軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作歸納概括點(diǎn)睛之“主要內(nèi)容及作答技巧”
歸納概括題型是申論的基礎(chǔ)題型，也是各位考生在未來(lái)走向工作崗位后，必須具備和掌握的基本能力之一，由此可見(jiàn)其重要性。今天專家為大家詳細(xì)講解歸納概括的重要內(nèi)容以及作答技巧，幫助大家在備考的過(guò)程當(dāng)中更好的對(duì)于其進(jìn)行掌握。一、主要內(nèi)容歸納概括的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)材料中的方方面面，一般包括現(xiàn)狀、問(wèn)題、影響、原因、已采取措施(經(jīng)驗(yàn)/教訓(xùn))、表現(xiàn)六個(gè)方面。但很多情況下，有些材料不完全涵蓋以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，或者不限于以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，因此在概括主要內(nèi)容時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)在理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)以上幾個(gè)方面加以刪減或添加。(一)現(xiàn)狀：現(xiàn)狀指的是現(xiàn)在的狀態(tài)、境況、一般在前幾則材料或者材料的前幾句中體現(xiàn)的頻率較高。(二)問(wèn)題：?jiǎn)栴}指的是材料中的負(fù)面信息、應(yīng)該治理的方面。(三)影響：影響指的是某一事實(shí)、現(xiàn)象等出現(xiàn)之后所引發(fā)的積極或消極的結(jié)果。(四)原因：原因指的是引發(fā)一定現(xiàn)象發(fā)生的條件。(五)已采取措施：已采取措施指的是針對(duì)材料中發(fā)生的問(wèn)題已經(jīng)采取的措施。這既包括成功的措施，也可能包括失敗的措施。(六)表現(xiàn)：表現(xiàn)是某一事物的外在形式。二、作答技巧歸納概括主要內(nèi)容一般在歸納概括好現(xiàn)象、問(wèn)題、影響、原因、已采取措施、應(yīng)采取措等幾個(gè)方面的內(nèi)容，部分內(nèi)容涉及方面眾多,包括爭(zhēng)議焦點(diǎn)觀點(diǎn)意見(jiàn)目的意義方針政策、現(xiàn)狀趨勢(shì)、影響效果、優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)特征、原則實(shí)質(zhì)、重要性危害原因?qū)Σ?、方式、作用等。其中，常?jiàn)的歸納概括部分內(nèi)容題有:概括問(wèn)題、現(xiàn)狀概括原因、概括影響、概括做法概括特點(diǎn)等。對(duì)于歸納概括部分內(nèi)容的題目,考生的作答原則是:題目要求概括什么就概括什么。若要求概括原因，那么在明確作答范圍的前提下，鎖定與原因相關(guān)的詞、句、段，適當(dāng)提煉、加工要點(diǎn)即可;若要求概括影響，那么鎖定相關(guān)反映正面信息和負(fù)面信息的資料，提煉出這些正面案例的效果和反面案例的后果,按照一定的邏輯順序適當(dāng)加工即可。希望大家在備考過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于歸納概括題能按照其方法技巧反復(fù)練習(xí)，從而在考試當(dāng)中提升相應(yīng)分?jǐn)?shù)。中公教育祝各位考生一舉成公!
