2020江蘇軍隊文職招考考試面試技巧：看社會現(xiàn)象到底在看什么?
提起社會現(xiàn)象，了解它的人都可謂是頭疼不已。每次都讓對一個事件或者現(xiàn)象談看法，這類題能屢屢占據(jù)公考的重點和難點，也并非巧合，而是考官有明確的出題意圖。因為對社會現(xiàn)象的看法中，體現(xiàn)著個人的綜合分析能力、社會感知能力和大局意識等能力和思維，這都是公務(wù)人員應(yīng)具備的素養(yǎng)，具體來說，也就是高度、深度、厚度、力度和溫度，下面就讓專家來幫大家仔細分析一下。一、高度不謀全局者，不足以謀一域。在分析社會現(xiàn)象時，一定要做到政治思想上有高度，這體現(xiàn)在作答時要結(jié)合國家的大政方針，分析時要有政治素養(yǎng)和大局意識。比如在談及慢就業(yè)這個問題上，很多同學覺得應(yīng)該尊重每個人的選擇，不應(yīng)該過度干預;但是有的同學認為慢就業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢，且是難就業(yè)的催生物之一，所以還是應(yīng)該引導干預。甚至還提到今年兩會報告中首次把就業(yè)提到宏觀層面的這一做法。從考官來看，哪個回答讓他更為鐘意呢?答案是不言而喻的，所以要學會從頂層看，而不能只是從身邊看。二、深度會當凌絕頂，一覽眾山小?？瓷鐣F(xiàn)象絕對不能只緣身在此山中，只看到問題淺顯的表面，而是針砭時弊，分析意識、制度的問題。比如中國式過馬路現(xiàn)象，不能只分析到道德素養(yǎng)，也要追因溯果，分析出規(guī)則意識缺失的原因;或者城市建設(shè)中部分城市只重視面子不重視里子這一現(xiàn)象，很多同學都能分析出來政績觀的問題，但到底是什么政績觀缺失呢?其實是以人民為中心功成不必在我，功成必定有我政績觀的缺失，但除此之外，其他引導和約束的層面就沒問題了嗎?其實不然，還有考核制度、決策機制和任職制度的問題，而只有將這些都分析到位，才算是將這一問題看透。三、厚度裴生信英邁，屈起多才華。想把社會現(xiàn)象看透，沒有充足的知識儲備是萬萬不能的。2019年國考試題中有這樣的一道題：一位老人到超市買東西，等到排隊交款時，被收銀員告知不收現(xiàn)金，只能用手機支付，老人表示自己不會用，之后與超市工作人員發(fā)生了爭執(zhí)，此事引發(fā)了社會熱議。很多同學在分析的時候只談到移動支付和服務(wù)意識的缺失，但是對于損害人民幣的法定地位卻閉口不言，更不知道這種行為違反了《中華人民共和國人民幣管理條例》。當然，大家不是不想談，而是根本不知道這回事。所以，平時學習時，別再咱也不敢說，咱也不敢問了，多看新聞多思考才是王道。四、力度紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會現(xiàn)象不僅要看透，也要解決透徹。很多同學在談對策的時候，覺得無非就是宣傳、考核、監(jiān)督等等，非常容易。這種想法不算錯誤，但是不具有針對性，易形成套路化。曾有位學生，他每次提出對策都結(jié)合社會實際，絞盡腦汁提出有針對性、有力度、有效果的解決對策。比如，監(jiān)督要談到人大、審計等內(nèi)部監(jiān)督;落實政策中涉及群眾參與決策、社會共建共治等;宣傳中也涉及社會輿論陣地建設(shè)，利用短視頻和專業(yè)人士引導風向等等。整改落實方有力度，才能推進落實。五、溫度但愿蒼生俱保暖，不辭辛苦出山林。社會現(xiàn)象中不僅只有客觀公正和公事公辦，還有人情冷暖，一味激進地批判、否定并不是最理智的。就如第三條涉及的那道試題，不僅要批判和整改，更要去反思政府如何做工作，是否也應(yīng)引以為戒，堅持以人民為主體，不可為了省事而損害整體利益;又如慢就業(yè)這種現(xiàn)象，不應(yīng)該大批特批，而是學會尊重和理解。總而言之，高度、深度、厚度、力度和溫度相互交織，想答好一道社會現(xiàn)象題目，這五項缺一不可，最后中公教育專家祝各位同學順利。
2018內(nèi)蒙古軍隊文職招考考試軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點：教育應(yīng)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才
