面試熱點(diǎn)：班主任被逼辭職，別讓家長(zhǎng)和老師成為對(duì)立面
熱點(diǎn)背景：老師和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系一直是難解之題。以前，家長(zhǎng)是誠(chéng)懇的要求老師，孩子調(diào)皮，就打一頓，學(xué)生被老師踹一腳，打一下也是常有的事，雙方都認(rèn)為是為了孩子好，棍棒底下出人才的原則一直被奉為圭臬。隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，孩子成了寶貝疙瘩，打不得罵不得，遇到調(diào)皮的孩子，老師更是束手無(wú)策，而家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情卻愈發(fā)強(qiáng)烈。對(duì)于孩子的教育、管理問題，一個(gè)是不敢管，一個(gè)是埋怨不管，老師和家長(zhǎng)的矛盾日漸凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，讓微信工作群成為家校溝通的新渠道，在家長(zhǎng)群里通報(bào)學(xué)生成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)也是常態(tài)，如何既能保證家長(zhǎng)對(duì)孩子情況的全面了解，又能讓家長(zhǎng)在課后配合好老師，考驗(yàn)的是新形勢(shì)下家校的溝通技巧、尋找解決家校矛盾的平衡點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生教育和管理問題，家長(zhǎng)狀告老師已不是個(gè)案，理由也是五花八門，老師被推上被告席，有的因恐懼無(wú)法正常授課，有的甚至無(wú)奈辭職。家長(zhǎng)也是覺得有些老師對(duì)待學(xué)生有違師德，不夠盡心。老師的無(wú)奈，家長(zhǎng)的委屈，暴露出老師和家長(zhǎng)正走向?qū)α⒚?，如何調(diào)和兩者的矛盾，緩解彼此的關(guān)系，探索家校合作的新方法，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為各界人士的關(guān)注焦點(diǎn)。熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：河南駐馬店西平縣小學(xué)四年級(jí)老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)的不滿。在被家長(zhǎng)威脅要登門道歉否則就到教育局反映的情況下，老師憤而辭職。對(duì)此，你怎么看?紅師解析：火了的辭職信流露出老師的心酸和無(wú)奈。老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)和照片沒有進(jìn)行精細(xì)化處理，比如對(duì)姓名打馬賽克或者模糊化處理，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生尊嚴(yán)受損，要求老師登門道歉。一方面，老師滿腹委屈，老師的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好，成績(jī)出來(lái)，向家長(zhǎng)如實(shí)通告，是老師的責(zé)任，用曝光的形式倒逼學(xué)生知恥而后勇，激勵(lì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。老師工作繁重，備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，沒有時(shí)間對(duì)照片進(jìn)行精細(xì)化處理。然而我們也應(yīng)該看到，老師處理此事的確存在一些不妥揚(yáng)善于公庭，規(guī)過于私室，老師對(duì)學(xué)生缺乏尊重，沒有考慮到對(duì)學(xué)生自尊心帶來(lái)的傷害。新時(shí)代下，老師與家長(zhǎng)的溝通能力、溝通技巧不足，很多老師還是停留一切為了孩子好的80年代。棍棒底下出人才的思想在新時(shí)代已不適用。