解放軍文職招聘考試建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 16:27:25三、 建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制（一） 以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生的發(fā)展需要被忽視?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，把學(xué)生放在了主體地位，教育以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二） 確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生在某種程度上是教師的 附屬物 ，教師和學(xué)生的 人 人 關(guān)系降低為 人 物 的關(guān)系，學(xué)生的主體地位根本無(wú)法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。（三） 訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力由于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的，學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)有限，即使有，也只是教師意志的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加小干部崗位，適當(dāng)進(jìn)行小干部輪換；按照民主程序選拔干部；是小干部從教師的助手轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的代表；把學(xué)生的注意力從當(dāng)干部引向當(dāng)合格的班級(jí)小主人；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育的主體。課堂練習(xí)班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的（ ）。A.個(gè)性影響力 B.形象影響力C.服務(wù)影響力 D.經(jīng)濟(jì)影響力班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（ ）A．平行管理 B．常規(guī)管理C．民主管理 D．目標(biāo)管理把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（ ）A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理C．平行管理 D．民主管理在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種？（ ）A．權(quán)威型 B．民主型C．放任型 D．遷就型有一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶(hù)成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的 調(diào)皮大王 ，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。 而曾剛家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)勞動(dòng)，有組織能力。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué) 希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿(mǎn)，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，兼上這個(gè)班的語(yǔ)文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌？1、 了解和研究學(xué)生2、 做好班集體教育工作，特別是班干部培養(yǎng)工作3、 做好曾剛的個(gè)別教育工作，運(yùn)用長(zhǎng)善救失的德育原則4、 組織活動(dòng)，增集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力5、 做好家長(zhǎng)的教育工作6、 語(yǔ)文課上多鼓勵(lì)學(xué)生，用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念對(duì)待層次不同的學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心并加強(qiáng)與與其他任課教師的溝通。

2020河南軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：民生無(wú)小事 之葉總關(guān)情 ——以人為本 提升社會(huì)治理水平

人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。習(xí)近平主席飽含深情的話(huà)語(yǔ)，深切道出了共產(chǎn)黨人的初心和使命：為中華民族謀復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸福。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)，我國(guó)大量人口涌入城市，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入巨大動(dòng)力的同時(shí)，也產(chǎn)生了諸多利益沖突和社會(huì)矛盾，深切考驗(yàn)著黨和國(guó)家的治理水平和能力。此時(shí)，唯有樹(shù)立以人為本的治理理念，方能提升社會(huì)治理，緩和社會(huì)矛盾，不斷優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。提升社會(huì)治理水平，要堅(jiān)持法治引領(lǐng)，以硬約束維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。正所謂：治國(guó)憑圭臬，安邦靠準(zhǔn)繩。古往今來(lái)，法治在我國(guó)國(guó)家治理中扮演著無(wú)可替代的基礎(chǔ)作用。從商鞅變法開(kāi)啟法治先河，到張居正的一條鞭法簡(jiǎn)化稅收，再到包拯秉公執(zhí)法懲治權(quán)貴，無(wú)不彰顯著我國(guó)歷代管理者對(duì)法治的重視和運(yùn)用，可以說(shuō)我國(guó)歷屆封建王朝治理國(guó)家的歷程，就是一部探索依法治國(guó)的時(shí)間史，而如今，奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱正是對(duì)依法治國(guó)理念的不斷延伸和深化。唯有堅(jiān)持以法治為引領(lǐng)的治理理念，才能創(chuàng)造更加公平正義的社會(huì)環(huán)境。提升社會(huì)治理水平，要運(yùn)用柔性執(zhí)法，以軟要求助力民生改善。社會(huì)治理的核心目的，是為人民創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境，增進(jìn)民生福祉。如何在冰冷的法治當(dāng)中，以柔性執(zhí)法更好的維護(hù)公民的權(quán)益，提升人民的生活質(zhì)量，是每一個(gè)管理者必須直面的重要議題。且見(jiàn)當(dāng)下，我國(guó)司法體制改革準(zhǔn)許監(jiān)服刑人員假日探親，以親情感化服刑人員，又見(jiàn)當(dāng)下，出租車(chē)為拯救孕婦違規(guī)闖燈，交警以警車(chē)開(kāi)道共同挽救傷者生命，還見(jiàn)當(dāng)下，執(zhí)法部門(mén)變堵為疏，劃定經(jīng)營(yíng)區(qū)域解決商販生存難題樁樁件件，無(wú)不體現(xiàn)我國(guó)管理者秉公執(zhí)法時(shí)的柔性溫情。由此觀之，管理者若要提升社會(huì)治理水平，柔性執(zhí)法不可或缺。提升社會(huì)治理水平，法治和人治是不可或缺的兩把利劍。依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策，是約束社會(huì)行為，規(guī)范社會(huì)秩序，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的厚重基石，法律的存在，為公民行為劃定了范圍，指明了方向，減少了社會(huì)矛盾的產(chǎn)生。但法治的觸角無(wú)法延伸到社會(huì)的方方面面，面對(duì)特殊情況，就需要人治來(lái)補(bǔ)充和完善。社會(huì)治理需要管理者依據(jù)實(shí)際問(wèn)題，提出閃爍人性光輝的解決方法，方能真正解決民生領(lǐng)域的諸多問(wèn)題和矛盾，彌補(bǔ)法律治理的空白。因此，在管理過(guò)程當(dāng)中，管理者既要堅(jiān)持以法治為引領(lǐng)，維護(hù)法律尊嚴(yán)，又要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)維護(hù)人民利益，以潤(rùn)物無(wú)聲之細(xì)雨精神，切實(shí)讓人民感受到黨和國(guó)家對(duì)人民的深切關(guān)懷。如今，我國(guó)正大力推進(jìn)全面深化改革，改革總目標(biāo)之一，即是促進(jìn)我國(guó)治理能力和治理體系現(xiàn)代化。唯有牢固樹(shù)立以法治為引領(lǐng)，以柔情為補(bǔ)充的管理理念，方能真正夯實(shí)治理之基，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，進(jìn)而為人民幸福打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為民族復(fù)興注入不竭的動(dòng)力源泉。