2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:明代八股取士的創(chuàng)立-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

2020中國人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識:明代八股取士的創(chuàng)立發(fā)布時(shí)間：2020-03-0414:48:03簡述明代八股取士的創(chuàng)立及其對學(xué)校教育的影響。

解放軍文職招聘考試簡述孔子的教育思想-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-2919:23:22的教育思想:1.主張有教無類，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。2.在教學(xué)內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是〈禮〉〈書〉〈詩〉〈樂〉〈易〉〈春秋〉。3.在教學(xué)上，他強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之提出了（因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思并重，博約結(jié)合，學(xué)以致用）等教育教學(xué)原則。15、簡述西方古代的教育思想：蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻(xiàn)是蘇格拉底教學(xué)法，亦稱產(chǎn)婆術(shù)。柏拉圖是歐洲教育史上第一個(gè)有大量著作流傳下來的哲學(xué)家，其教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作〈理想國〉里。亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，他在人類教育史上首次提出了教育遵循自然的觀點(diǎn)。古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問題的教育家。16.英國的哲學(xué)家和自然學(xué)家培根對教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，他于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。17、捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展的第一人，他對教育學(xué)的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是提出了教育適應(yīng)自然的思想，強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；二是提出了泛智思想，論證了普及義務(wù)教育的天然合理性，主張把一切知識教給一切人；三是首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)原則；四是提出了學(xué)年制思想，并首次從理論上論述了班級授課制。18、盧梭的教育代表作《愛彌爾》洛克白板說傳統(tǒng)教育學(xué)的代表赫爾巴特現(xiàn)代教育理論的首要代表-----杜威提出了教育即生活教育即生長教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組活的教育學(xué)是指蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想。19、赫爾巴特的教學(xué)思想是什么？①在教學(xué)上，他把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新教材的時(shí)候，喚起心中已有的觀念；②突出興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為興趣既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。③他結(jié)合學(xué)生的心理活動，提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四段教學(xué)法，后來，他的配套工程將其發(fā)展為五段教學(xué)法，對后世產(chǎn)生了廣泛的影響。④他提出了教學(xué)的教育性原則，認(rèn)為教學(xué)是手段，教育是目的，二者是統(tǒng)一的⑤他強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學(xué)的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。赫爾巴特的教育思想對19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

解放軍文職招聘考試教育的發(fā)展歷程-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-2821:40:03奴隸社會初期，人類出現(xiàn)了專門的教育形式即學(xué)校。填空題夏代，我國就有了學(xué)校教育的形態(tài)。西周的教育內(nèi)容是以禮樂為中心的六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。西歐進(jìn)入封建社會后，形成了教會教育和騎士教育（騎士教育組要內(nèi)容：七技：騎馬、游泳、射擊、投槍、打獵、下棋吟詩）?！?0世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)（趨勢）：教育的終身化、全民化、民主化（教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志即受教育者的廣泛性平等性）、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。簡答、填空教育民主化的內(nèi)涵：a.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等；b.師生關(guān)系民主化；c.教育方式、內(nèi)容民主化；d.教育自由化。教育在提升人類地位中的作用：教育對人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)、潛能的發(fā)掘、力量的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)展。第二節(jié)教育學(xué)概述教育學(xué)：是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù)：揭示教育規(guī)律；教育問題是推動教育發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學(xué)的研究價(jià)值：宏觀：超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解釋教育問題、溝通教育理論與實(shí)踐。微觀（學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義）：a.利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐；b.利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；c.利于掌握學(xué)生思品發(fā)展規(guī)律，做好教育工作；d.利于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能；e.有助于培育創(chuàng)新精神，積極投身教改。三、教育學(xué)的發(fā)展概況：（一）教育學(xué)的萌芽階段1.中國萌芽階段的教育思想：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中國出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻(xiàn)《學(xué)記》。填空題2.西方萌芽階段的教育思想：蘇格拉底把教育分為諷刺、定義、助產(chǎn)三階段，稱為產(chǎn)婆術(shù)（引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論，為啟發(fā)式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)）。填空題柏拉圖，教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中；亞里士多德，是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，其教育思想主要體現(xiàn)在她的著作《政治學(xué)》中；最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡特征，進(jìn)行和諧發(fā)展。PS：古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術(shù)原理》是西方第一本教育專著。（二）教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段填空、簡答1.教育學(xué)學(xué)科的建立（1）夸美紐斯：a.1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志；b.在此書中提出了泛智教育的思想，探討把一切事物教給一切人類的藝術(shù)。c.在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行詳細(xì)論述，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。（2）盧梭：《愛彌兒》：主張自然主義教育，認(rèn)為讓兒童順其自然的發(fā)展是最好的教育。填空題（3）康德：1776年，在大學(xué)哲學(xué)課中開講教育學(xué)，他是將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人。（4）洛克：他在《教育漫話》中，提出了著名的白板說，認(rèn)為人的心靈如白板，觀念和知識都來自后天，并得出結(jié)論：天賦的智力人人平等，人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。（亦稱教育萬能論）名詞解釋：白板說★。洛克提出了完整的紳士教育體系。2.規(guī)范教育學(xué)的建立（1）赫爾巴特（注意與夸美紐斯比較）a.1806《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。b.赫的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上（將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人），奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。因此被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父科學(xué)教育學(xué)的奠基人。赫最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。c.赫被看做是傳統(tǒng)教育理論的代表，主張教師中心論。（2）杜威a.代表作《民主主義與教育》b.是現(xiàn)代教育理論的代表。強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的地位，是兒童中心主義的代表人物，與赫爾巴特針鋒相對。填空題。c.杜的主要觀點(diǎn)是：教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。（三）馬克思主義教育學(xué)的建立（科學(xué)教育學(xué)的建立）1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》闡述了全面發(fā)展的教育目的，并極其重視智育即教養(yǎng)的的地位和作用，提出了一套比較嚴(yán)格和嚴(yán)密的教學(xué)理論。該書被公認(rèn)為世界上第一部馬克思的教育學(xué)著作，并對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。我國教育家楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。Ps：提出人力資本理論的學(xué)者是舒爾茨。第一個(gè)明確提出使人類教育學(xué)心理學(xué)化的是裴斯泰洛齊。二十世紀(jì)主要的教育學(xué)流派：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)（代表：拉伊梅伊曼）；文化；實(shí)用主義；馬克思主義；批判主義。