老師們要探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的溝通方法，尊重學(xué)生是前提，在群里可以只公布成績(jī)優(yōu)秀的成績(jī)，其他人的可以和家長(zhǎng)單獨(dú)私聊，老師除了關(guān)注學(xué)生成績(jī)外，也要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極引導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，避免學(xué)生傷害身體的事情的發(fā)生。另一方面，家長(zhǎng)們權(quán)利意識(shí)的覺醒，大部分孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)孩子更加愛護(hù)，家長(zhǎng)的榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，面老師處理孩子學(xué)習(xí)問題也愈發(fā)敏感。一言不合和老師互懟，甚至是威脅狀告老師的情況時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)愛護(hù)孩子、維護(hù)權(quán)利的心情可以理解，但是也應(yīng)適可而止，不要玻璃心更不應(yīng)亂用監(jiān)督權(quán)，動(dòng)不動(dòng)就要上告教育局，傷害了老師的主動(dòng)作為的積極性，老師們產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法正常管理學(xué)生，甚至?xí)捎梅艞墝W(xué)生、對(duì)學(xué)生的問題視而不見的極端方式，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)有言傳身教的責(zé)任，如果家長(zhǎng)都不尊重老師，那怎么讓孩子尊重老師呢?學(xué)生心理素質(zhì)欠佳，離家出走、自殘、甚至自殺的也是常有報(bào)道，家長(zhǎng)們還是要把重心放在孩子的心理建設(shè)上，增強(qiáng)孩子的心理承受能力，樹立正確的價(jià)值觀、榮譽(yù)觀，直面困難和挫折。|||
2019年解放軍文職招聘考試護(hù)理專業(yè)知識(shí)：護(hù)生遇上針刺傷怎么辦-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2019年解放軍文職招聘考試護(hù)理專業(yè)知識(shí)：護(hù)生遇上針刺傷怎么辦發(fā)布時(shí)間：2019-02-17 22:35:56王寧，作為一名剛剛進(jìn)入臨床的護(hù)理實(shí)習(xí)生，內(nèi)心喜憂參半，首先終于能夠把大學(xué)幾年學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了，再者，作為一名男生，體現(xiàn)自己體能優(yōu)勢(shì)的時(shí)候到了。但是，一想到要面對(duì)形形色色的病人，內(nèi)心也是有點(diǎn)兒焦灼的。這天，是他進(jìn)入臨床的第三天，在帶教老師的帶領(lǐng)下，他終于要親手給病人進(jìn)行靜脈穿刺了，帶教老師為他選的是一位中年男性病人，血管又粗又直，王寧雖有些顫抖，但順利扎上了。一切操作完畢，隔壁床的病人說到 小伙子，做得不錯(cuò)，待會(huì)你來(lái)給我扎一針吧。 王寧驚喜地答應(yīng)了。回到治療室，帶教老師告知王寧，這是一位剛?cè)朐旱牟∪?，相關(guān)的檢查結(jié)果還沒有出來(lái)，需要特別注意，如果害怕的話，就不要過去了，由老師來(lái)操作。王寧堅(jiān)持自己來(lái)，畢竟剛剛才受到了病人的認(rèn)可。王寧穿刺時(shí)非常順利，但在貼膠布時(shí)不小心把針頭帶出血管了，左手一著急握拳了，剛好扎上自己的手指了，此時(shí)王寧雖慌張，但依舊向病人道歉了，并用棉簽按壓住病人的穿刺點(diǎn)。迅速回到治療室，王寧回想自己曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，針刺傷后應(yīng)如何處理呢?首先，保持鎮(zhèn)靜，處理傷口：立即用手從傷口的近心端向遠(yuǎn)心端擠出傷口的血液，但禁止在傷口局部擠壓或按壓，以免產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象，將污染血液吸入血管。接著用肥皂水清洗傷口，并在流動(dòng)水下反復(fù)沖洗。然后用75%乙醇消毒傷口，并包扎。王寧一邊回憶一邊照做，這些結(jié)束之后，在帶教老師的幫助下，填寫了銳器傷登記表，并將此事報(bào)告給了護(hù)士長(zhǎng)。終于，病人檢查結(jié)果出來(lái)了，乙肝五項(xiàng)里面表面抗原是陽(yáng)性的，其他正常。而王寧在進(jìn)入臨床前也查過自己的乙肝五項(xiàng)，表面抗體是陽(yáng)性的，所以他不需要注射疫苗護(hù)士乙肝免疫球蛋白，他拍拍自己的胸口，一顆心終于定下來(lái)了
