解放軍文職招聘考試文學(xué)接受過程-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-12-17 20:20:46文學(xué)接受過程第一節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)生一、期待視野 (expectation horizon)(一)閱讀經(jīng)驗期待視野的層次v文體期待v形象期待v意蘊期待(二)閱讀經(jīng)驗期待視野的形成v接受者的世界觀與人生觀:審美趣味、情感傾向、人生追求、政治態(tài)度等(三)閱讀經(jīng)驗期待視野的類型個人性期待視野;集體性期待視野二、接受動機(jī)審美動機(jī)、 求知動機(jī)、受教動機(jī)、批評動機(jī)、借鑒動機(jī)三、接受心境在現(xiàn)實生活中,人們總是處于一定的情緒狀態(tài),在文學(xué)閱讀活動開始時,這種生活中的情緒狀態(tài)不可能截然中斷,會伴隨讀者進(jìn)入閱讀過程,影響閱讀效果。讀者的這種影響閱讀的情緒狀態(tài),叫接受心境。(一)接受心境的形成原因:個人境遇;主體身體狀況;自然環(huán)境因素。(二)接受心境對閱讀效果的影響虛 靜莊子: 心齋坐忘v劉勰《文心雕龍 神思》 陶鈞文思,貴在虛靜。疏瀹五藏,澡雪精神。v杜甫 靜者心多妙,先生藝絕倫四、從隱含的讀者到讀者閱讀隱含讀者(implied reader),指相對于現(xiàn)實讀者而言的,作家本人設(shè)定的能夠把文本加以具體化的預(yù)想讀者。是作家預(yù)想出來的他的作品問世之后,可能出現(xiàn)的或應(yīng)該出現(xiàn)的讀者。伊瑟爾(Wolfgang Iser)(一)創(chuàng)作動機(jī)與隱含讀者作家的創(chuàng)作動機(jī)會決定文本中隱含的讀者。(二)文本內(nèi)涵與隱含讀者作家賦予文本的思想內(nèi)涵會決定隱含的讀者。(三)選材與隱含讀者作家的選材及文體特點也會決定隱含的讀者。
解放軍文職招聘考試文學(xué)接受的文化屬性-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-12-17 20:20:33文學(xué)接受的文化屬性一、文學(xué)接受作為審美活動(一)文學(xué)接受是一種審美活動恩格斯:《德國的民間故事書》民間故事書的使命是使一個農(nóng)民在作完艱苦的日間勞動,在晚上拖著疲乏的身子回來的時候,得到快樂、振奮和慰藉,使他忘卻自己的勞累,把他的磽瘠田地變成馥郁的花園 使一個手工業(yè)者的作坊和一個疲憊不堪的學(xué)徒的寒傖的樓頂小屋變成一個詩的世界和黃金的宮殿,而把他的矯健情人形容成美麗的公主。二、文學(xué)接受作為認(rèn)識活動(一)文學(xué)接受是一種認(rèn)識活動(二)文學(xué)接受的認(rèn)識價值方面v認(rèn)識社會現(xiàn)實v認(rèn)識人類自我三、文學(xué)接受作為文化價值闡釋活動(一)文學(xué)接受是一種文化價值闡釋(二)文學(xué)接受的文化價值闡釋的諸方面v民俗學(xué)價值v社會學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)價值v宗教價值v哲學(xué)價值四、文學(xué)接受作為交流活動(一)文學(xué)接受是一種交流活動v文學(xué)交流的自由性v文學(xué)交流的想像性、符號性與情感性(二)文學(xué)接受的交流活動表現(xiàn)諸方面
解放軍文職招聘考試文學(xué)消費與接受的性質(zhì)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-12-17 20:20:17文學(xué)消費與接受的性質(zhì)文學(xué)消費:廣義的文學(xué)消費是指人們用文學(xué)作品來滿足自己的精神需求的過程,也即文學(xué)閱讀或文學(xué)欣賞。狹義的文學(xué)消費是指在商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展、印刷出版等傳播媒介得到廣泛運用的條件下,在文學(xué)成為一種特殊的商品以來,人們對它的消費、欣賞和閱讀。高雅文學(xué)(純文學(xué)):是一種典雅、正統(tǒng)、精制、純粹的具有較高思想藝術(shù)價值的文學(xué)類型。高雅文學(xué)主要服務(wù)于社會上文化修養(yǎng)較高的階層。其特點有:內(nèi)容和題材充實、深廣;主題或意蘊富于深度;藝術(shù)形式上具有探索性和獨創(chuàng)性;鮮明的個性風(fēng)格;訴諸讀者以嚴(yán)肅的思考、體驗和想象,具有巨大的藝術(shù)感染力。又稱為 純文學(xué) 、 嚴(yán)肅文學(xué) 、 精英文學(xué) 。