36.( )把量力而教的思想稱之為“隨人分限所及”，體現(xiàn)在個體身上就是循序漸進，體現(xiàn)在不同個體之間即因材施教。
A. 王守仁 B. 柳宗元
C. 黃宗羲 D. 王夫之
37. 福建船政局是由( )在1866年奏請創(chuàng)辦的，是近代第一個也是洋務運動時期最大的專門制造近代輪船的工廠。
A. 李鴻章 B. 左宗棠
C. 曾國藩 D. 張之洞
38.( )成為晚清政府推行教育改革的綱領性文件，這是洋務運動的理論總結，也是改革的理論依據(jù)，并為20世紀初“新政”時期的教育改革確定了基調(diào)，奠定了理論基礎。
A.《勸學篇》 B.《采西學議》
C.《籌辦夷務始末》 D.《制洋器議》
39. 1923年9月，( )在《少年中國》月刊上發(fā)表《教會教育問題》一文，率先提出了“收回教育權”的口號，要求對教會學校“施行學校注冊法”。
A. 蔡元培 B. 余家菊
C. 梁漱溟 D. 晏陽初
40. 晏陽初把中國的所有問題歸結為( )四項。
A.“愚、貧、奸、貪” B.“愚、貧、弱、私”
C.“愚、弱、奸、私” D.“愚、弱、奸、貪”
36.( )把量力而教的思想稱之為“隨人分限所及”，體現(xiàn)在個體身上就是循序漸進，體現(xiàn)在不同個體之間即因材施教。
A. 王守仁 B. 柳宗元
C. 黃宗羲 D. 王夫之
37. 福建船政局是由( )在1866年奏請創(chuàng)辦的，是近代第一個也是洋務運動時期最大的專門制造近代輪船的工廠。
A. 李鴻章 B. 左宗棠
C. 曾國藩 D. 張之洞
38.( )成為晚清政府推行教育改革的綱領性文件，這是洋務運動的理論總結，也是改革的理論依據(jù)，并為20世紀初“新政”時期的教育改革確定了基調(diào)，奠定了理論基礎。
A.《勸學篇》 B.《采西學議》
C.《籌辦夷務始末》 D.《制洋器議》
39. 1923年9月，( )在《少年中國》月刊上發(fā)表《教會教育問題》一文，率先提出了“收回教育權”的口號，要求對教會學校“施行學校注冊法”。
A. 蔡元培 B. 余家菊
C. 梁漱溟 D. 晏陽初
40. 晏陽初把中國的所有問題歸結為( )四項。
A.“愚、貧、奸、貪” B.“愚、貧、弱、私”
C.“愚、弱、奸、私” D.“愚、弱、奸、貪”
推薦閱讀：
推薦查看！
| 軍隊文職25年筆試網(wǎng)課 | 軍隊文職資料包 | 紅師師資助力考生 |
| 軍隊文職25年筆試課程 | 軍隊文職歷年考題 | 軍隊文職歷年分數(shù) |
