2017年軍隊(duì)文職2018行測(cè)樸素邏輯:一題多問(wèn),怎么辦?(3)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

由于人事和財(cái)務(wù)在三個(gè)選項(xiàng)都出現(xiàn),因此考慮驗(yàn)證人事和財(cái)務(wù)的可能性。如果李明完成人事的工作,根據(jù)本題設(shè)問(wèn)可知,李明不能完成其他工作,也就是說(shuō)李明不能完成財(cái)務(wù)工作,根據(jù)條件③, 李(財(cái)務(wù)) 丁(人事),根據(jù)條件②,王 人事,所以丁一定做的是管理,王可以是網(wǎng)絡(luò)、財(cái)務(wù)、教育,符合題干的條件,是可能的,排除D項(xiàng);如果李明完成財(cái)務(wù)工作,那么丁可以完成管理和人事,王可以完成教育和網(wǎng)絡(luò),符合題干的條件,是可能的,排除C項(xiàng);如果李明完成管理工作,根據(jù)本題設(shè)問(wèn)可知,李明不能完成其他工作,也就是說(shuō)李明不能完成財(cái)務(wù)工作,根據(jù)條件③, 李(財(cái)務(wù)) 丁(人事),所以人事工作必須由王來(lái)完成,又根據(jù)條件②,王不能完成人事工作,因此可知假設(shè)條件不成立,所以李明是不可能完成管理工作的,因此排除B項(xiàng);108.D中公解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作,每個(gè)工作只能一個(gè)人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財(cái)務(wù))④完成教育的還要做其他的工作第二步:題干問(wèn)法為可能,因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A選項(xiàng):李明完成教育、人事、財(cái)務(wù),王莉完成網(wǎng)絡(luò),丁勇完成管理,這種可能性是有的,并且符合題干的4個(gè)條件,排除;B選項(xiàng):李明完成教育、人事、網(wǎng)絡(luò),王莉完成財(cái)務(wù),丁勇完成管理,這種可能性是有的,并且符合題干的4個(gè)條件,排除;C選項(xiàng):李明完成教育、管理、財(cái)務(wù),王莉完成網(wǎng)絡(luò),丁勇完成人事,這種可能性是有的,并且符合題干的4個(gè)條件,排除;D選項(xiàng):李明完成教育、管理、網(wǎng)絡(luò),還剩下財(cái)務(wù)和人事兩項(xiàng)沒(méi)有完成,王莉與丁勇沒(méi)有完成工作,根據(jù)條件①每個(gè)人都至少完成一項(xiàng),所以得出兩個(gè)人每人完成一項(xiàng)。根據(jù)題干條件②王莉也不能完成人事,得到王莉做財(cái)務(wù)。所以現(xiàn)在只剩下丁勇完成人事,但是根據(jù)題干條件③ 丁勇完成人事 李明完成財(cái)務(wù) 得出丁勇不可能完成人事,故產(chǎn)生了矛盾,所以D選項(xiàng)這種情況是不可能出現(xiàn)的,當(dāng)選。109.B.解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作,每個(gè)工作只能一個(gè)人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財(cái)務(wù))④完成教育的還要做其他的工作第二步:題干問(wèn)法為可能,因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A項(xiàng):丁勇完成財(cái)務(wù)和管理,這種可能性是有的,排除;B項(xiàng):丁勇完成網(wǎng)絡(luò)和人事,根據(jù)③可知李明完成財(cái)務(wù),根據(jù)①②可推出王莉一定只完成教育,不完成其他工作,而根據(jù)條件④可知完成教育至少還需完成其他工作,故存在矛盾,排除;C項(xiàng):丁勇完成管理和人事,這種可能性是有的,排除;D項(xiàng):丁勇完成教育和管理,這種可能性是有的,排除;110.A.解析:第一步:分析題干條件①每人至少一項(xiàng)工作,每個(gè)工作只能一個(gè)人完成②王 王 管理③丁(人事) 李(財(cái)務(wù))④完成教育的還要做其他的工作題干條件:⑤管理、網(wǎng)絡(luò)由同一人完成②⑤結(jié)合可以推出⑥王莉不能完成人事、管理、網(wǎng)絡(luò)①④⑥結(jié)合可以推出⑦王莉必須同時(shí)完成教育、財(cái)務(wù),或者王莉只完成財(cái)務(wù)。第二步:根據(jù)問(wèn)題方式,因此優(yōu)先考慮將選項(xiàng)帶入到題干中。