軍隊文職人員招聘考試參考書_解放軍文職人員招聘

解放軍文職招聘考試關于古代科舉制度-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-24 19:36:12關于古代科舉制度（明清時期）第一級考試：院試（考府縣的童生，考取者為 生員 ，俗稱 秀才 ，這是取得功名的第一步。）第二級考試：鄉(xiāng)試（考一省的生員，考取者為 舉人 。舉人已具備做官或候補的資格。因三年一考，多在秋天舉行，故又稱 秋闈 ）第三級考試：會試（考全國的舉人，由禮部主持，在北京舉行，考取者為 貢士 ?？梢允谟韫俾殹Ｒ蛉暌豢?，多在春天舉行，故又稱 春闈 ）第四級考試：殿試（由皇帝親自命題主考，考會試中選出的貢士，考中者稱 進士 ，又分三等，一甲只取三人，稱 進士及第 ，分別為狀元、榜眼和探花。二甲取若干人，稱 進士出身 ；三甲也取若干人，稱 同進士出身 或 賜進士出身 。古代科舉考試的內容科考始于隋朝，歷經唐宋，考試內容多為詩、賦和策論?？荚嚨臅r間一般為三天，一天一場，以鄉(xiāng)試為例，三場的名稱為 經義 、 釋論 和 史冊 。國子監(jiān)地區(qū)以國子監(jiān)街為中心，位于雍和宮西側。這里有元、明、清三朝皇家太學的國子監(jiān)和孔廟，是按 左廟右學 形制興建的皇家建筑群。國子監(jiān)是當時的最高學府，孔廟是帝王祭祀孔子的地方。三、文學 明清小說與戲曲1、明清小說與戲曲產生的背景明清小說在文學史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清文學的代表。明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。2、六部小說的特點明清小說一覽表

解放軍文職招聘考試科舉制度的演變-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-28 16:06:441.科舉制度的演變(1)宋代在科舉制度上采取了一系列的改革措施如確定殿試制度:設孟 別頭試 建立糊名謄錄制;擴大及第名額等。相比唐代而言，宋代的科舉制度更加規(guī)范和完備。(2)元代科舉考試內容的發(fā)展元代科舉仿行宋制。元代開創(chuàng)以朱熹注釋的《四書》及《五經》作為科舉考試的模本，科舉考題大量出自《四書》，并以朱熹的《四書集注》作為答題的依據(jù)。(3)明代 八股取士制 的確立明代自洪武三年(1370年)開科取士后，科舉制度經過多次改革.更為完善。明代科舉考試日益形式化，最典型的就是八股文的出現(xiàn)。八股文的誕生和流行，頂示粉科舉制度作為一種先進的人才選拔制度開始走向僵化和沒落，也標志著封建杜會教育開始走向衰落。(4)清代的科舉制度清代的科舉制度大體因襲明制，然而其考試辦法比前代更為繁雜而周密。正式科舉考試仍為鄉(xiāng)試、會試、殿試，但在正式科舉之前尚有 童試，.，這是參加科舉考試的前提。清代科舉內容仍采用八股程式。2.學校淪為科舉的附庸自明朝以來，科舉同學校教育之間的關系極為密切。 科舉必由學校。 只有接受學校教育取得出身的學子，才有資格參加科舉考試，學校教育的直接目的是為了參加科舉考試。這樣，科舉以學校為墓礎，學校以科舉考試為目的，兩者緊密結合。在科舉制下，求學者的目的就是通過科舉考試取得做官資格，這就迫使學校教育的目標也轉向為科舉考試服務，科舉考試的內容就是學校教育的內容，科舉考試的方法決定了學?？荚嚨姆椒?，學校便逐漸淪為科舉的附庸。3。宋代 興文教 政策北宋建立后，吸取唐代落鎮(zhèn)割據(jù)的教訓，加強中央集權，重用文士，依靠科舉選拔人才。相比唐代而育，科舉制度進一步規(guī)范了、科舉錄取的人數(shù)也有所擴大，錄取后的待遇有了一定的提商。宋代在文化政策上遵循尊孔祟儒，提倡佛、道的政策。這對以孺家思想為主體、裸合佛、道的理學思想的形成起到了推動作用。4.北宋三次興學與 三舍法宋初通過科舉考試選拔人才，但卻相對忽視了學校的建設，沒有建立起系統(tǒng)的官學制度。到宋仁宗時。有些有識之士呼吁應重視學校教育。認為只重科舉不重學校，是只顧收獲而不問耕耘。自此以后，北宋先后發(fā)起三次興學運動。(1） 慶歷興學 。始于仁宗慶歷四年(l以4年)，由當時擔任參知政事的范仲淹主持發(fā)起。這次興學的內容主要是;①普通設立地方官學，士必須達到一定的在學天數(shù)，方可參加科舉。②改革科舉考試，罷帖經與墨義。③建立太學，推行教育家胡班的 分齋教學 制度。(2) 熙寧興學 。宋神宗熙寧間發(fā)起，是王安石變法的重要組成部分。主要措施有:①改革太學，創(chuàng)立 三舍法 。即將太學分為夕啥x內舍和上舍三個程度不同，依次遞升的等級。太學生相應分三部分，初人學者獲得第一、二等者再參酌平時行藝，升人內舍，肆業(yè)為內舍生。內舍生成績優(yōu)秀者升人上舍。上舍生成績優(yōu)秀者直接授官。②恢復和發(fā)展州縣地方學校。③恢復與創(chuàng)立武學、律學等?？茖W校。④改革教育內容，新編《三經新義)作為統(tǒng)一教材〔三經為(禮、 詩》、(書》)。(3) 崇寧興學 ，。發(fā)生在崇寧年間，由蔡京主持發(fā)動。其內容為:①全國普遍設立地方官學。②建立縣學、州學、太學三級相聯(lián)系的學制系統(tǒng)。③新建辟雍，作為太學的外舍，擴充太學。④恢復和創(chuàng)立醫(yī)學、算學、書學、畫學等專門學校。⑤罷科舉，改由學校取士。以上三次興學都不同程度地推動了宋代學校教育的發(fā)展。