|背景鏈接*《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出，2020年進入創(chuàng)新型國家行列，到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強國，成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地。長久以來，對教育工作者來說，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職責所系。當前，中國特色社會主義進入新時代，培養(yǎng)時代需要的創(chuàng)新人才，以教育創(chuàng)新與新時代同頻共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任務(wù)艱巨。我們要充分認識培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，不斷增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動性，用創(chuàng)新?lián)肀聲r代，以創(chuàng)新與新時代同頻共振，在加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才中，完成教育工作者的歷史使命，實現(xiàn)教育事業(yè)的時代價值。|標準表述*[內(nèi)涵]在一些人看來，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，這個觀點還不夠全面?？萍紕?chuàng)新是重點，但不是全部。各個領(lǐng)域、各個門類都需要創(chuàng)新，都有創(chuàng)新的任務(wù)。創(chuàng)新有不同的程度，只要有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高就都是創(chuàng)新的范疇。創(chuàng)新的方法和途徑也各式各樣，有跟進式創(chuàng)新，有蛙跳式創(chuàng)新，有容錯式創(chuàng)新，只要是創(chuàng)新，都應(yīng)該鼓勵。我們倡導的創(chuàng)新，是人人創(chuàng)新，時時創(chuàng)新，處處創(chuàng)新。創(chuàng)新要成為一種文化、一種氛圍、一種勢能，推動著我們進步，推動著社會發(fā)展。對于教育工作者來說，必須要承擔起來的任務(wù)，是創(chuàng)造好的土壤和環(huán)境，讓創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。[原因]黨的十九大報告提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，同時提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。為了實現(xiàn)這一目標，作為教育工作者，我們一定要有緊迫感，以時不我待、只爭朝夕的精神狀態(tài)，承擔起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。當前，我們在培養(yǎng)學生的自主能力、動手能力、問題意識等方面還存在一定差距，但在基礎(chǔ)知識的掌握、數(shù)理、邏輯推理能力的訓練等方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和明顯的優(yōu)勢。中國特色社會主義進入新時代，新時代、新征程，要有新作為、新氣象。全面創(chuàng)新，是新時代的重要標志，是不是把培養(yǎng)創(chuàng)新人才擺在重要位置，是今天衡量教師和學校是否優(yōu)秀的重要維度之一。[對策]中公教育總結(jié)，首先需要理念和認識的提升。要從教育公平的高度和廣度來理解拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，充分認識到，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是教育公平的重要組成部分。教育公平應(yīng)該是多維度、多層次的。人才的培養(yǎng)必須尊重個體差異和發(fā)展規(guī)律，要因人施教，要有針對性，拔尖創(chuàng)新后備人才在潛能、個性、志向等各個方面有獨有的特征，對他們施以合適的教育、進行有針對性的培養(yǎng)，是更廣義的教育公平。從古今中外涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才的成長經(jīng)歷來看，其背后往往都有良好的教育作為支撐。另外，需要機制上的創(chuàng)新保障。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要過程，不能一蹴而就，也絕不應(yīng)只是大學或者科研院所的任務(wù)，而應(yīng)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)打通教育的各個階段，從大學、科研院所到高中、初中、小學甚至幼兒園幾級教育要形成聯(lián)動，形成一個對拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、保護、激勵、科學引導的機制。來源：人民日報：為新時代培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才作者劉彭芝
