解放軍文職招聘考試競賽類新聞稿-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-07-10 19:03:44競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地 方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的 過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。1、介紹評委要有所選擇競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權威人士，我們就有必要介紹下，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級的教 授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委之類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委， 本身就不是競賽活動應該宣傳的重點。2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現(xiàn)3、比賽現(xiàn)場描寫側重于簡練地概括選手的表現(xiàn)競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就 是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其 中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如 紀念改革開放三 十周年系列活動之演講比賽 ，參賽者的比賽情況可以這樣概括 比賽中，參賽者圍繞 光榮與夢想 這一 主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大 功績；聯(lián)系自己生活實際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的 發(fā)展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。 用三個排比句就將參 賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾 的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的 14 名青年學生參加了演講賽。 他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發(fā)展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學發(fā)展觀貫 徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發(fā)展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有特 色、高水平的教學研究型大學而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、聲情并茂， 充分展示了選手良好的精神風貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣熱 烈的掌聲。4、公布比賽結果競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結 果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺 少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、 所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅 不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優(yōu)秀獎刊登上去。
解放軍文職招聘考試表彰類新聞稿寫作-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-07-10 19:04:01表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來 收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫 法吧。第一段是導語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三 段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。寫這類新聞稿，需注意以下幾點：3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義 表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信 息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話， 我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這 就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如 校團委希望全校 廣大團員青年以他們?yōu)榭?，大力弘揚 萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學 的偉大抗震救災精神，大力弘揚 奉獻、友愛、互助、進步 的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更 加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻。不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是： 我是在班門弄斧，怡笑于大方之 家。 原因是我非專業(yè)出身、學習不精和師大人才濟濟。但 只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用 仍是我堅持寫作源源不斷的動力。