2020軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作技巧：快速尋找材料“精華”
考試中申論科目測(cè)查的考生政府機(jī)關(guān)單位的工作能力，包括文字閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力及文字表達(dá)能力，這四種能力的測(cè)查主要是通過(guò)七八千字的材料內(nèi)容，以及兩千字左右的書寫內(nèi)容來(lái)考察的。申論不僅僅是抄寫材料的內(nèi)容，更多的是考量考生閱讀的速度及廣度，如果考生有良好的閱讀習(xí)慣及知識(shí)儲(chǔ)備，那對(duì)考生而言就是事半功倍，專家認(rèn)為，如果平時(shí)閱讀量就較少，那如何在考場(chǎng)上能夠快速閱讀材料，提煉要點(diǎn)內(nèi)容，快速找到材料中的精華是就是考生得分的關(guān)鍵。申論材料篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多，而且近年的趨勢(shì)多為案例型的材料內(nèi)容，就這些新趨勢(shì)新特點(diǎn)特點(diǎn)，中公教育專家給各位考生介紹幾種實(shí)用方法。一、目標(biāo)明確去找點(diǎn)很多考生在作答申論時(shí)，往往會(huì)忽視題干問(wèn)題，就算知道先看題干再看材料，也是簡(jiǎn)單的看題干，并沒(méi)有對(duì)題干進(jìn)行深入的思考，尤其是一些創(chuàng)新的作答對(duì)象，不加思索的看完題干看材料，這樣就容易出現(xiàn)目標(biāo)不明確，要點(diǎn)找不出的情況。在實(shí)際考試中，考生應(yīng)深入分析題干，從而得到答題思路及找點(diǎn)方向。如2017年陜西軍隊(duì)文職招聘第一題根據(jù)給定資料3，概括我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)，題干明確材料范圍是資料3，概括的對(duì)象是我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)，所以只看材料3即可，只尋找我國(guó)的，國(guó)外的介紹都是非重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是最后的產(chǎn)業(yè)著力點(diǎn)，各位考生要思考其核心意思，核心就是產(chǎn)業(yè)支撐點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵，即可作為支撐的產(chǎn)業(yè)，故題干的真正要求是尋找產(chǎn)業(yè)，帶著這個(gè)目標(biāo)回歸材料即可快速找出要點(diǎn)。二、由詞句段到段句詞明確目標(biāo)后，就要著手閱讀材料了，主要目的是快速、高效的抓住符合題干的主要信息和主要觀點(diǎn)。申論材料都是由詞、句、段構(gòu)成的，常見(jiàn)的閱讀方法是標(biāo)注關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、核心段。關(guān)鍵詞包括標(biāo)志詞、關(guān)聯(lián)詞、高頻詞、高檔詞，關(guān)鍵句包括首句、尾句、中心句，核心段就是重點(diǎn)反映與題干相關(guān)的信息內(nèi)容。這種閱讀方法在初次嘗試時(shí)基本就可掌握，但問(wèn)題是考生找完關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、核心段落后，不知道具體謄抄哪些內(nèi)容。而這就需要逆向來(lái)看了，所謂逆向找點(diǎn)謄抄，即回看一個(gè)段落中有幾句話，每句話中有幾個(gè)關(guān)鍵詞，謄抄不同的關(guān)鍵詞即可。如2019年陜西軍隊(duì)文職招聘第一題根據(jù)給定資料1，概括改革開(kāi)放以來(lái)，趙家村發(fā)生的主要變化，資料1的第二段中，共有6個(gè)句字，每個(gè)句子中的關(guān)鍵詞分別為包產(chǎn)到戶、村民干勁足、糧食作物、時(shí)令蔬菜、糧倉(cāng)沒(méi)空過(guò)、白面成家常便飯、肉不是奢侈品，將這些關(guān)鍵詞整合組織即可得到相應(yīng)的要點(diǎn)，即包產(chǎn)到戶后村民干勁足，糧食作物及時(shí)令蔬菜充足，白面和肉很常見(jiàn)。三、標(biāo)記總結(jié)是關(guān)鍵通過(guò)詞句段的閱讀，找出相應(yīng)的要點(diǎn)后，最為關(guān)鍵的是要做好符號(hào)標(biāo)記，或者在卷面空白處做好要點(diǎn)關(guān)鍵詞的總結(jié)。很多考生在閱讀材料時(shí)，只是簡(jiǎn)單的劃線，結(jié)果材料讀完發(fā)現(xiàn)，全篇材料都是線，如何整理要點(diǎn)，謄抄哪些內(nèi)容均無(wú)從下手，浪費(fèi)了時(shí)間。因此，在閱讀材料時(shí)做好標(biāo)記至關(guān)重要，既能清晰明了的看到要點(diǎn)個(gè)數(shù)，也能更好的整合書寫。常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)記法即標(biāo)注作答對(duì)象的首字母及序號(hào)，如概括問(wèn)題，可用W1，W1.1，W2，W2.1，原因可用Y，影響可用YX等等。同時(shí)每個(gè)段落關(guān)鍵詞過(guò)多時(shí)，可進(jìn)行整合，總結(jié)在空白處，更加便于謄寫。材料閱讀是軍隊(duì)文職招考考試申論科目的基礎(chǔ)、必備的能力，中公教育專家再次提醒考生，材料閱讀方法大家一定要多加練習(xí)，做到又快又好的提煉要點(diǎn)，讓作答更加高效準(zhǔn)確!
