2018安徽軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：功利化的特長(zhǎng)生招錄終于結(jié)束了
熱點(diǎn)背景：根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部國(guó)家民委公安部國(guó)家體育總局中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。命題預(yù)測(cè)：根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部國(guó)家民委公安部國(guó)家體育總局中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，教育部將在今年高考中取消特長(zhǎng)生加分制度，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。紅師解析：觀點(diǎn)：特長(zhǎng)生加分制度的取消進(jìn)一步的確保了教育的公平。意義：教育部出臺(tái)此項(xiàng)政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育，真正落實(shí)教育公平，做到科學(xué)方式選拔人才，以此確保各大高?？荚囌猩焦拖龣?quán)力尋租的土壤，是真正確保教育公平的以及強(qiáng)心針。在此之前的特長(zhǎng)生制度，是當(dāng)時(shí)的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的，顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，只有取消特長(zhǎng)生加分，方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時(shí)代背景。影響:1.特定時(shí)代背景下的特長(zhǎng)生制度，已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷，而是變作了功利化教育的踏板，所謂的特長(zhǎng)生已經(jīng)不是過去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長(zhǎng)生已經(jīng)名存實(shí)亡。2.在我國(guó)的教育體系中，各個(gè)階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取最佳方式與手段，然而要在競(jìng)爭(zhēng)中要保證公平公正，特長(zhǎng)生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對(duì)待，又何談公平可言。3.在特長(zhǎng)生體制中，美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長(zhǎng)都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長(zhǎng)的方向，凡是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)生都需要價(jià)值不菲器械，教材，師資。然而這些花費(fèi)都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無力承擔(dān)的包袱。長(zhǎng)此以往，決定了是否能夠擠過升學(xué)考試獨(dú)木橋的，不再是自身的能力特長(zhǎng)，而變成了一場(chǎng)斗富之爭(zhēng)。對(duì)策：第一、政策執(zhí)行要循序漸進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機(jī)會(huì)，讓孩子的愛好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的體現(xiàn)，不占用普通家庭國(guó)家統(tǒng)考的份額，以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對(duì)公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳，樹立適宜當(dāng)下的價(jià)值觀導(dǎo)向，避免公眾因?yàn)閷?duì)制度變更的不了解而帶來的抵觸情緒，明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)存在的功利化教育風(fēng)氣進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長(zhǎng)生制度后應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)減負(fù)，在保證公平性的同時(shí)，給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時(shí)間與空間，讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器，變成為了使用知識(shí)而感知世界的孩子。只有這樣，中國(guó)的素質(zhì)教育問題才能夠得到更好的解決，教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。|||
2019江蘇軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作關(guān)于綜合分析理論的大綱解析
