2017年軍隊文職考試考試崗位能力邊學(xué)邊測：圖形推理之筆畫數(shù)題型
軍隊文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017年軍隊文職考試考試崗位能力邊學(xué)邊測：圖形推理之筆畫數(shù)題型，下面是關(guān)于2017年軍隊文職考試考試崗位能力邊學(xué)邊測：圖形推理之筆畫數(shù)題型這一問題的具體分析，更多2017軍隊文職考試考試考試答題技巧，請點擊軍隊文職考試考試網(wǎng)。 漢字筆畫數(shù)：即按書寫習(xí)慣來計算漢字的筆畫數(shù)。 上面幾個漢字的筆畫數(shù)依次是1、2、3、4、5。 一般來說，看到漢字，首先考慮其筆畫數(shù)。 考查規(guī)律主要有： 1.圖形中的筆畫數(shù)相同; 2.圖形中的筆畫數(shù)構(gòu)成等差數(shù)列或存在和差關(guān)系。 例題：
解放軍文職招聘考試教育的涵義-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-1515:36:35教育的涵義追述了歷史上對教育的理解，論述了教育的基本涵義，對相關(guān)的范疇進行了把握。對教育的基本涵義的理解教育作為人類社會實踐活動形式中的一種，其特殊的種類差別是進行人的培養(yǎng)，教育活動是借助人類文化傳遞的形式為社會培養(yǎng)所需要的人才。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是自人類產(chǎn)生以來就產(chǎn)生的教育，廣泛的說，凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德的活動，不管是有組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。狹義的教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，專門指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。一門學(xué)科的基本范疇是構(gòu)成該學(xué)科內(nèi)容的基本架構(gòu)，是統(tǒng)領(lǐng)該學(xué)科各部分內(nèi)容的經(jīng)典成分，因而是每個學(xué)習(xí)者必須理解的。1．教育與教育學(xué)教育是一種活動，一種實踐形態(tài)，可以從各種角度進行劃分，如從縱向上有原始社會、古代社會、近代社會、現(xiàn)代社會和當(dāng)代社會的教育活動。而教育學(xué)從形式上看，是一種理論形態(tài)，是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。2．教育科學(xué)與教育學(xué)科教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。教育學(xué)科，廣義的教育學(xué)科泛指我國學(xué)科分類中一級學(xué)科教育學(xué)所屬的各類教育學(xué)研究領(lǐng)域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。3．教育現(xiàn)象與教育問題教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會實踐活動的外在表現(xiàn)形式。教育問題是當(dāng)某種教育現(xiàn)象或教育行為成為人們關(guān)注的焦點，被人們廣泛地議論、評說，甚至因其違反教育規(guī)律或社會發(fā)展規(guī)律阻礙了教育或人的身心發(fā)展而急需解決時，這種教育現(xiàn)象或教育行為就成了教育問題。4．教育活動與教育事業(yè)教育活動有廣義與狹義之分。廣義的教育活動泛指人類社會生活中能夠?qū)θ说纳硇陌l(fā)展產(chǎn)生積極影響的各種活動。狹義的教育活動主要指學(xué)校教育活動或師生的學(xué)校生活，即教育者和受教育者根據(jù)社會和相互的需要，通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的活動，學(xué)習(xí)知識技能，提高思想品德，發(fā)展智力與體力的活動。教育事業(yè)：教育活動，不論廣義與狹義，其本質(zhì)都是進行人的培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)人們擺脫進行教育活動的無計劃、無組織狀態(tài)，把教育活動從社會的其他活動中分離出來，劃分成一個獨立的社會部門，并經(jīng)由專人去進行時，這種活動就成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。5．教育經(jīng)驗與教育規(guī)律教育經(jīng)驗是指符合教育規(guī)律的有效做法。經(jīng)驗既然是通過摸索、嘗試而總結(jié)概括出來的有效做法，它便帶有著工作的程度性，個體或區(qū)域局限性，產(chǎn)生的偶然性和作用的有限性等等。教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個構(gòu)成要素之間本質(zhì)的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。6．教育思想與教育理論教育思想泛指人們對教育現(xiàn)象的認識，是指人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現(xiàn)象和教育問題的認識、觀點和看法。教育理論是指人們在教育實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上抽象概括出來、由感性上升為理性、由一系列理論范疇所構(gòu)成的較為系統(tǒng)和嚴密的教育思想。7．教育流派與教育思潮教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說服力的獨到研究成果占據(jù)第一研究領(lǐng)域和研究優(yōu)勢，在學(xué)術(shù)界具有廣泛社會影響力的教育理論派別。教育思潮：指在一定歷史時期內(nèi)，集中反映社會群體教育意愿、教育要求和教育思想、流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。8．教育方針與教育政策教育方針是由國家或政黨根據(jù)一定社會的政治經(jīng)濟要求提出的，帶有法律效力的，關(guān)于教育工作的方向、目的、道路的總體規(guī)定。教育政策是一個國家的政府或政黨制訂的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)方針和行政措施，是人們?yōu)榱艘?guī)范教育行為而以國家或政黨、政府的名義頒布的教育行為指南。
