2015考試法律考點(diǎn)：明確跨地區(qū)派遣職工如何參保
勞動(dòng)者一般在用人單位所在地參加社會(huì)保險(xiǎn)，但是不排除勞務(wù)派遣用工中存在用人單位所在地與用工單位所在地不一致的情況，在這種情況下，被派遣勞動(dòng)者如何參加社會(huì)保險(xiǎn)呢？《勞務(wù)派遣暫行規(guī)定》第18條規(guī)定：勞務(wù)派遣單位跨地區(qū)派遣勞動(dòng)者的，應(yīng)當(dāng)在用工單位所在地為被派遣勞動(dòng)者參加社會(huì)保險(xiǎn)，按照用工單位所在地的規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，被派遣勞動(dòng)者按照國(guó)家規(guī)定享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇。在跨地區(qū)勞務(wù)派遣過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的用工單位往往通過(guò)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)進(jìn)行勞務(wù)派遣，來(lái)減少社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用，以降低用工成本，此種行為嚴(yán)重侵害了被派遣勞動(dòng)者的合法權(quán)益。因此，本條對(duì)跨地區(qū)勞務(wù)派遣的社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。
2019遼寧軍隊(duì)文職招考面試新亮點(diǎn)之“教育扶貧與養(yǎng)老難題”
2019遼寧筆試已結(jié)束，各位考生已進(jìn)入面試備考階段。那么在準(zhǔn)備面試時(shí)，我們除了要知道一些基本的面試知識(shí)、思路等內(nèi)容外，也需要了解更多的面試熱點(diǎn)，把握面試走向，為自己面試成功而助力。下面，專(zhuān)家?guī)Т蠹乙黄鹆私庖粋€(gè)的新亮點(diǎn)教育扶貧與養(yǎng)老難題。一、熱點(diǎn)事件：2018年9月，教育部介紹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》貫徹落實(shí)情況中內(nèi)容包括開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳、系統(tǒng)謀劃改革實(shí)施路徑、推開(kāi)系列改革舉措、推進(jìn)地方貫徹落實(shí)四方面。在推開(kāi)系列改革舉措方面，銀齡講學(xué)計(jì)劃將啟動(dòng)，2018年計(jì)劃招募1800名退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教，到2020年將招募1萬(wàn)名。并且，招募的1800名退休優(yōu)秀教師年齡為60至65歲，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生教授社團(tuán)課或組織當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展教研活動(dòng)。目前，部分省份已發(fā)布招募公告。啟動(dòng)銀齡計(jì)劃的背景主要有兩個(gè)方面。第一是我國(guó)不斷深化精準(zhǔn)扶貧，第二是我國(guó)日趨嚴(yán)重的養(yǎng)老難題。首先，2013年習(xí)近平總書(shū)記到湖南湘西考察時(shí)就首次作出了實(shí)事求是、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧的重要指示，到今天為止，我國(guó)的精準(zhǔn)扶貧工作確實(shí)也取得了階段性的勝利，但是要想從根本上實(shí)現(xiàn)脫貧，就要實(shí)現(xiàn)扶貧要扶志與智，這二者實(shí)際上就是從思想上改變，因此，我們必須從教育入手去改變?nèi)藗兊挠^念。第二，隨著我國(guó)老齡化程度的不斷加重，我國(guó)的養(yǎng)老難題也愈發(fā)凸顯，要想解決養(yǎng)老難題，一個(gè)很好的方式便是讓老年人在其擅長(zhǎng)的崗位上發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老與貢獻(xiàn)社會(huì)二者的共贏。二、模擬試題：為積極響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策，某市準(zhǔn)備實(shí)施精準(zhǔn)支教，計(jì)劃在全市范圍內(nèi)選拔1200名優(yōu)秀退休教師，到貧困地區(qū)支教。對(duì)此，你怎么看?三、答題思路解析：觀點(diǎn)表達(dá)：選拔優(yōu)秀退休教師一方面順應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，推進(jìn)貧困地區(qū)教育水平的發(fā)展，另一方面也能充分發(fā)揮退休職工的余熱，是共贏的舉措。分析論證：1、原因分析或政策背景：老齡化程度不斷加深，養(yǎng)老難題愈發(fā)凸顯;我國(guó)不斷深化精準(zhǔn)扶貧，扶貧先付志與智，需要從教育入手轉(zhuǎn)變脫貧觀念。2、影響分析：(1)有利于促進(jìn)貧困地區(qū)教育水平發(fā)展，縮小與城市之間的差距。(2)有助于轉(zhuǎn)變部分貧困地區(qū)人員等、要、靠的脫貧觀念，為我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。(3)實(shí)現(xiàn)老人的光和熱，最大程度的發(fā)揮退休優(yōu)秀教師的價(jià)值，也在社會(huì)中弘揚(yáng)正能量，起到帶頭、典范作用，影響年輕人。3、可能面臨的問(wèn)題：(1)家人不支持，傳統(tǒng)觀念中老人應(yīng)該安度晚年。(2)支教各個(gè)方面考慮不完善，例如資金、時(shí)間、個(gè)人意愿、地區(qū)實(shí)際情況等。4、落實(shí)觀點(diǎn)：(1)國(guó)家繼續(xù)進(jìn)一步實(shí)施銀齡計(jì)劃，對(duì)實(shí)施銀齡計(jì)劃地區(qū)予以政策傾斜，對(duì)參與退休教師予以更多的福利補(bǔ)貼。(2)加強(qiáng)人員招募，同時(shí)要建立完善的退休教師支教體系，從身體狀況、資金、時(shí)間等各個(gè)方面充分考慮，確保計(jì)劃順利實(shí)施，打消家人顧慮。(3)在社會(huì)范圍內(nèi)加大宣傳教育，號(hào)召退休教師積極報(bào)名參與，發(fā)揮余熱。