A項(xiàng):代入選項(xiàng)李明完成教育,則需要李明還完成其他,根據(jù)②可知管理與網(wǎng)絡(luò)由李明或丁勇完成,假設(shè)管理與網(wǎng)絡(luò)由李明完成,則李明完成教育、管理、網(wǎng)絡(luò),根據(jù)⑦王莉完成財(cái)務(wù),那丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財(cái)務(wù),那王莉不可能完成財(cái)務(wù),與⑦矛盾;假設(shè)管理與網(wǎng)絡(luò)由丁勇完成,根據(jù)⑦王莉完成財(cái)務(wù),李明完成教育、人事,符合所有條件,可能為真,正確;B項(xiàng):代入選項(xiàng)丁勇完成財(cái)務(wù)可知,王莉不變可能完成財(cái)務(wù),與⑦矛盾,排除;C項(xiàng):代入選項(xiàng)李明完成管理,根據(jù)⑤可知李明完成網(wǎng)絡(luò),根據(jù)②可知,王莉不能完成人事,那完成人事的是丁勇或李明,如果丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財(cái)務(wù),那王莉不可能完成財(cái)務(wù),與⑦矛盾,如果李明完成人事,那李明共完成人事、管理、網(wǎng)絡(luò),王莉與丁勇分別完成教育、財(cái)務(wù),則不可能符合④,兩種情況都不可能出現(xiàn),排除;D項(xiàng):代入選項(xiàng)丁勇完成人事,根據(jù)③推出李明完成財(cái)務(wù),那王莉不可能完成財(cái)務(wù),與⑦矛盾,排除。

解放軍文職招聘考試領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語(yǔ)怎么寫(xiě)好?-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-11-28 20:27:43領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語(yǔ),是指講話稿中每段的第一句話或前兩三句話。會(huì)議上,領(lǐng)導(dǎo)在表述某一觀點(diǎn)或部署某一單項(xiàng)工作時(shí),經(jīng)常會(huì)用幾句段首導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)開(kāi)門定調(diào)、強(qiáng)調(diào)提醒。當(dāng)然,并非每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)場(chǎng)合講話都要用段首導(dǎo)入語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō),大型會(huì)議、嚴(yán)肅場(chǎng)合,如動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)等,才使用段首導(dǎo)入語(yǔ),而碰頭會(huì)、協(xié)商會(huì)等相對(duì)隨意性的會(huì)議,則往往開(kāi)篇即單刀直入,有事說(shuō)事。一、領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語(yǔ)常用類型(一)介紹背景型即先介紹與該段落主題相關(guān)的背景,然后循序漸進(jìn)地引入到段落主題上來(lái)。例1:去年12月,全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議提出,要在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入進(jìn)行 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育。今年4月,中央印發(fā)了《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育方案》;4月21日,中央召開(kāi) 三嚴(yán)三實(shí) 專題教育工作座談會(huì),劉云山、趙樂(lè)際、劉奇葆三位中央領(lǐng)導(dǎo)同志出席,云山和樂(lè)際同志作了重要講話,對(duì)開(kāi)展專題教育提出了系統(tǒng)性要求。省委高度重視,抓得很緊。近期,省委已印發(fā)我省專題教育《實(shí)施方案》,對(duì)全省開(kāi)展專題教育作出具體安排。中央和省委一系列部署的重要精神,為抓好專題教育指明了方向,提供了遵循,我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)。例2:當(dāng)前, 發(fā)展迎來(lái)了長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、長(zhǎng)江中游城市群、武漢城市圈和國(guó)家實(shí)施大別山革命老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃等一系列疊加戰(zhàn)略機(jī)遇,要圍繞事關(guān) 科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重大問(wèn)題,深入研究思考,提出思路建議,為推進(jìn) 老區(qū)振興發(fā)展提供理論支撐和組織保證。以上兩個(gè)例子中,例1介紹的是會(huì)議召開(kāi)、文件出臺(tái)方面的有關(guān)背景,例2介紹的是當(dāng)前發(fā)展所處的環(huán)境或背景。兩例段首導(dǎo)入語(yǔ)都通過(guò)背景介紹,讓與會(huì)者對(duì)這項(xiàng)工作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知,進(jìn)而掌握正確方向,把握總體要求。