大眾文學(xué)(俗文學(xué)):是于高雅文學(xué)相對而言的一種淺近、通俗、平易、流行的文學(xué)類型。其特點是:思想內(nèi)容的淺易,藝術(shù)形式的簡明,富有消遣娛樂功能。在商業(yè)社會,又稱為消費文學(xué),往往具有明顯的贏利性和較高的商業(yè)價值。第一節(jié)、文學(xué)消費與一般消費。一 、 文學(xué)生產(chǎn)、傳播與消費v文學(xué)生產(chǎn)(狹義),指以作家內(nèi)在心理意象形式存在的觀念形態(tài)的文本創(chuàng)造和出版家通過一定的物質(zhì)載體將作家觀念形態(tài)的文學(xué)文本變?yōu)槲膶W(xué)讀物的物態(tài)化生產(chǎn)v文學(xué)傳播兼指文學(xué)作品的出版與流通v文學(xué)消費指讀者的閱讀(一)文學(xué)傳播活動及其變遷v變遷軌跡:口頭傳播:作家、職業(yè)說書人書籍傳播:從手抄本到機(jī)械印刷品視聽傳播及電子網(wǎng)絡(luò)傳播:廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)大眾傳播:使用印刷媒介(書籍、報紙、雜志)和電子媒介(廣播、電影、電視以及電腦網(wǎng)絡(luò)等)大量收集、復(fù)制和傳播信息。具有大范圍播布、傳遞迅速和單向擴(kuò)散或互動交流等特點。(二)文學(xué)消費與文學(xué)生產(chǎn)之間的互動關(guān)系:文學(xué)生產(chǎn)規(guī)定著文學(xué)消費,文學(xué)消費同時發(fā)作用于文學(xué)消費。馬克思: 生產(chǎn)直接是消費,消費直接是生產(chǎn)。每一方直接是對方??墒峭瑫r在兩者之間存在著一種中介運動。生產(chǎn)中介著消費,它創(chuàng)造出消費的材料,沒有生產(chǎn),消費就沒有對象。但是消費也中介著生產(chǎn),因為正是消費替產(chǎn)品創(chuàng)造了主體,產(chǎn)品對這個主體才是產(chǎn)品。產(chǎn)品在消費中才得到最后完成。二、 文學(xué)消費的二重性(一)文學(xué)消費作為一般的商品消費v文化工業(yè)的出現(xiàn)和文化流通市場的形成,文學(xué)生產(chǎn)者與文學(xué)消費者發(fā)生分離v文學(xué)作品進(jìn)入商品流通領(lǐng)域,遵循價值規(guī)律v文學(xué)作為物態(tài)化的勞動產(chǎn)品,會有物質(zhì)耗損v文化生產(chǎn)受社會消費心理影響(二)文學(xué)消費作為特殊精神產(chǎn)品的消費v文學(xué)產(chǎn)品主要滿足人們的精神生活需要v文學(xué)產(chǎn)品中作家的創(chuàng)造性勞動難以作定量評估v優(yōu)秀的文學(xué)產(chǎn)品具有超時代性v文學(xué)產(chǎn)品的消費具有再創(chuàng)造的性質(zhì),需要消費者的積極參與三、文學(xué)消費與文學(xué)的審美意識形態(tài)性(一)文學(xué)消費作為一種意識形態(tài)v文學(xué)生產(chǎn)者通過文學(xué)作品傳達(dá)的意識形態(tài)性,在文學(xué)的閱讀過程中,影響消費者v文學(xué)消費對于意識形態(tài)的三種反應(yīng)模式:直接服務(wù)于現(xiàn)行體制與社會結(jié)構(gòu);直接批判現(xiàn)行制度的不合理性;聲稱遠(yuǎn)離現(xiàn)行政治制度的 非意識形態(tài)化(二)文學(xué)消費作為意識形態(tài)消費的特殊性不是以概念形式的意識形態(tài)觀念直接灌輸給消費者,而是寓思想觀念于藝術(shù)形式的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)娛樂的效果之中 。四、文學(xué)消費與文學(xué)接受(一)文學(xué)消費、文學(xué)接受和文學(xué)欣賞的區(qū)別文學(xué)欣賞和文學(xué)鑒賞明顯有一種儀式的、膜拜的、靜觀的、或?qū)徝赖男再|(zhì);而文學(xué)消費、文學(xué)接受則充分反映了文學(xué)閱讀活動中的現(xiàn)實復(fù)雜性,具有更強的說服力。(二)文學(xué)消費、文學(xué)接受的區(qū)別文學(xué)消費具有物質(zhì)消費和精神消費二重性,而文學(xué)接受則純屬一種精神文學(xué)范圍內(nèi)的活動。其次,文學(xué)消費既包括閱讀行為,也包含未閱讀活動的消費行為;而文學(xué)接受則一定是一種閱讀或欣賞的精神活動。其三,文學(xué)消費和文學(xué)接受的主客觀條件不同。最后文學(xué)消費研究具有綜合的多視角的特點,而文學(xué)接受研究則偏于審美經(jīng)驗或藝術(shù)心理這一獨特視角。