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發(fā)布時(shí)間：2017-11-3021:42:18第一節(jié)思想政治教育與思想政治教育學(xué)1、政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四個(gè)概念的辨析。政治工作是一定的階級、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動，如階級斗爭、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。思想工作是一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發(fā)展要求相一致的思想，改變偏離社會發(fā)展要求的思想所進(jìn)行的活動，包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。區(qū)別：含義不同，可得不是所有的思想工作都是政治工作，同樣，不是所有的政治工作都是思想工作。聯(lián)系：在實(shí)際工作中，兩者密切相關(guān)，你中有我，我中有你。思想政治工作主要指政治工作中有關(guān)意識形態(tài)方面的實(shí)踐活動，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治性部分的疊加、融合。思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。思想政治工作和思想政治教育的關(guān)系：區(qū)別：前者的含義要寬一些，后者的含義要窄一些，側(cè)重于思想理論方面的政治教育。聯(lián)系：前者包含后者，后者體現(xiàn)前者。2、簡述思想政治教育的概念（01年簡述題1、99年簡述題1簡述黨的思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵）思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。第一，思想政治教育不是社會主義社會特有的活動，剝削階級社會也有思想政治教育，任何階級都力圖用他們的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范來影響全社會成員，從而鞏固其統(tǒng)治；第二，無產(chǎn)階級的思想政治教育與歷史上其他階級的思想政治教育有本質(zhì)的區(qū)別。在我國現(xiàn)階段，思想政治教育作為黨的工作的一部分，是為實(shí)現(xiàn)黨的路線、綱領(lǐng)服務(wù)的，是黨以馬克思主義思想體系、共產(chǎn)主義信仰教育人民，提高人們的思想道德素質(zhì)，動員人們?yōu)榻ㄔO(shè)社會主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的實(shí)踐活動；第三，思想政治教育有泛指和特指，泛指人類所有階級共有的從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動，特指無產(chǎn)階級從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動，我們用特指的概念。2、思想政治教育與思想政治教育學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別（09年簡答題1）1）區(qū)別第一，含義不同，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動；思想政治教育學(xué)是研究人們思想政治品德形成、發(fā)展和對人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)；第二，思想政治教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動，以人為作用對象，目的是幫助人們形成符合社會要求的思想政治品德，幫助人們解決做什么、怎樣做的問題；思想政治教育學(xué)是一門科學(xué)，以思想政治教育者這一實(shí)踐活動為研究客體，其目的在于科學(xué)地認(rèn)識和分析思想政治教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，揭示思想政治教育的規(guī)律，主要解決思想政治教育是什么、為什么的問題。2）聯(lián)系第一，思想政治教育是思想政治教育學(xué)產(chǎn)生的前提條件、基礎(chǔ)和源泉。思想政治教育學(xué)源于思想政治教育的實(shí)踐，其建設(shè)和發(fā)展也依賴于思想政治教育的實(shí)踐，思想政治教育學(xué)是對這一實(shí)踐活動的理性思維而形成的學(xué)說，離開了實(shí)踐，思想政治教育學(xué)就會成為無源之水、無本之木；第二，思想政治教育學(xué)是關(guān)于思想政治教育實(shí)踐中最普遍的經(jīng)驗(yàn)的理論概括和總結(jié)，它正確揭示了思想政治教育活動的客觀規(guī)律，對思想政治教育實(shí)踐具有理論指導(dǎo)意義，離開了思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)，思想政治教育的實(shí)踐就帶有很大的盲目性，難以取得理想的效果。