解放軍文職招聘考試我國素質教育的內涵-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-29 19:59:37我國素質教育的內涵是什么？1、素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。2素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化大生產需要全面發(fā)展的新人。實施素質教育，就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。3、素質教育是以培養(yǎng)作出創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。11、為什么創(chuàng)新精神是素質教育的核心？這是因為：1、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。3、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。12、素質教育的實施策略是什么？一、提高認識，更新觀念。1、要認識到實施素質教育是歷史發(fā)展的必然選擇。2、樹立素質教育觀念，樹立素質教育觀念，就是要樹立與素質教育相適應的人才觀、教育質量觀和師生觀。二、建立素質教育的保障機制：1、充分發(fā)揮政府作用。2、加大教育督導力度。3、提高教育評價的科學性。4、加強各級各類教育之間的溝通和銜接。三、建立素質教育的運行機制：1、改革內部體制；2、提長和教師的素質；3、完善課程體系，優(yōu)化教學過程。13、 素質教育就是不要尖子生 ，這句話對嗎？為什么？不對，這是對素質教育 面向全體學生 的誤解。一方面，每個學生都有不同的發(fā)展可能性和發(fā)展的基礎，每個學生只有得到與其潛能相一致的教育，才能算是接受了好的教育；另一方面，社會需要各級各類人才，通過有針對性的教育，使每個學生得到應有的發(fā)展，社會也得到不同層次的人才。因此，素質教育堅持面向全體學生，意味著素質教育要使每個學生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。14：素質教育就是要學生什么都學、什么都學好，這句話對嗎？為什么？不對，這是對素質教育 使學生全面發(fā)展 的誤解。素質教育強調為學生的發(fā)展奠定基礎，同時有要發(fā)展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。15：素質教育就是不要學生刻苦學習， 減負 就是不給或少給學生留課后作業(yè)，這句話對嗎？不對，這是對素質教育使學生生動、主動、愉快發(fā)展的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育要學生刻苦學習，才能真正體會到努力與百丑圖的關系，才能形成日后所需的克服困難的勇氣、信心和毅力。16、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者，這句話對嗎？為什么？不對，這種觀點忽視了教師的地位和作用，忽視了學生的特點。教師是教育實踐活動的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發(fā)展的主體。17、素質教育就是多開發(fā)課外活動，多上文體課。這句話對嗎？為什么？這是對素質教育的形式化理解。素質教育是我國全面發(fā)展教育在新形勢下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質要求。教育的本質是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的基本途徑是教學，學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。18、素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。這句話對嗎？為什么？這是對考試的誤解?？荚嚢ò俜种瓶荚嚤旧頉]有錯，要是錯的話，那就是在應試教育中使用者將其看作學習的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。