2018浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧：樸素邏輯之找突破口
樸素邏輯雖然也是必然性推理的一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，但是跟我們前面所學(xué)的命題還是有所區(qū)別的，我們前面所學(xué)的命題都有嚴(yán)密的推理規(guī)則或推理形式，只要我們掌握了相關(guān)的規(guī)則和推理形式，就會(huì)推出確定的結(jié)論，而樸素邏輯這里呢，基本上沒什么規(guī)則，重在考查我們做邏輯題目的一種思維，其實(shí)，說的通俗一點(diǎn)，這種題目在很大程度上是在考查我們的智商，所以我們平時(shí)在網(wǎng)站上、報(bào)紙上也把這類題目叫做智力推理題，有些學(xué)生往往會(huì)覺得難而直接放棄，但其實(shí)做這類題目也有相關(guān)技巧和方法的，知道方法后會(huì)容易很多，鑒于此，中公教育輔導(dǎo)專家就重點(diǎn)給大家介紹下做樸素邏輯題目的核心思想。所謂的樸素邏輯主要測(cè)查考生綜合運(yùn)用邏輯思維的能力，往往題目會(huì)給出各種條件和人物、地點(diǎn)、事件和數(shù)據(jù)等，要求考生根據(jù)彼此相互聯(lián)系的各種條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评?，回答相關(guān)的問題，該類型題主要考察學(xué)生的思維能力。所以在講解具體的方法之前，我們做樸素邏輯必須把握的思想，就是尋找突破口，一旦找到做題的突破口就可以實(shí)現(xiàn)快速解題的目標(biāo)，在這里將可能會(huì)是突破口的信息分為兩類：(一)關(guān)聯(lián)性信息在題干的眾多條件中找到一個(gè)信息，它跟其他的條件都有關(guān)系，一般是出現(xiàn)次數(shù)最多的元素，出現(xiàn)最多，相對(duì)而言會(huì)給我們提供的信息量最大，通過這種關(guān)聯(lián)性來(lái)找到元素間的傳遞性，自然而然就會(huì)成為我們解題的突破口。例1：在地圖上，有一字相逢地排列著的5個(gè)小國(guó)，已知：(1)A國(guó)既不臨著B國(guó)，也不臨著C國(guó);(2)D國(guó)既不臨著E國(guó)，也不臨著C國(guó);(3)E國(guó)既不臨著B國(guó)也不臨著C國(guó);(4)A國(guó)沒有內(nèi)流河;(5)有內(nèi)流河的是排在第一和第四的小國(guó)由此可見，排在第二的小國(guó)是()。A.B國(guó)B.C國(guó)C.D國(guó)D.A國(guó)解析：D。在本題中，我們發(fā)現(xiàn)，C國(guó)是出現(xiàn)次數(shù)最多的元素，屬于我們的關(guān)聯(lián)性信息，那它就是解答這道題的突破口。C國(guó)與A國(guó)、D國(guó)、E國(guó)不相鄰，可知C國(guó)只能在兩端，第一個(gè)國(guó)家或第五個(gè)國(guó)。根據(jù)(1)和(3)，A國(guó)與E國(guó)是緊鄰的，根據(jù)(2)，D國(guó)與B國(guó)是緊鄰的，最后得出兩種可能性，即CBDAE或EADBC，根據(jù)(4)(5)，A國(guó)沒有內(nèi)流河，不是排在第四，則A國(guó)應(yīng)是排在第二，則正確順序?yàn)镋ADBC。所以正確選項(xiàng)為D.