2019解放軍文職招聘考試教育學試題1776-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-08 12:17:152.簡述教育科學的理論研究的基本過程。(2)收集和分析文獻資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。(3)確定概念范疇并提出研究假設。(4)形成理論體系并進行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標題、問 題的提出、論點、論據、結論等基本成分。3.簡述義務教育的概念及意義。意義：(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經濟的發(fā)展。(2)義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高。(3)義務教育既可以公民的基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。4.簡述檢索文獻需遵循的基本要求。(2)檢閱要認真細致，即準確性;(3)勤于積累;(4)善于思索。
2019解放軍文職招聘考試教育學試題758-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-06 14:14:05一、單項選擇題1.列寧指出 俄國革命的國際環(huán)境、軍事形勢、無產階級政黨在蘇維埃中獲得多數，再加上農民起義和人民轉而信任布爾什維克黨，這一切都把武裝起義提到日程上來了 ，其中 把武裝起義提到日程上來了 的 國際環(huán)境 為( )。A.俄國軍隊前線出擊失敗 B.國際工人運動風起云涌C.資本主義國家爆發(fā)經濟危機 D.帝國主義國家忙于 一戰(zhàn)2.成功的社會主義革命首先在俄國成功的主要原因是( )。A.資本主義的快速發(fā)展奠定了物質基礎 B.列寧為首的布爾什維克黨的正確領導C.殖民地半殖民地民族解放運動的推動 D.反動統(tǒng)治薄弱，一戰(zhàn)激化了社會矛盾3.俄國二月革命推翻了在俄國統(tǒng)治長達300多年的( )。A.羅曼諾夫王朝 B.斯圖亞特王朝 C.波旁王朝 D.資產階級臨時政府4.普列漢諾夫說《四月提綱》是 夢話 ，又說 俄國的歷史還沒有磨出能夠烤制社會主義餡餅的面粉 。他的意思是( )。A.社會主義理論不符合俄國國情 B.俄國當時尚不具備社會主義革命的經濟基礎C.反對俄國進行社會主義革命 D.俄國應進行資產階級民主革命5.考茨基等人指責列寧，他們把十月革命比喻為一個懷孕的婦女，想通過 瘋狂萬分地猛跳 把她無法忍受的懷孕期縮短 ，斷言 這樣生下來的孩子，通常是活不成的。 據此判斷，考茨基等人認為十月革命( )。A.開創(chuàng)了俄國社會發(fā)展的新道路 B.創(chuàng)立了城市中心的革命新道路C.實踐了馬克思主義革命理論 D.違背了社會發(fā)展的普遍規(guī)律二、簡答題請簡述十月革命的歷史意義。三、材料分析題閱讀材料：材料一 俄國當前形勢的特點是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡?！端脑绿峋V》材料二 因此，中央委員會認為，武裝起義是不可避免的，并且業(yè)已成熟。中央委員會建議各級黨組織以此為指針，并從這一觀點出發(fā)討論和解決一切實際問題。1917年《俄國社會民主工黨(布)中央委員會關于武裝起義》
2019解放軍文職招聘考試教育學英語知識點105-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-28 08:27:38一、寫作步驟(一)認真審題立意，確定寫作中心(二)圍繞中心，列出寫作提綱提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以 The Classmate I Admire Most 為例，提綱可以這樣寫：① Who is the Classmate I admire most？ ② My reasons. (Some Examples) ③ What can I learn from the classmate。(三)根據字數要求，擴展成篇2、使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現力。3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語置于句首，或用分詞等。二、寫作原則(一)長短句原則寫作與其他工作一樣，講究有張有弛，相得益彰。寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：
2019解放軍文職招聘考試教育學政治知識點658-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-04 13:45:14第二，教師教學觀的轉變教師要改變傳統(tǒng)的教師教、學生學的觀念，教師要做到 教是為了不教 。要相信學生的自學能力，且能夠放開手腳讓學生自學，實現對學生自學的輔導。第三，自學與輔導的準備工作要充分教師要提出明確的自學目標和設計明確的自學提綱。同時，教師還要為學生提供必要的自學材料、參考用書、學習輔助工具，學生通過閱讀和自學基本上可以掌握學習內容，達到學習要求。3、自學 輔導教學模式的操作程序第一，教師向學生布置自學內容教師向學生公布學習的課題，學習的內容范圍，學習的重點和難點。要根據教材內容制定出明確的自學目標和自學提綱，向學生提出自學要求。也可由教師先向學生提出一些基本問題，然后讓學生通過閱讀教材和輔導材料解決和弄懂這些問題。第二，學生開始自學教師做好安排后，學生便可按教師制定的自學目標、自學提綱和提出的自學要求開始自學。教師要做好巡視，一方面要觀察、了解學生自學情況，另一方面要及時地解決學生在自學中存在和出現的問題。若發(fā)現是個別不能解決的問題，則可進行個別輔導;若發(fā)現是普遍不能解決的問題，則由教師集中上來后進行集中講解。也可就這些疑難問題組織學生進行集體討論，師生共同解決問題。第三，教師進行歸納總結最后，教師要對學生自學的知識進行歸納、概括、總結和評價，以使學生獲得對知識的整體把握，從而達到學生自學的目的。在這一階段，教師還可設計出一些練習題，由學生在自學的基礎上進行練習，或教師提供一定的材料，由學生利用自學的原理對材料進行分析和說明，以消化、理解和鞏固自學成果。三、問題 探究教學模式1、問題 探究教學模式的含義問題 探究教學模式，是指在思想政治課的教學過程中，學生在教師指導下以理論問題中心，通過發(fā)現問題、提出問題、最后解決問題的一系列活動，實現學生對理論知識的理解、對基本問題的把握以及自身能力的形成和思想覺悟的提高的一種教學模式。問題 探究教學模式的實質，就是遵循創(chuàng)造性思維活動的邏輯程序，教師有意識地創(chuàng)設問題情境，組織學生進行探索活動，讓學生提出問題和解決問題。