(二)承上啟下型即段首語(yǔ)承接上一段落,引出下文,使前后層次和脈絡(luò)連貫、自然、流暢。這類段首導(dǎo)入語(yǔ)多用 還 字來(lái)表達(dá)。例3:打鐵還需自身硬。老干部工作要為黨的事業(yè)增添正能量,必須要有一支充滿正能量的團(tuán)隊(duì),要建設(shè)一支 講政治、重感情、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好 的老干部工作隊(duì)伍。各單位要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)一步提升老干部工作人員的能力和水平,扎實(shí)推進(jìn)老干部事業(yè)發(fā)展。打鐵還需自身硬 告訴我們,上文屬于 打鐵 的內(nèi)容,下文將要闡述 自身硬 的內(nèi)容,承上啟下,過(guò)渡自然。(三)意思解釋型即對(duì)段落標(biāo)題中的關(guān)鍵字、詞進(jìn)行解釋、解析、解讀,然后引入到段落主題上來(lái)。例4:羊大為 美 ,本義是地廣民淳,地廣是自然美,民淳是社會(huì)美。關(guān)于自然美,這是我們生活的向往,也是我們作為南水北調(diào)中線工程核心水源區(qū)的使命所在。我們現(xiàn)在搞綠美鄖陽(yáng)、 五城聯(lián)創(chuàng) 、生態(tài)家園建設(shè),都是為了讓我們的天更藍(lán)、山更綠、水更清、城更美。該導(dǎo)入語(yǔ)先是對(duì) 美 字進(jìn)行解釋、解析,進(jìn)而與本地在 自然美 上的一些舉措聯(lián)系起來(lái),讓與會(huì)者感覺(jué)貼切、自然、到位。(四)顯旨撮要型即用簡(jiǎn)明、精煉、高度概括性的語(yǔ)言,把該段落主題表達(dá)出來(lái),起到 立片言而居要 的作用。例5:教育的本質(zhì)是教化,教化的要害在于從思想上解決問(wèn)題。思想上沒(méi)有變化,行動(dòng)上的變化也只是暫時(shí)的、靠不住的。這次是以 三嚴(yán)三實(shí) 為主題的一次教育,必須把思想武裝貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中。例6:思想政治建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的靈魂,是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。上述兩例,例5緊扣 思想武裝 這一核心詞來(lái)撰寫(xiě)導(dǎo)入語(yǔ),例6緊扣 思想政治建設(shè) 這一核心詞來(lái)撰寫(xiě)導(dǎo)入語(yǔ)。(五)借勢(shì)借力型即在段首引用某個(gè)重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話原文,或引用某次重要會(huì)議提出的重要論斷,或引用名言警句、諺語(yǔ)哲言等,借他人之勢(shì)之力來(lái)引出段落主題。例7:習(xí)總書(shū)記講,黨看干部主要就是看 肩膀 。鐵肩擔(dān)道義,恐怕還要靠強(qiáng)化責(zé)任。例8:中央提出,專題教育要實(shí)現(xiàn) 三個(gè)見(jiàn)實(shí)效 的重要目標(biāo)。這 三個(gè)見(jiàn)實(shí)效 ,我理解為,第一個(gè)見(jiàn)實(shí)效是例9:這次專題教育,中央要求各級(jí)黨委(黨組)書(shū)記都要帶頭講黨課,黨委(黨組)其他成員也要在適當(dāng)范圍講黨課,重點(diǎn)做到 三個(gè)講清楚 。以上三例中,例7借習(xí)總書(shū)記講話之勢(shì),例8和例9借中央要求之勢(shì),都通過(guò)借勢(shì)的方式告訴與會(huì)者,這項(xiàng)工作是中央高度重視,是自上而下認(rèn)真抓的一項(xiàng)工作,必須當(dāng)作政治任務(wù)來(lái)抓緊、抓實(shí)、抓好。(六)問(wèn)題導(dǎo)向型即開(kāi)篇先列舉與該段落主題相關(guān)的問(wèn)題,進(jìn)而有針對(duì)性地提出工作要求;或者先反面論述,然后引入到所要闡述的段落主題上來(lái)。例10:有了規(guī)矩不嚴(yán)格執(zhí)行,就像開(kāi)車不守交規(guī),任性就要出事。應(yīng)當(dāng)說(shuō),現(xiàn)在黨紀(jì)黨規(guī)是比較系統(tǒng)和全面的,許多要求也很明確具體,但問(wèn)題是落實(shí)不夠、執(zhí)行不力。例11:當(dāng)干部,就要接受更嚴(yán)格的約束,學(xué)會(huì)在接受監(jiān)督下履職盡責(zé)?,F(xiàn)在,一些地方在干部工作上,重選拔任用、輕管理監(jiān)督,對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以解決。以上兩例,例10開(kāi)篇點(diǎn)出 不這么做會(huì)怎樣 ,從反面論證嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩的重要性。例11直接點(diǎn)出當(dāng)前存在什么樣的問(wèn)題,繼而明確提出,要高度重視并加以解決。