2016年考試崗位能力技巧:解答崗位能力平均數(shù)問題

平均數(shù)是指算術(shù)平均數(shù),就是n個(gè)數(shù)的和被個(gè)數(shù)n除所得的商,這里的n大于或等于2。通常把與兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)的算術(shù)平均數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題,叫做平均數(shù)問題。平均數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系如下:總數(shù)量和÷總份數(shù)=平均數(shù);平均數(shù)×總份數(shù)=總數(shù)量和;總數(shù)量和÷平均數(shù)=總份數(shù)??忌诮獯鹌骄鶖?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵在于確定“總數(shù)量”以及和總數(shù)量對(duì)應(yīng)的總份數(shù)。下面我們根據(jù)例題的形式,進(jìn)行練習(xí)。例題1:李明家在山上,爺爺家在山下,李明從家出發(fā)一每分鐘90米的速度走了10分鐘到了爺爺家?;貋頃r(shí)走了15分鐘到家,則李是多少?米/分米/分米/分D90米/分正確答案:A解析:李明往返的總路程是90×10×2=1800(米),總時(shí)間為10+15=25均速度為1800÷25=72米/分。例題2:某校有有100個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,平均得63分,其中男生平均60分,女生平均70分,則男生比女生多多少人?正確答案:C解析:總得分為63×100=6300,假設(shè)女生也是平均60分,那么100個(gè)學(xué)生共的6000分,這樣就比實(shí)得的總分少300分。這是女生平均每人比男生高10分,所以這少的300分是由于每個(gè)女生少算了10分造成的,可見女生有300÷10=30人,男生有100-30=70人,故男生比女生多70-30=40人。更多解題思路和解題技巧,可參看。

2016軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力備考:巧用矛盾速解題

在判斷推理的題目中有這樣一種類型題,題干中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人說的話,并且問題中會(huì)出現(xiàn)幾真幾假,讓考生判斷那一個(gè)人說的話是正確的或者那個(gè)選項(xiàng)可以確定為真,這類題目被稱作真假推理。真假推理的題目考生在初做題時(shí)會(huì)感到比較困難,甚至無從下手,但是如果通過找關(guān)系,看其余的方式來解答就顯得十分容易。所謂找關(guān)系就是看其中幾句話中是否存在邏輯關(guān)系,在根據(jù)邏輯關(guān)系的特性判斷其余幾句話的真假,從而找到正確答案。而解答這種題目常用的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。 所謂矛盾關(guān)系就是非此即彼的關(guān)系,比如生與死,男與女,其特性就是一真一假,也就是如果A、B是矛盾關(guān)系,那么A為真,B就一定為假。常見的矛盾有 (1)A與A,即A是與A不是 這組矛盾是矛盾關(guān)系的本質(zhì),考生理解起來比較容易,因此不做過多解釋。

在邏輯中1有的全部,那么以上這幾種情況就可以用有的來代替。因此能夠反駁班里所有同學(xué)都是女生就可以用班里有的同學(xué)不是女生來表示,也因此二者構(gòu)成矛盾關(guān)系。 (3)所有S不是P,與有的S是P,即所有不與有的是 比如,辦理所有同學(xué)都不是女生,同樣要反駁著句話,就可以通過有的的范圍,即1有的全部,用有的同學(xué)是女生來反駁,因此二者也存在矛盾關(guān)系。 找到矛盾關(guān)系就可以通過其他信息的真假情況快速的解題了。

2014省軍隊(duì)文職考試崗位能力備考化繁為簡(jiǎn)神秘技巧;整除

整除這個(gè)概念是我們?cè)趯W(xué)除法運(yùn)算中所涉及到的,若整數(shù)a除以大于0的整數(shù)b,商為整數(shù),且余數(shù)為零。就說a能被b整除(或說b能整除a)。專家認(rèn)為這個(gè)技巧可以用在崗位能力的好些方面。 |||| 在軍隊(duì)文職考試考試中,整除這一特性是一種很實(shí)用的解題技巧,我們只要抓住題目中的一句話或者一個(gè)符號(hào)特征,利用這一特性解題就能夠有效的將題目化繁為簡(jiǎn),節(jié)省我們做題時(shí)間。 例如班上有一群學(xué)生,其中3/8是女生,問全班共有多少學(xué)生?有多少女生?我們可以抓住題目中的特征符號(hào)--分?jǐn)?shù),全班3/8是女生,所以班上的總?cè)藬?shù)能被8整除,女生的數(shù)量能被3整除。 那么利用整除特性解題,到底有哪些符號(hào)特征呢 最常見的符號(hào)特征主要有: 、文字描述整除:明顯整除字眼、出現(xiàn)每平均倍數(shù)。

例1:?jiǎn)挝话才怕毠さ綍?huì)議室聽報(bào)告,如果每3人坐一條長(zhǎng)椅,那么剩下48人沒有座位;如果每5人坐一條長(zhǎng)椅,則剛好空出兩條長(zhǎng)椅,聽報(bào)告的職工有多少人 通過讀題,我們不難發(fā)現(xiàn)提干有上述講到的題干特征,文字描述整除,明顯整除字眼每字,每3人坐一條長(zhǎng)椅,每5人坐一條長(zhǎng)椅,職工的數(shù)量可以被3、5整除,選項(xiàng)中只有135滿足,選擇B。 例2:學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7,先買進(jìn)若干個(gè)足球,這時(shí)足球與籃球的數(shù)量比變?yōu)?∶2,接著又買進(jìn)一些籃球,這時(shí)足球與籃球的數(shù)量比為7∶6。已知買進(jìn)的足球比買進(jìn)的籃球多3個(gè),原來有足球多少個(gè) 按照常規(guī)的思考方式,此題我們很容易想到列方程,如果設(shè)足球原來有x個(gè),那么籃球原來就有7/8x個(gè),設(shè)買進(jìn)足球y個(gè),則買進(jìn)籃球(y-3)個(gè),由題意可以得到方程,,,解得,x=48,y=15。

在例2中,我們發(fā)現(xiàn)用整除特性做會(huì)非常簡(jiǎn)單,只需要用到符號(hào)特征--比例,就原來有足球多少個(gè),根據(jù)題干條件說到原來足球的為第一句話,學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7,因此得知足球數(shù)量必然被8整除。 相關(guān)資料: 相關(guān)鏈接: