2017年考試崗位能力答題技巧：區(qū)別絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)
掌握必要的國家軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，對(duì)于軍隊(duì)文職考試中提高做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。下面針對(duì)資料分析模塊中的絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)，提供一些技巧指導(dǎo)，希望對(duì)考生們有所幫助。一、絕對(duì)數(shù)與相對(duì)數(shù)絕對(duì)數(shù)通常反映一定時(shí)間、地點(diǎn)條件下的規(guī)模、水平，帶有各種單位，比如某個(gè)區(qū)域的糧食總產(chǎn)量、固定資產(chǎn)投資額、社會(huì)消費(fèi)品零售總額等。而相對(duì)數(shù)通常以增長(zhǎng)幅度、增長(zhǎng)速度、指數(shù)、倍數(shù)等表現(xiàn)形式出現(xiàn)，比如各類價(jià)格指數(shù)、GDP增長(zhǎng)率、規(guī)模以上工業(yè)增加值增長(zhǎng)率等。相對(duì)數(shù)往往是對(duì)絕對(duì)數(shù)進(jìn)行加工后取得的。資料分析題目中相對(duì)數(shù)與絕對(duì)數(shù)的考查易錯(cuò)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在相對(duì)數(shù)本身含義理解錯(cuò)誤和絕對(duì)數(shù)相對(duì)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤兩方面。下面結(jié)合具體題目給大家進(jìn)行講解。二、例題展示1990-1992年和2000-2002年全球發(fā)展中地區(qū)饑餓人口的比例示意圖問題：下列說法中，正確的是：Ⅰ。1992-2002年間，北非饑餓人口的數(shù)量并沒有因人口總量的變化而變化Ⅱ。1992-2002年間，發(fā)展中地區(qū)的饑餓人口主要集中在南亞地區(qū)和撒哈拉以南的非洲地區(qū)A.ⅠB.ⅡC.Ⅰ和ⅡD.都不正確本題所考查的易錯(cuò)點(diǎn)體現(xiàn)在相對(duì)數(shù)本身含義理解錯(cuò)誤。具體而言，材料給出的是比例示意圖，即材料中的數(shù)據(jù)均為相對(duì)數(shù)，而相對(duì)數(shù)反應(yīng)不出具體數(shù)量。問題：該省40歲以上勞動(dòng)力人口為400萬，則該省40歲以上的失業(yè)人員約為（）萬萬萬D.無法計(jì)算本題所考查的易錯(cuò)點(diǎn)為絕對(duì)數(shù)相對(duì)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤。材料給出的為該省40歲以上勞動(dòng)力人口為400萬和材料中所有的失業(yè)率數(shù)據(jù)都不對(duì)應(yīng)，所以無法計(jì)算。更多軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，可參考《》
注意關(guān)聯(lián)詞的細(xì)微區(qū)別丨考試崗位能力答題技巧
掌握必要的軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，對(duì)于提高軍隊(duì)文職考試做題速度和準(zhǔn)確率是有一定幫助的。下面針對(duì)言語理解與表達(dá)模塊中的語句銜接題題，提供一些技巧指導(dǎo)，希望對(duì)考生們有所幫助。通過抓關(guān)聯(lián)詞分析材料結(jié)構(gòu)是解決軍隊(duì)文職考試崗位能力語句銜接題有效方法之一，并且在語句銜接中，常考分總結(jié)構(gòu)（因果結(jié)構(gòu)有時(shí)也可統(tǒng)稱為分總結(jié)構(gòu)），所填尾句一般為總結(jié)。在多數(shù)情況下，表達(dá)分總結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)詞都沒有太大的區(qū)別，能夠幫助我們確定答案。但是，在一些特定的關(guān)聯(lián)詞中，尤其是選項(xiàng)干擾性強(qiáng)的情況下，他們會(huì)有一些微小的區(qū)別。例如“總之”這樣的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)于前文的總結(jié)概括。而“所以”、“可見”這一類詞則更加側(cè)重于強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)全文推結(jié)論。如果文段中出現(xiàn)了干擾性選項(xiàng)時(shí)，大家尤其要注意。下面通過例題來進(jìn)行辨析：填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.我們要保護(hù)孩子對(duì)詩歌與生俱來的敏感性B.兒童對(duì)語言的節(jié)奏韻律的敏感經(jīng)常表現(xiàn)在他們?nèi)粘Ｉ钪蠧.詩歌能幫助孩子感知周圍的世界，促進(jìn)孩子語言能力的形成D.應(yīng)抓住這一黃金期，對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈.日本的碩士畢業(yè)生十分稀少B.日本大學(xué)的研究生院每年都會(huì)為生源煩惱C.職場(chǎng)風(fēng)氣和家庭條件阻礙了日本學(xué)生獲得更高的學(xué)歷D.日本學(xué)生在是否讀研究生的問題上十分慎重更多軍隊(duì)文職考試崗位能力答題技巧，可參考如果你認(rèn)為題目或解析有誤，。