2019浙江軍隊(duì)文職招考軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作貫徹執(zhí)行題中的那些邏輯
一提到貫徹執(zhí)行題目，大部分的考生感覺(jué)可謂是喜憂參半，因?yàn)樗m然難度系數(shù)大，但是所占分值高，拿下這一題型就意味著在分?jǐn)?shù)上有較大的優(yōu)勢(shì)了。那么如何取得高分呢?專家提示各位考生，根據(jù)近些年的命題趨勢(shì)分析，邏輯是其中重點(diǎn)需要去關(guān)注的。作為申論考試中的寵兒，貫徹執(zhí)行題目的邏輯體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是作答內(nèi)容的邏輯性，其二是材料邏輯的體現(xiàn)。首先，作答內(nèi)容的邏輯性。貫徹執(zhí)行題目在作答時(shí)的核心是在歸納概括的基礎(chǔ)上，加以必要的格式完成的。不過(guò)從近些年的趨勢(shì)可以看出，格式要求在弱化。那么重點(diǎn)就落在了歸納概括，當(dāng)然此處的歸納概括可不是簡(jiǎn)單的將要點(diǎn)羅列，而是需要考慮作答內(nèi)容的基本行文邏輯，即發(fā)文事由-主體-結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。發(fā)文事由部分一般呈現(xiàn)的是背景或者意義、現(xiàn)狀等內(nèi)容，作為基本的引入呈現(xiàn)在開(kāi)頭。主體部分是最關(guān)鍵的得分點(diǎn)，一般材料中大篇幅內(nèi)容寫的是什么，主體部分就呈現(xiàn)什么，從近幾年趨勢(shì)看，主體部分主要考察的是以對(duì)策為主的要點(diǎn)。最后是結(jié)語(yǔ)部分，結(jié)語(yǔ)在考察中不是重點(diǎn)內(nèi)容，很多時(shí)候自然結(jié)尾即可，或者呼吁號(hào)召，提出相應(yīng)要求等等。其次是材料的邏輯性。近幾年的考試中，貫徹執(zhí)行題目越來(lái)越側(cè)重對(duì)要點(diǎn)的考察，也就是作答內(nèi)容的考察，那么在材料中如何快速的找到要點(diǎn)，同時(shí)能按照邏輯要求完成呢，歸根到底還得看材料的邏輯。以2018年國(guó)考副省題為例，講的是智能經(jīng)濟(jì)，由于材料篇幅比較長(zhǎng)，大家可以直接參考國(guó)考副省題材料二。其中第一段提出經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的突破口在哪里的問(wèn)題。W市的探索表明，發(fā)展智能經(jīng)濟(jì)或許是關(guān)鍵之招，作為總起的介紹出現(xiàn)。從第二段到第八段的內(nèi)容一直是圍繞機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作分析，第二段引出機(jī)器人峰會(huì)，第八段指出機(jī)器人是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的突破口和助力器，中間圍繞中國(guó)機(jī)器人峰會(huì)、智能制造產(chǎn)業(yè)研究院，規(guī)劃建設(shè)機(jī)器人小鎮(zhèn)等，強(qiáng)調(diào)把機(jī)器人產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展智能經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)。第九段到第十四段的內(nèi)容是在介紹機(jī)器換人，進(jìn)行自動(dòng)化、智能化改造已形成高潮，無(wú)論是例子的描述，還是情況的介紹，都是圍繞傳統(tǒng)制造業(yè)的升級(jí)改造說(shuō)明的。第十五段到第十六段闡述的是人才對(duì)該地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。第十七段到第十八段是政府筑巢引鳳，吸引各類創(chuàng)新基因聚集，實(shí)現(xiàn)碰撞和發(fā)酵。所以從整篇材料來(lái)看，其實(shí)命題人暗藏在其中的邏輯關(guān)系是很清晰的，第一段是整體介紹，后面的內(nèi)容是按照四個(gè)方向給出的，那么結(jié)合作答內(nèi)容的邏輯性，整體介紹可以放在發(fā)文事由部分，后面的四個(gè)內(nèi)容作為主體部分呈現(xiàn)即可。所以在書寫時(shí)識(shí)破材料的邏輯關(guān)系，作答內(nèi)容的邏輯性也就比較明確了。從這個(gè)題目中，就可以看出材料的邏輯性對(duì)于貫徹執(zhí)行題目作答的重要性。中公教育專家認(rèn)為，對(duì)貫徹執(zhí)行題目而言，無(wú)論是作答時(shí)內(nèi)容的邏輯性考慮，還是材料呈現(xiàn)的邏輯，在考場(chǎng)都是能有利于答案內(nèi)容的呈現(xiàn)的，相信把握好邏輯，得分自然不在話下。