綜合分析是申論考試的難點(diǎn)，許多考生在面臨綜合分析題目時(shí)不知如何下手，專家現(xiàn)就這一難點(diǎn)題型進(jìn)行講解，提供具體方法。一、大綱描述關(guān)于綜合分析能力，大綱要求對(duì)給定資料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。二、能力解析1.內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題這部分是分析對(duì)象。分析的對(duì)象可能是一段材料內(nèi)容，一句話，某個(gè)人(專家、學(xué)者、網(wǎng)友、官員)的觀點(diǎn)，一個(gè)要解決的問題。2.分析和歸納這部分是分析方法。(1)分析：解整體拆解為部分。例如談到好政策可以從以下幾個(gè)角度：對(duì)百姓生活好、對(duì)社會(huì)進(jìn)步好、對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展好等。(2)歸納：將部分融合為整體。例如海洋污染、霧霾、沙塵暴等問題整體來說都是生態(tài)問題。3.多角度這部分是分析要求。從不同的角度分析問題、現(xiàn)象、對(duì)策，本質(zhì)上根據(jù)材料去分析，切記不要單一。4.合理推斷、評(píng)論這部分是分析結(jié)論。要符合三個(gè)原則：符合國(guó)家大政方針、符合社會(huì)公德、符合命題人觀點(diǎn)。綜合分析題是申論科目考察的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，中公教育專家希望這些解析會(huì)對(duì)大家有所幫助，大家也要多多練習(xí)，做到融會(huì)貫通。
軍隊(duì)文職考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作vs軍隊(duì)文職招聘軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作
對(duì)于公考之路，很多考生在國(guó)家考試和省級(jí)軍隊(duì)文職招考考試兩條路之間搖擺不定，不知道哪一條公考之路更適合自己，也在疑慮這兩條路哪一條風(fēng)景無限，哪一條荊棘密布，那今天中公教育專家就給大家詳細(xì)講解國(guó)考和軍隊(duì)文職招聘中申論的區(qū)別。一、主題選取方面無論是國(guó)考還是軍隊(duì)文職招聘，申論的主題確定都是圍繞著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)五個(gè)方面來確定主題，但是在主題的傾向上國(guó)考和軍隊(duì)文職招聘有著明顯的區(qū)別。(一)國(guó)考中主題的選取較為宏觀，并且近幾年的考試中選取的主題多為兩方面融合，比如2018年的考試中，想象力為經(jīng)濟(jì)和文化的結(jié)合，選取的較為抽象的話題，這也就以為這考試中，對(duì)于考生的理解能力的測(cè)查要求更高，考生必須具備透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力，更要具備對(duì)主題的綜合分析的能力，對(duì)于主題的理解要更有高度、有深度、有廣度。(二)在省級(jí)軍隊(duì)文職招考考試的中，主題的選取要更加具體化，雖然也是從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化五大方面區(qū)里主題，但是主題多數(shù)源于其中單一方面，以黑龍江省2017年軍隊(duì)文職招聘邊遠(yuǎn)系統(tǒng)為例，考察的是基層干部做好農(nóng)村發(fā)展的穿針引線之人為例，源于政治角度，考察的主題非常具有針對(duì)性，相較于國(guó)考也更加具體化，也更容易理解。因此從主題方面來說國(guó)考測(cè)查考生的能力要高于軍隊(duì)文職招聘。二、材料確立方面在申論材料的區(qū)里方面，國(guó)家軍隊(duì)文職招考考試和省級(jí)軍隊(duì)文職招考考試的申論試卷中，雖然材料的類型都是以案例型、數(shù)據(jù)型和觀點(diǎn)型材料為主，材料都具有時(shí)效性、辯證性、消極性和廣泛性。但是也存在著明顯的差異：(一)國(guó)考中的材料確立，圍繞著主題常常具備古今中外的特點(diǎn)，也就是以案例、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)理論作為載體，從古今中外的角度對(duì)于主題進(jìn)行全面的闡釋，維度更為全面，闡述更為多元，以古代這一角度為例，材料中對(duì)于主題會(huì)闡述很多古代先賢對(duì)于主題的著名言論和相關(guān)事跡，國(guó)考中考察過的有：蘇東坡治理西湖的例子，也有老子對(duì)于水的深刻見解。相對(duì)應(yīng)的考生需要具備更高的理解能力，才能對(duì)主題把握準(zhǔn)確。(二)軍隊(duì)文職招聘中，材料的多數(shù)以案例型的材料為主，觀點(diǎn)型次之，材料中關(guān)于兩方面的表述相較于國(guó)考均較為具體和淺顯，材料和主題的關(guān)聯(lián)度上也更好把握。因此在材料的確立方面，和主題相對(duì)應(yīng)，國(guó)考要比軍隊(duì)文職招聘的材料在理解難度上更高一些。三、試題命制方面在試題命制方面，國(guó)考和軍隊(duì)文職招聘的區(qū)別則更加的明顯：(一)國(guó)考中試題為五道題，可能是五道單獨(dú)的題型，也可能采取四大五小的形式進(jìn)行考察，五道題型為歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行和申發(fā)論述，其中對(duì)于提出對(duì)策題型的考察近幾年較為弱化，自2012年以來未單獨(dú)命題，而是每年以歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行三道題型中的某一個(gè)考察兩道，加上申發(fā)論述共五道題型作為考察趨勢(shì)。(二)軍隊(duì)文職招聘中考察的題型也是五大題型，但是在試題方面，每年考察的趨勢(shì)為四道題，其中以歸納概括、貫徹執(zhí)行和申發(fā)論述為主，剩下一道題型在綜合分析和提出對(duì)策中選取一道題，作為考察?？傊瑹o論大家選擇走哪一條路，只有通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也一定能夠?qū)⒙飞系那G棘密布變成風(fēng)景無限，要堅(jiān)信能力是能歐鍛煉出來的，相信大家通過中公班次的學(xué)習(xí)都能夠一舉成公，我在岸上等著大家，加油!