解放軍文職招聘考試 第十四章 文學(xué)消費與接受-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間:2017-05-22 19:29:37第十四章 文學(xué)消費與接受文本只有經(jīng)過傳播、消費與接受活動,才能成為現(xiàn)實的審美對象,文學(xué)作品的價值才得以真正實現(xiàn),文學(xué)活動才能真正完成。文學(xué)的接受過程:發(fā)生階段 發(fā)展階段 高潮階段第一節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)生讀者進(jìn)入閱讀之前或過程中的心理指向。一、期待視野 P324是指在文學(xué)閱讀之先及閱讀過程中,作為接受主體的讀者,基于個人與社會的復(fù)雜原因,在心理上往往會有即成的思維指向與觀念結(jié)構(gòu),據(jù)此來閱讀文本;這種心理圖式即為期待視野。期待視野的層次:文體期待、形象期待、意蘊期待期待視野的形成1. 個人的世界觀與人生觀2. 一定的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)3. 特定的生理機(jī)制二、接受動機(jī)(重點) 舉例說明1. 審美動機(jī):娛樂層面的享受2. 求知動機(jī):知識層面的增長3. 受教動機(jī):道德層面的啟迪4. 批評動機(jī):研究層面的探討5. 借鑒動機(jī):學(xué)習(xí)層面的分析文學(xué)接受的主要動機(jī)有審美動機(jī)、求知動機(jī)、受教動機(jī)、批評動機(jī)、借鑒動機(jī)。審美動機(jī),即人們尋常所說的怡情悅性的娛樂動機(jī);求知動機(jī),即人們力圖通過文學(xué)作品,發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律、社會的本質(zhì),熟悉人類的某種生活狀態(tài),了解有關(guān)知識的動機(jī);受教動機(jī),即人們力圖通過作品中的故事情節(jié)、人物形象、思想感情,得到人生啟迪、道德化育、精神鼓舞的動機(jī);批評動機(jī),即為了從事文學(xué)研究、文學(xué)批評而接受的動機(jī);借鑒動機(jī),即為了學(xué)習(xí)借鑒他人,提高自己創(chuàng)作水平而接受的動機(jī)。三、接受心境(了解)讀者開始閱讀之時的心理狀態(tài)。1. 接受心境的含義 P328影響閱讀的情緒狀態(tài);欣悅、抑郁、虛靜。2. 接受心境對閱讀效果的影響1) 欲令詩語妙,無厭空且靜。 蘇東坡2)閱讀境界四、隱含讀者(了解)1. 隱含讀者的含義 P3292. 決定隱含讀者存在的因素1)創(chuàng)作動機(jī)2)作家的選材3)文本內(nèi)涵第二節(jié) 文學(xué)接受的發(fā)展文學(xué)接受的發(fā)展是指作品的具體閱讀階段。第一文本 第二文本一、填空與對話 P3311. 英伽登: 不定點2. 伊瑟爾: 召喚結(jié)構(gòu)3. 伽達(dá)默爾: 對話說話者 話語系統(tǒng) 受話者張先《天仙子》水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈,風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。二、還原與異變第二文本是讀者再創(chuàng)造的結(jié)果,是流動的。(一)異變 P333作品形象、情感、思想觀念(二)異變的原因政治觀念、文化觀念、文化視野個人經(jīng)驗、欣賞能力三、理解與誤解(一)正解與誤解 P335第一文本 第二文本正解 誤解符合作者本意 不符合作者本意(二)正誤與反誤正誤 反誤文本客觀上顯示 主觀的穿鑿附會第三節(jié) 文學(xué)接受的高潮讀者在閱讀過程中所產(chǎn)生的審美心理狀態(tài)。一、共鳴的含義 P339是指讀者為作品中的思想情感、理想愿望及人物命運際遇所打動,從而形成一種強烈的心靈感應(yīng)狀態(tài)。二、共鳴產(chǎn)生的原因思想觀念、情感經(jīng)驗、意志愿望二、凈化(一)凈化的含義: P341是指讀者通過閱讀作品而達(dá)到的一種 雜念去除,趨向崇高 的自我教育效果;它是文學(xué)作品審美價值得以實現(xiàn)的重要標(biāo)志。(二)凈化作用的主要表現(xiàn)1.某種情緒得到宣泄2.情感凈化、維持心理平衡三、領(lǐng)悟與余味(了解)(一)領(lǐng)悟的含義 P342(二)余味的含義 P343孔子聞邵樂, 三月不知肉味 。使味之者無極,聞之者動心 , 詩之至 。作業(yè)期待視野、凈化、共鳴