兩個(gè)例子都通過(guò)點(diǎn)出問(wèn)題的方式,達(dá)到開(kāi)篇警醒的目的。(七)巧用修辭型即巧妙運(yùn)用設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、假設(shè)、對(duì)比、排比等修辭手法,來(lái)進(jìn)行表達(dá),以起到警醒、提示、強(qiáng)調(diào)的作用。例12:標(biāo)準(zhǔn)是什么?就是 信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔 ,就是 忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng) 三嚴(yán)三實(shí) 和 四有 要求。例13:如果這個(gè)關(guān)把不好,很容易造成不稱職、不干凈的人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。如何把好選人用人關(guān),新修訂的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》作了相應(yīng)規(guī)定。以上兩例中,例12運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)的修辭手法,通過(guò)自問(wèn)自答,強(qiáng)調(diào) 標(biāo)準(zhǔn) 的含義。例13運(yùn)用的是假設(shè)的修辭手法,假設(shè)把關(guān)不嚴(yán)的后果,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)把關(guān)的重要性。(八)雜糅綜合型即在領(lǐng)導(dǎo)講話稿具體撰寫(xiě)過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際需要,綜合運(yùn)用上述多種類型的段首導(dǎo)入語(yǔ)。例14:鐵的紀(jì)律,是我們黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào): 要把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置 ,并指出, 在所有黨的紀(jì)律和規(guī)矩中,第一位的是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩 。遵守政治紀(jì)律,最核心的就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求,始終同以習(xí)近平為總書(shū)記的黨中央保持高度一致,自覺(jué)維護(hù)中央權(quán)威。該導(dǎo)入語(yǔ)中第一句、第三句屬于顯旨撮要型,第二句屬于借勢(shì)借力型。例15:新的干部任用條例頒布已有一年半的時(shí)間,前不久,中組部召開(kāi)了省區(qū)市貫徹落實(shí)干部任用條例工作座談會(huì)。會(huì)上,趙樂(lè)際部長(zhǎng)要求,緊緊圍繞黨和國(guó)家發(fā)展大局貫徹落實(shí)條例,進(jìn)一步回答好 選什么人 以什么作風(fēng)選人 樹(shù)立什么導(dǎo)向 的問(wèn)題,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹座談會(huì)精神,把條例作為干部選拔任用工作的總章程、總遵循,進(jìn)一步把握貫徹落實(shí)條例的實(shí)踐要求,不斷提高干部工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平。二、對(duì)于如何寫(xiě)好領(lǐng)導(dǎo)講話稿段首導(dǎo)入語(yǔ),可從以下兩個(gè)方面下功夫(一)注重鍛煉個(gè)人的辯證思維。任何精彩、嚴(yán)謹(jǐn)、貼切的段首導(dǎo)入語(yǔ),都滲透著唯物辯證法的智慧和哲理。學(xué)好了辯證法,增強(qiáng)了辯證思維,就能理性地、系統(tǒng)地、科學(xué)地看待事物和分析事物,就能抓住某一事物或某一項(xiàng)工作的核心、關(guān)鍵和根本,就能理清不同事物或不同工作之間的因果、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系,就能寫(xiě)出顯旨撮要的基本句、核心句、關(guān)鍵句,就能靈活撰寫(xiě)意思解釋、承上啟下、巧用修辭等不同類型的段首導(dǎo)入語(yǔ)。(二)全面掌握情況,加強(qiáng)日常積累。寫(xiě)好一篇講話稿,必須了解方方面面的情況,如上至中央的政策方針、形勢(shì)方向,中至本地發(fā)展機(jī)遇舉措、目標(biāo)任務(wù),下至基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的底子情況,等等;如已做了什么,未做什么,已做的進(jìn)展成效如何,還存在哪些做得不夠的地方,等等。只有充分掌握了與段落主題相關(guān)的各方面素材,才能撰寫(xiě)出介紹背景型、問(wèn)題導(dǎo)向型、借勢(shì)借力型等不同類型的段首導(dǎo)入語(yǔ)。