意義學(xué)習(xí) D.下位學(xué)習(xí)37.學(xué)習(xí)者的 概念生態(tài)圈 不包括( )A.更一般的信念和觀念 B.實(shí)例 C.具體水平上的概念 D.抽象邏輯38.學(xué)生在做題時(shí)，常被要求邊看邊輕輕地念，這是( )A.牢記住題目?jī)?nèi)容 B.很好地完成對(duì)心理問(wèn)題地表征C.有效地監(jiān)控解題過(guò)程 D.熟練地使用計(jì)算技能39.加德納提出的理論是( )A.多元智能理論 B.發(fā)現(xiàn)--學(xué)習(xí)理論C.先行組織者理論 D.有意義學(xué)習(xí)理論40.《斯坦福--比內(nèi)量表》所采用的是( )A.離差智商 B.相對(duì)智商 C.比率智商 D.絕對(duì)智商41.測(cè)定值與真實(shí)值之間的差指( )A.效度 B.信度 C.錯(cuò)誤 D.誤差42.在編制一道測(cè)試中學(xué)生自信心的問(wèn)題時(shí)，下列最好的一種表述是( )A.我總自信我能做好每一件事 B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D.我從不懷疑自己的判斷不正確43.進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究，主要目的在于( )A.用最小的人力、物力消耗獲得更大的和最有效的信息資料，并對(duì)它進(jìn)行比較科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)分析B.為實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)和方法提供方向C.通過(guò)揭示與研究對(duì)象有關(guān)的因果關(guān)系及問(wèn)題的解決，來(lái)嘗試創(chuàng)建某種理論體系D.借助實(shí)驗(yàn)搜集事實(shí)材料，確認(rèn)所研究的對(duì)象是否具有研究假說(shuō)內(nèi)容的基本特征，并推動(dòng)教育實(shí)踐的發(fā)展44.從觀察的系統(tǒng)性來(lái)看，觀察法可分為( )A.日常觀察和科學(xué)觀察 B.日常觀察和實(shí)驗(yàn)觀察C.隨意觀察和實(shí)驗(yàn)觀察 D.實(shí)驗(yàn)觀察和科學(xué)觀察45.一般情況下，教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告包括( )A.題目、前言、正文、總結(jié)及附錄等部分 B.題目、摘要、引言、正文及結(jié)論等部分C.題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分 D.題目、摘要、引言、正文及注釋等部分二、辨析題：46~48小題，每小題10分，共30分。首先判斷正誤然后說(shuō)明理由。46. 在人的發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境起著決定性的作用。47. 創(chuàng)造性思維是可以加以培養(yǎng)的。48. 永恒主義教育是提倡復(fù)古的一種教育思想。三、簡(jiǎn)答題：49~54小題，每小題15分，共90分。49. 簡(jiǎn)述新時(shí)期我國(guó)的教育目的是什么？50. 簡(jiǎn)要評(píng)述三大主要課程流派。51. 簡(jiǎn)要分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興盛的原因。52. 簡(jiǎn)述英國(guó)近代教育的發(fā)展?fàn)顩r。53. 簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知--發(fā)展理論。54. 問(wèn)卷調(diào)查的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。四、分析論述題：(55~58小題，每小題30 分，共90 分。57、58任選一題,若兩題都答按57題給分)55. 論述盧梭自然主義教育理論。56. 有的人說(shuō)．當(dāng)今大學(xué)的作用已經(jīng)逐步發(fā)生改變，正在從社會(huì)的邊緣走問(wèn)社會(huì)的中心，試從高等教育發(fā)展史的角度談?wù)勀愕目捶ā?7. 簡(jiǎn)要論述德育過(guò)程中包含的規(guī)律，及其對(duì)德育工作的要求。58. 按要求分析問(wèn)題。懷特認(rèn)為，教育應(yīng)該增進(jìn)受教育者的幸福感，這種觀點(diǎn)可能比教育應(yīng)該追求知識(shí)本身為目的的觀點(diǎn)更有市場(chǎng)。大多數(shù)人認(rèn)為，教育應(yīng)主要考慮學(xué)生的利益。你怎樣看待這一觀點(diǎn)？這種觀點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)教育改革有什么意義？