解放軍文職招聘考試行測高效復習方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-06-01 20:31:14行政職業(yè)能力測驗在事業(yè)單位的筆試科目中是較難取得高分的一門考試，這是由于行政職業(yè)能力測驗考試時間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度。那么，行政職業(yè)能力測驗就真的難以應對嗎？答案是否定的，只要調整好心態(tài)，掌握正確的方法，通過考試是完全沒有問題的，為了廣大考生能在行測考試中獲得高分，我們從整體角度為考生 授之以漁 ，對考生行政職業(yè)能力測驗的備考提供有效解決方案。（一）不同階段的學習方法與時間分配首先，考生對待復習備考這個問題在思想上應當有一個正確的認識，即僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題、臨時抱佛腳或者進行突擊等這類的做法都是不可取的，可以說，沒有認真的準備，沒有刻苦努力，沒有針對性的練習，要想取得理想的成績是不大可能的?；鶎诱C關定向招錄考試在近幾年來崗位競爭激烈，要想勝出，必須要做好長期復習的準備。1．不同階段的學習方法我們將復習階段分為三大階段：第一階段為計劃準備階段，即初始階段;第二階段為具體的復習準備階段；第三階段為考前準備階段。（1）初始階段首先，應了解關于考試的整體情況，包括概況、特點、形勢等等，首先在心里有個底，對于如何著手復習制定一個詳細的計劃，并在實施階段中堅持按照計劃去完成內容。隨后做1~2套真題，了解題型特點、難易度等，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己在今后的復習當中掌握復習的側重點做好準備工作。（2）第二階段第二階段也是整體復習階段中最重要的階段，這一階段的認真程度可以直接決定考生應考能力的高低和基本功的強弱，考生要想最終通過該門考試，必須在這一階段堅持不懈，認真打好基礎。具體來說，這一階段應主要完成的任務有三點：第一，對每一種題型做全面、細致的掌握，尤其對試題特點與答題規(guī)律和方法做認真的學習，這是一個重要步驟；第二，通過做練習來鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法，通過不斷的練習實踐來總結出自己的答題經驗，保證自己的答題方法既省時間又有正確率。有一點要提醒考生的是，我們不主張考生無休止、無計劃地做大量練習，而要進行有針對性的、適度的練習，最終目的是為了掌握一套好的答題方法；第三，無論考生處于哪一個復習階段都應有意識地對各科知識進行積累，在生活中多思考問題，多關注社會熱點、國際國內大事、政策方針等等，久而久之，對最終的考試必然會大有益處。（3）第三階段這一階段是復習準備的最后階段，也是關鍵階段。在該階段主要應做的準備包括：第一，認真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會明確告訴考生關于考試的具體情況，包括報考職位、報考方式、報考時間、考試科目、考試題型，考生對于考試題型尤其要認真分析和掌握，因為這代表考試最準確的信息，考生若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時沒有注意到的題型和問題，在這一階段內務必要認真分析研究，直到真正掌握為止。第二，做幾套近年的行政職業(yè)能力測驗真題，目的在于發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。這些問題可能是多方面的，其中若發(fā)現(xiàn)了做題時所出現(xiàn)的問題要及時改進;主要有做題時間問題、答題方法問題、某些方面知識欠缺問題等。第三，在臨近考試的幾天不用再做大量練習，而是調整心態(tài)，使自己保持一個良好心態(tài)，有時間可以再對距離考試一年以內的一些熱點要聞、新頒布的政策、法律等做一個回顧和了解，讓自己輕松、冷靜地走進考場。另外需要提醒考生的是，考試的現(xiàn)場會有嚴格的要求和程序安排，考生在考前應對以上內容做認真了解，考試中應嚴格按照要求來操作。2.答題時間分配由于行政職業(yè)能力測驗題量大、時間緊、試題具備一定難度，因此，考生不要在進考場時給自己定下任何不現(xiàn)實的目標，例如一定要把題做完，一定要取得高分，這無形之間給自己帶來了壓力和不必要的緊張情緒，要想取勝應當在做題時把握一個原則，即先易后難，保證成功率。這個原則的意思就是不要趕時間、趕進度，要做一個保證對一個。換一個角度來說，行政職業(yè)能力測驗總題量在80道左右，如果考生只做了70道題，卻做對了60個，這樣就可以保證分數(shù)過線；相反，如果總題量80道，做完了80道，卻只答對了40道，那就過不了線。在考試當中都會出現(xiàn)這樣的情況：做完的過不了線，沒做完的卻過了線，這就體現(xiàn)出正確率的問題。因此，考生完全可根據(jù)個人情況調整答題的先后順序，遵循先易后難的原則，以保證答題的正確率。