(二)確定性信息確定性信息主要分為絕對(duì)確定項(xiàng)(確定的、確切的結(jié)論)和相對(duì)確定項(xiàng)信息(相對(duì)于其它條件范圍更小的句子)，如下例子所示：例2：某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球，現(xiàn)在知道：甲比喜歡足球的人年齡大;喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小;乙老師年齡最大。由此可以推出：A.甲老師年齡最小B.乙老師喜換排球C.丙老師喜歡足球D.三人年齡大小無(wú)法確定解析：C。在此題干中，沒有出現(xiàn)頻次比較多的概念，我們可以尋找確定性信息作為突破口，就是甲比喜歡足球的人年齡大和乙老師年齡大，甲、乙都不喜歡足球，所以喜歡足球的是丙，又由喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小可知，乙是喜歡籃球，甲喜歡排球，而三人的年齡大小關(guān)系為：乙甲丙，所以選C。1
2019安徽軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧：教你識(shí)別假面“三段論”
提到三段論，大家可能不陌生，很多在復(fù)習(xí)軍隊(duì)文職招聘考試的考生對(duì)于這個(gè)推理應(yīng)該是有所了解的。中公教育專家發(fā)現(xiàn)，在一些題目上，我們又會(huì)被迷惑到，那就是說明我們很多推理中的漏洞都沒有抓到，這層推理的面紗我們需要去揭開，看到推理的本質(zhì)才行。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：A是B+B是C推出A是C，那么這樣的推理是否一定是正確的呢?看起來(lái)，好像進(jìn)行了一個(gè)毫無(wú)漏洞的推理，但是仔細(xì)分析卻發(fā)現(xiàn)，這里面的B所包含的數(shù)量是否是一樣的呢?這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)推理的漏洞。李明是老師，老師是人類靈魂的工程師，那么李明是人類靈魂的工程師。這個(gè)推理是否正確呢?如果光看題干的形式，好像跟我們剛才的案例是一樣的;但是，仔細(xì)看推理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的老師這個(gè)概念實(shí)際上并不是完全相同的概念。第一個(gè)老師實(shí)際上是非集合概念，是一個(gè)個(gè)體，而第二個(gè)老師則是集合性質(zhì)的概念，是老師這個(gè)整體是人類靈魂的工程師，而不是其中每一個(gè)個(gè)體。所以，這個(gè)推理中在本質(zhì)上是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的一種推理。那么，這樣的錯(cuò)誤會(huì)不會(huì)在考試中出現(xiàn)呢?我們通過一個(gè)國(guó)考真題來(lái)感受一下。例題：我國(guó)的佛教寺廟分布于全國(guó)各地,普濟(jì)寺是我國(guó)的佛教寺廟,所以分布于我國(guó)各地.下列選項(xiàng)中所犯的邏輯錯(cuò)誤與上述推理最為相似的是()A.父母酗酒的孩子愛冒險(xiǎn),小華愛冒險(xiǎn),所以小華的父母酗酒B.文明公民都是遵紀(jì)守法的,有些大學(xué)生遵紀(jì)守法,所以有些大學(xué)生是文明公民C.寒門學(xué)子上大學(xué)機(jī)會(huì)減少,大學(xué)生小飛不是寒門學(xué)子,所以小飛上大學(xué)的機(jī)會(huì)不會(huì)減少D.現(xiàn)在的獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng),何況他還是三代單傳的獨(dú)苗呢答案：D紅師解析：此題的出題規(guī)律就是利用了一個(gè)假性的三段論來(lái)進(jìn)行迷惑。還有的同學(xué)會(huì)覺得，題干一共有三句話，所以也一定選一個(gè)有3句話的推理，就排除掉了D。正常分析題干則會(huì)發(fā)現(xiàn)題干的推理剛好就是我們題干中所提到的錯(cuò)誤推理，在推理中第一個(gè)我國(guó)的佛教寺廟是一個(gè)集合概念，是整體性的;而第二個(gè)我國(guó)的佛教寺廟則是非集合概念，是個(gè)體的，所以題干的推理是錯(cuò)誤的。中公教育專家認(rèn)為在考試中，很有可能會(huì)對(duì)這樣的一個(gè)迷惑點(diǎn)進(jìn)行考查，因此大家一定要多三段論進(jìn)行重視。
