6. 教育制度作為對客觀現(xiàn)實的一種反映，總是隨著社會的變化而變化的，這反映了教育制度的( )特點(diǎn)。
A. 客觀性 B. 規(guī)范性
C. 歷史性 D. 強(qiáng)制性
7. 18世紀(jì)末，單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于( )。
A. 英國 B. 法國
C. 美國 D. 德國
8. 1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，首次制定了近代學(xué)制，即( )。
A. 癸卯學(xué)制 B. 壬戌學(xué)制
C. 壬寅學(xué)制 D. 壬子癸丑學(xué)制
9. 關(guān)于課程的主要觀點(diǎn)說法錯誤的是( )。
A. 課程即教學(xué)科目 B. 課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C. 課程即社會文化的初加工 D. 課程即社會改造
10.( )主張“將課程和教學(xué)看成分離的實體”。
A. 奧古斯丁 B. 赫爾巴特
C. 斯賓塞 D. 布魯納
6.答案：C。解析：本題考查教育制度的特點(diǎn)。教育制度的特點(diǎn)：①客觀性。在制定過程中，會反映制定者的主觀愿望或特殊價值取向，會受到制定者所具有的教育思想等精神層面的導(dǎo)向。但是，同時也受到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，具有其客觀基礎(chǔ)和規(guī)律性。它不以個別人的意志為轉(zhuǎn)移，任何個體都不能因為個人喜好隨意地制定或廢除教育制度。②規(guī)范性。任何教育制度都是由制定者根據(jù)一定的需要而制定的，具有一定的規(guī)范性。它不僅規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)，同時對受教育者的入學(xué)條件有所規(guī)定，如受教育權(quán)的限定和培養(yǎng)目標(biāo)等。例如，在階級社會中，教育制度總是體現(xiàn)著統(tǒng)治階級的價值取向，為統(tǒng)治階級的利益服務(wù)，而在社會主義社會，教育制度是為廣大人民的根本利益服務(wù)的，它保障和滿足了廣大人民群眾日益增長的精神文明的需要。③歷史性。教育制度作為對客觀現(xiàn)實的一種反映，總是隨著社會的變化而變化的。在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，各國對教育的需求也不一樣，因此，所確立的教育制度也隨著時代和文化背景的變化而不斷變化，充分體現(xiàn)了教育制度的歷史性特點(diǎn)。C項正確。④強(qiáng)制性。教育制度作為規(guī)范教育機(jī)構(gòu)與組織體系運(yùn)行的整套規(guī)則，對教育機(jī)構(gòu)與組織體系中的個體成員的行為具有強(qiáng)制作用，任何個體無論好惡，都要無條件地適應(yīng)和遵守教育制度。這并不意味著個體在教育制度面前完全喪失個性，因為隨著教育制度的不斷改革和發(fā)展，發(fā)展個性的空間也會越來越大，尤其是建立了終身教育體系之后個體的選擇性會更大。故本題的正確答案為C。
7.答案：C。解析：本題考查單軌學(xué)制。單軌學(xué)制簡稱單軌制，最早產(chǎn)生于美國，時間為18世紀(jì)末，美國北部設(shè)立初等學(xué)校的法令，小學(xué)、中學(xué)也得到了大發(fā)展。這種急劇發(fā)展是由于當(dāng)時的美國經(jīng)濟(jì)活躍，學(xué)習(xí)熱情度高，需求十分大。而且美國無貴族特權(quán)階級，大部分是歐洲別的國家移民者，所以美國大都是平民為主。這致使群眾性小學(xué)和群眾性中學(xué)出現(xiàn)，從而形成了美國的單軌制，C項正確。故本題的正確答案為C。
8.答案：C。解析：本題考查的是我國學(xué)校教育制度的變遷。1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，首次制定了近代學(xué)制，即壬寅學(xué)制，但未及實施。C項正確。故本題的正確答案為C。
9.答案：C。解析：本題考查課程的主要觀點(diǎn)。課程的主要觀點(diǎn)：①課程即教學(xué)科目。②課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。③課程即社會文化的再生產(chǎn)。C項說法錯誤，符合題意。④課程即社會改造。故本題的正確答案為C。
10.答案：D。解析：本題考查課程與教學(xué)的關(guān)系。課程與教學(xué)的關(guān)系中的“獨(dú)立關(guān)系”，觀點(diǎn)是課程與教學(xué)相互獨(dú)立，互不交叉。如布魯納主張“將課程和教學(xué)看成分離的實體”。D項正確。故本題的答案選D。
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