2019解放軍文職招聘考試《教育學(xué)》備考11-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-05-10 20:48:13第七章 教學(xué)(上)第二節(jié) 教學(xué)過程1、教學(xué)過程是________。答案：教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。2、____認(rèn)為， 一切知識都從感官的知覺開始的 。____認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。____認(rèn)為，教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過程，是 從做中學(xué) 的過程。____認(rèn)為，教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。答案：夸美紐斯 赫爾巴特 杜威 凱洛夫3、在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看作是一種____的認(rèn)識活動，是實(shí)現(xiàn)____的過程。答案：特殊 學(xué)生身心發(fā)展4、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性在于，它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個體的精神財富，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識，也使學(xué)生個體獲得發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在：____，____，____，____。答案：認(rèn)識的間接性、交往性、教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識5、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)：答案：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一。(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。6、學(xué)生以學(xué)習(xí)____經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以____為基礎(chǔ)。答案：間接 直接經(jīng)驗(yàn)7、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在：____是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，____是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。答案：掌握知識 發(fā)展智力
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)英語知識點(diǎn)116-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-28 08:33:12105. expense 耗費(fèi)106. experience 經(jīng)驗(yàn) (experienced 有經(jīng)驗(yàn)的)107. expert 講師108. expression 表達(dá)109. failure 失敗 (fail v.)110. familiar (NMET1999)111. familiar 熟悉的112. favorite 最喜愛的113. figure 人物/數(shù)字114. finger 手指115. flight 飛行116. forehead 前額117. foreign (NMET1998)118. fortunately 幸運(yùn)地119. forward 向前120. freezing 極冷的 (frozen 冷凍的)121. frequently 經(jīng)常地122. furniture 家具123. further 進(jìn)一步的124. generally (2000全國卷)125. geography 地理126. Germany 德國127. government (NMET1996)128. gradually 逐漸地129. graduation 畢業(yè) (graduate)
軍隊(duì)文職教育學(xué)科目（教育學(xué)專業(yè)）：中小學(xué)常用教學(xué)原則-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2018-08-03 19:46:34科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則，就是雙基教育與德育相互滲透。這一原則是說教育者要將基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，也要在這個過程中滲透德育因素，以引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。例如，講授岳飛的歷史，除了要講解清楚史實(shí)外，還要學(xué)習(xí)岳飛身上偉大的愛國主義情懷。數(shù)學(xué)課上講圓周率，除了要講解清楚知識還要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這個原則體現(xiàn)了傳授知識與提高思想相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。理論聯(lián)系實(shí)際原則，就是理論與實(shí)踐并駕齊驅(qū)。這一原則告訴教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論時，要結(jié)合實(shí)際情況。另外，學(xué)生在學(xué)會了知識后要學(xué)以致用。例如，不少地區(qū)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，以適應(yīng)本地區(qū)實(shí)際情況。 讀萬卷書，行萬里路 、 紙上談兵 等也是理論聯(lián)系實(shí)際的表現(xiàn)。這個原則體現(xiàn)了間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。直觀性原則，就是直觀感知。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗(yàn)。這一原則告訴我們在教學(xué)中一定要讓學(xué)生多聽、多看、多操作。例如，直觀教具和PPT。此外，直觀性包括三種，實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。這個原則體現(xiàn)了間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。啟發(fā)性原則，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動。這一原則告訴我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)。例如，不直接呈現(xiàn)問題答案，讓學(xué)生自己討論從而得出問題答案。文言古語中有啟發(fā)性原則的反映。比如， 不憤不啟，不悱不發(fā) 、 君子之教，喻也 等。這個原則體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。循序漸進(jìn)原則，也叫系統(tǒng)性原則。這個原則強(qiáng)調(diào)順序。教師在教學(xué)中要注意兩個順序：一是學(xué)生身心發(fā)展的順序;二是知識的邏輯順序。例如，不陵節(jié)而施、學(xué)不躐等、欲速則不達(dá)、盈科而后進(jìn)等。這個原則體現(xiàn)了個體身心發(fā)展規(guī)律的順序性。鞏固性原則，就是復(fù)習(xí)。這一原則是說我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。例如，溫故而知新。這個原則也體現(xiàn)了加德納多元智能理論。量力性原則，也叫可接受性。就是量力而為。這一原則告訴我們教學(xué)要量力而行，教給學(xué)生的內(nèi)容不能太難也不能太簡單。例如，維果斯基的 最近發(fā)展區(qū) 。因材施教原則，就是差異性。這一原則是說我們面對的學(xué)生是具有個別差異的，要求我們針對他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，需要教師因材施教。 一把鑰匙開一把鎖 、 對癥下藥 等。這個原則體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個別差異性。好了，親愛的同學(xué)們。經(jīng)過老師耐心細(xì)致講解，你是否區(qū)分清楚了這些教學(xué)原則了呢?
2017年軍隊(duì)文職人員招聘考試（檔案專業(yè)）綜合練習(xí)題及答案五(11-02)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2017年軍隊(duì)文職人員招聘考試（檔案專業(yè)）綜合練習(xí)題及答案五(11-02)發(fā)布時間：2017-11-25 16:06:501). 對在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中處于流轉(zhuǎn)狀態(tài)，暫時無法確定其保管責(zé)任的電子文件，應(yīng)采取捕獲措施，集中存儲在符合安全要求的電子文件暫存存儲器中，以防散失。正確答案：對2). 在預(yù)測過程中，如果缺乏或難以獲取足夠的數(shù)據(jù)資料，而主要運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行判斷，這時需要采用定性預(yù)測法。( )正確答案：對答案解析：定性預(yù)測是指預(yù)測者依靠熟悉業(yè)務(wù)知識、具有豐富經(jīng)驗(yàn)和綜合分析能力的人員與專家，根據(jù)已掌握的歷史資料和直觀材料，運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)和分析判斷能力，對事物的未來發(fā)展做出性質(zhì)和程度上的判斷，然后，再通過一定形式綜合各方面的意見，作為預(yù)測未來的主要依據(jù)。定性預(yù)測的特點(diǎn)在于：①著重對事物發(fā)展的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測，主要憑借人的經(jīng)驗(yàn)以及分析能力。②著重對事物發(fā)展的趨勢、方向和重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測。3). 職能式組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)在于( )A.管理集中，指揮統(tǒng)一B.能適應(yīng)靈活多變的經(jīng)營環(huán)境C.有助于管理工作的分工與專業(yè)化D.常表現(xiàn)為獨(dú)立企業(yè)的聯(lián)合體正確答案：C
