解放軍文職招聘考試教學(xué)評價(jià)的方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-10-15 21:05:31教學(xué)評價(jià)的方法(1)觀察法觀察是直接認(rèn)知被評價(jià)者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。但被觀察者知道他被人觀察時(shí),他的行為便不同于平常,因而觀察的結(jié)果并不完全可靠,觀察精確化的問題也需解決。為了提高觀察的可靠性與精確度,一方面應(yīng)使觀察經(jīng)?;?,記一些學(xué)生的行為日志或軼事報(bào)告,使評價(jià)所根據(jù)的資料更全面;另一方面可采用等級量表,力求觀察精確。行為日志或軼事報(bào)告,一般都用來記錄學(xué)生的有意義的或異常的行為表現(xiàn)。要重事實(shí),如實(shí)描述行為的發(fā)生經(jīng)過,并可以作簡要的解釋、說明。行為日志,可以由教師為全班學(xué)生專備一個(gè)本子,每個(gè)學(xué)生占若干頁,以記錄其突出的行為表現(xiàn)。行為日志由教師保管,軼事報(bào)告則需交教導(dǎo)處,供研究學(xué)生工作之用。等級量表,常用于評價(jià)學(xué)生的技能和美術(shù)、手工作業(yè)等成績,能大大提高評價(jià)的精確性。制作等級量表并不難,首先要確定應(yīng)從哪幾個(gè)方面(項(xiàng)目)對學(xué)生的行為或作業(yè)進(jìn)行評價(jià);其次要確定分幾個(gè)等次,如優(yōu)良中差;再次確定每一項(xiàng)的各級評定標(biāo)準(zhǔn),然后便可歸納成為評價(jià)學(xué)生某種技能或作業(yè)成績的等級量表。等級量表要簡明扼要,便于實(shí)用,切忌繁瑣。(2)測驗(yàn)法進(jìn)行測驗(yàn)要注意哪些測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)?測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo):主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。效度是指測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。難度指測驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測驗(yàn)的種類:論文式測驗(yàn)、客觀性測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。論文式測驗(yàn):是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識與能力水平的測驗(yàn)??陀^性測驗(yàn):以評分客觀而得名。它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn):是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗(yàn)。論文式測驗(yàn)?zāi)苡行y定學(xué)生運(yùn)用已有的知識來分析和認(rèn)識問題的能力,但也有很多缺點(diǎn),主要是閱卷任務(wù)重,評分缺乏客觀性,易受評卷者主觀因素影響,故也稱主觀性測驗(yàn)??陀^性測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是取樣廣泛,命題的知識覆蓋面大,答案明確,不易受評卷人主觀態(tài)度影響,能有效地測出學(xué)生的知識掌握情況,但編制測驗(yàn)試卷任務(wù)繁重,難于測定受試者的能力。問題情境測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力、包括操作能力,但其知識覆蓋面窄。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的特點(diǎn)是試卷大量采用客觀性試題,題型多樣,知識覆蓋面大,試題明確科學(xué),測試的實(shí)施必須按明確規(guī)定的 測驗(yàn)指導(dǎo) 去做,評分按嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,對分?jǐn)?shù)的解釋也必須一致,并報(bào)告其常模。(3)調(diào)查法問卷、交談(4)自我評價(jià)法

解放軍文職招聘考試教學(xué)工作的基本程序-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-08-28 20:28:52第一節(jié)教學(xué)工作的基本程序上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一、備課(一)做好三項(xiàng)工作(1)鉆研教材;(2)了解學(xué)生;(3)考慮教法。(二)制作好三種方案(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)方案;(2)課題(單元)教學(xué)方案;(3)課時(shí)教學(xué)方案(課案)。二、上課(一)課的類型與結(jié)構(gòu)1.課的類型課的類型指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。一般可以分為兩種。一種是根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分類,可以分為:傳授新知識課(新授課),鞏固新知識課(鞏固課),培養(yǎng)技能技巧課(技能課),檢查知識課(檢查課)。另一種是根據(jù)教學(xué)中所采用的主要方法進(jìn)行分類,可以分為:講授課、演示課(演示實(shí)驗(yàn)或放映幻燈、錄像)、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。2.課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系。一般來說,綜合課大體上由如下五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。第一,組織教學(xué)。第二,檢查復(fù)習(xí)。第三,掌握新知識。 第四,鞏固新知識。第五,布置課外作業(yè)。(二)上好課的具體要求(1)目標(biāo)明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng); (4)表達(dá)清晰;(5)氣氛熱烈。三、作業(yè)檢查與批改教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意下列要求:(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求,同時(shí)要精練、典型;(2)作業(yè)的分量、難易要適度;(3)布置作業(yè)應(yīng)要求明確;(4)對作業(yè)教師要及時(shí)批改和講評。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容集中在兩個(gè)方面,一是做好學(xué)生的思想教育工作。具體說來,這些工作包括如下幾個(gè)方面:第一,培養(yǎng)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)復(fù)習(xí)功課,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。第二,了解學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和自學(xué)的情況和學(xué)習(xí)條件。第三,查明學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)的原因,并進(jìn)行有針對性的教育。第四,與家長聯(lián)系,確保家庭教育與學(xué)校教育保持一致。二是做好對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助、輔導(dǎo)工作。具體工作包括如下幾方面:第一,對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們拓展學(xué)習(xí)的深度、難度。第二,鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第三,組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,讓學(xué)生們相互幫助、相互提高。五、學(xué)業(yè)成績考查與評定(一)測驗(yàn)與目標(biāo)測驗(yàn)是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)是指學(xué)科中的基本原理、概念和基本的知識等,行為和發(fā)展的目標(biāo)是指心理操作和身體發(fā)展方面的目標(biāo)。(二)試題類型在目前常用的測驗(yàn)中,試題類型一般分為兩種類型,供答型試題要求學(xué)生對出題者編制的問答題、解答題做出答案。選答型試題要求學(xué)生對試卷提出的若干答案中挑選出正確的答案。(三)測驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。測驗(yàn)的信度是指一個(gè)測驗(yàn)在對測驗(yàn)對象進(jìn)行多次測量后,測量結(jié)果的一致性程度,以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)中試題的難易程度。測驗(yàn)的區(qū)分度是指測驗(yàn)對學(xué)生的不同水平的區(qū)分程度。(四)評價(jià)評價(jià)是指教師根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、平時(shí)對學(xué)生的觀察和報(bào)告對被測驗(yàn)者的學(xué)習(xí)行為和優(yōu)劣或價(jià)值做出判斷。