2018廣西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作公文寫作：發(fā)言稿
發(fā)言稿作為一種常用的應(yīng)用文，在歷年考試過(guò)程中多次測(cè)查。對(duì)發(fā)言稿的考察不僅要求要點(diǎn)齊全，更對(duì)其情境性、感染力、語(yǔ)言等方面做了規(guī)定。把握發(fā)言稿的寫法，不論是在軍隊(duì)文職招考考試時(shí)，還是在日后的實(shí)際工作中，都具有很大作用。中公教育專家在此進(jìn)行解讀。一、題型釋義發(fā)言稿是參加會(huì)議或活動(dòng)的人為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己的意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。二、書寫格式發(fā)言稿一般由稱呼、開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分組成。1、稱呼：根據(jù)所處的題目情景，確定合適的稱呼，要注意符合題干要求。如：在學(xué)校舉辦的活動(dòng)，稱呼可能涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生、甚至家長(zhǎng)。2、開(kāi)場(chǎng)白：發(fā)言稿的開(kāi)場(chǎng)白要注意感染力，語(yǔ)言使用恰當(dāng)，結(jié)合具體情景確定開(kāi)場(chǎng)白的具體內(nèi)容。如：作為主辦方，開(kāi)場(chǎng)白通常是表明身份，并感謝現(xiàn)場(chǎng)的到場(chǎng)人員，而若是被邀請(qǐng)方，開(kāi)場(chǎng)白通常表明身份，并為參加此次活動(dòng)感到榮幸。3、正文：發(fā)言稿的正文視題目和材料而定。(1)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿：正文內(nèi)容通常是我村/縣/市在某一方面發(fā)展的具體做法及成果。發(fā)展的措施及經(jīng)驗(yàn)需要重點(diǎn)展開(kāi)介紹。(2)開(kāi)幕式發(fā)言稿：正文內(nèi)容通常傳達(dá)活動(dòng)精神，介紹活動(dòng)主題以及活動(dòng)流程等。(3)閉幕式發(fā)言稿：正文內(nèi)容通?？偨Y(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)以及重申活動(dòng)的意義精神。(4)獲獎(jiǎng)感言：正文內(nèi)容通常介紹所取得的成就以及所做的努力，并感謝相關(guān)人員。4、結(jié)尾發(fā)言稿結(jié)尾對(duì)全部發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)不同情景采取不同的結(jié)束語(yǔ)。如：開(kāi)幕式的發(fā)言結(jié)尾通常預(yù)祝此次活動(dòng)取得圓滿成功;而閉幕式的發(fā)言結(jié)尾通過(guò)希望下次活動(dòng)舉辦更好。一般經(jīng)驗(yàn)介紹的發(fā)言通常是歡迎別批評(píng)指正，并表示感謝。中公教育專家提醒大家，發(fā)言稿的撰寫需要注意體現(xiàn)極強(qiáng)的情境性，并關(guān)注自身身份，根據(jù)身份和情景確定發(fā)言的內(nèi)容。在寫作過(guò)程中，注意語(yǔ)言的感染力，面對(duì)不同的發(fā)言對(duì)象，使用不同的語(yǔ)言。發(fā)言稿在不論在公職類考試中還是在日常工作中出現(xiàn)的頻率都比較高，掌握發(fā)言稿的寫法對(duì)日后工作有一定積極意義。
