崗位能力用直尺量角器快速查找數(shù)據(jù)
在解資料分析題時(shí)，利用直尺和量角器等輔助性工具，可以快速查找數(shù)據(jù)，較為直觀地解決查找、計(jì)算和比較問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，直尺在條形圖中使用較多；量角器則在扇形圖中使用。下面國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）就結(jié)合例題具體講解這兩種工具在資料分析題中的使用情況。一、直尺在條形圖中，可用直尺垂直于條形作比較，高于直尺的條形代表的數(shù)據(jù)大于低于直尺的，利用這一點(diǎn)，可以快速查找出最大值、最小值、中位數(shù)、前幾位等；也可分別量出各個(gè)條形的具體高度進(jìn)行判斷，越高的數(shù)值越大。要分析增長(zhǎng)量變化情況時(shí)，可分別量出各個(gè)條形的高度，再大致算出高度差，高度差越大的增長(zhǎng)量越大。例題：1998年至2006年期間，地質(zhì)災(zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失額的中位數(shù)（中位數(shù)是指由大到小順序排列居于中間位置的變量值）比損失最小年份的損失額（）。A.高B.低C.高D.低解析：根據(jù)中位數(shù)的定義，1998-2006年一共有2006-1998+1=9年，按照從大到小的順序，則中位數(shù)就是排在第5位的數(shù)。我們用直尺垂直于條形從上往下比，當(dāng)數(shù)到高于直尺的條形有五個(gè)時(shí)停住，看圖中“直尺1”的位置，中位數(shù)為2006年的43.2億元；二、量角器1.要求計(jì)算某部分占總體的百分比時(shí)，可用量角器量出該部分扇形圓心角的角度，利用如下公式來(lái)計(jì)算：荷蘭的GDP總量占?xì)W盟GDP總量的（）。％％％％解析：利用量角器，測(cè)量圖中代表荷蘭的扇形的圓心角，測(cè)量角度大約為18度，利用公式計(jì)算即可。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。
2019軍隊(duì)文職考試崗位能力主旨觀點(diǎn)題如何對(duì)策查找?
崗位能力主旨觀點(diǎn)題中，很多題目在討論某種社會(huì)問(wèn)題，而作者的意圖在于想辦法解決，此時(shí)就需要敏感查找對(duì)策句，并能合理分析選項(xiàng)，篩選正確答案。分析文段，即在理解句意的基礎(chǔ)上，理清脈絡(luò)，進(jìn)而概括文意;找對(duì)策，即可通過(guò)查找關(guān)鍵詞或者行文脈絡(luò)分析，查找對(duì)策句。 1.牢記對(duì)策標(biāo)志詞 如：應(yīng)、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、必須、需要、要求、急需、亟待、解決、建議、倡導(dǎo)、通過(guò)等，既要對(duì)文段敏感，也要對(duì)選項(xiàng)敏感。
解放軍文職招聘考試怎樣寫文獻(xiàn)綜述-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 18:41:47怎樣寫文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文， 它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。學(xué)寫綜述，至少有以下好處：①通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料過(guò)程，可進(jìn)一步熟悉醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面；②查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是臨床科研選題及進(jìn)行臨床科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程；③通過(guò)綜述的寫作過(guò)程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高；④文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題。文獻(xiàn)綜述與 讀書報(bào)告 、 文獻(xiàn)復(fù)習(xí) 、 研究進(jìn)展 等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報(bào)告中歸納出來(lái)的。但是，文獻(xiàn)綜述既不象 讀書報(bào)告 、 文獻(xiàn)復(fù)習(xí) 那樣，單純把一級(jí)文獻(xiàn)客觀地歸納報(bào)告，也不象 研究進(jìn)展 那樣只講科學(xué)進(jìn)程，其特點(diǎn)是 綜 ， 綜 是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次； 述 就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I(xiàn)綜述是作者對(duì)某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論的科學(xué)性論文。寫文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。
