解放軍文職招聘考試科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 16:06:33(l)科舉制度對(duì)學(xué)校教育的積極作用。由于選才與育才的標(biāo)準(zhǔn)和要求一致起來(lái)，科舉制度促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，表現(xiàn)為:①因?yàn)橥ㄟ^(guò)科舉可以取得名位，一般出身低微的知識(shí)分子都強(qiáng)烈要求進(jìn)學(xué)讀書?？婆e制度的產(chǎn)生在客觀上推動(dòng)了學(xué)校教育的發(fā)展。②科舉考試主要是以儒家經(jīng)典為內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一致以及讀書人積極向?qū)W風(fēng)氣的形成，具有積極惹義。③科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，這對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)教育上出現(xiàn)的重文輕武、重經(jīng)輕算、重成人輕兒童的陳規(guī)，或多或少有一些沖擊。(2)科舉制度對(duì)學(xué)校教育的消極作用。①影響學(xué)校教育，使學(xué)校成為科舉的附庸?？婆e考試的內(nèi)容局限于儒家的幾部經(jīng)典章句和華麗的詩(shī)賦，考試方法又注重死記硬背。在這種風(fēng)氣的影響下，學(xué)校的教學(xué)工作也就重文辭少實(shí)學(xué)，重記誦不求義理，充滿了教條主義、形式主義的惡習(xí)。這既不利于選拔和培養(yǎng)有實(shí)際能力的人才，又養(yǎng)成了空疏的學(xué)風(fēng)。②敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng)，腐蝕士人思想?？婆e考試把讀書、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái)了，讀書的目的就是為了做官，這種人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育，嚴(yán)重影響著知識(shí)分子的思想。③科舉考試的最后取舍權(quán)是由主考官、禮部、吏部等決定的，錄取標(biāo)準(zhǔn)又多以權(quán)勢(shì)門第為轉(zhuǎn)移。一般知識(shí)分子如果沒(méi)有霏山、門路，就很難有被錄取的希望。在這種情況下，請(qǐng)托、重門第、通關(guān)節(jié)、賄賂、科場(chǎng)舞弊等名利貪賄之風(fēng)就公開(kāi)泛濫起來(lái)，這嚴(yán)重地毒害著知識(shí)分子的精神面貌，敗壞著學(xué)校和社會(huì)的風(fēng)氣。4.科舉制的舉響唐代的科舉制度是我國(guó)封建社會(huì)選士制度的進(jìn)一步發(fā)展，它總結(jié)了漢代到魏晉南北朝選士的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比較詳明、嚴(yán)密地開(kāi)創(chuàng)了考試取士的制度。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，就可能使一般出身低徽的知識(shí)分子有進(jìn)人仕途的機(jī)會(huì)，打破舊的嚴(yán)格的封建等級(jí)界線，選拔某些有才干的人。與察舉和九品中正制相比較，它是比較進(jìn)步、比較合理的制度，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展起了一定的積極作用?？婆e考試制度對(duì)日本、朝鮮和越南曾發(fā)生過(guò)較大的影響。18世紀(jì)末到19世紀(jì)，在歐洲各國(guó)逐步推行的文官考核制度也是吸取了中國(guó)科舉考試的合理因素。可見(jiàn)隋唐開(kāi)創(chuàng)的科舉考試制度，對(duì)東西方都發(fā)生過(guò)較大的影響。
解放軍文職招聘考試?yán)韺W(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 15:48:271.科舉制度的演變 （1）宋代：1科舉地位的提高2科舉取士規(guī)模的擴(kuò)展3考試內(nèi)容的改革：廢止門生稱謂及公薦制、殿試成為定制、考試時(shí)間改為三年一試、改善考官任用制度、嚴(yán)格考場(chǎng)制度（實(shí)行別頭試、對(duì)試卷實(shí)行糊名、謄錄、鎖院制度）；（2）元代：確立以朱熹注解的《四書》及《五經(jīng)》為科舉考試的模本和答題依據(jù)；（3）明代：確立八股取士的制度，標(biāo)志著科舉制度開(kāi)始走向衰??；（4）清代：增加 童試 ；2.學(xué)校淪為科舉附庸（明清）：①確立三年一大比制；②定科目：進(jìn)士科；③科舉三程序：鄉(xiāng)試-會(huì)試-殿試；④考試方法：八股取士制度；⑤ 科舉必由學(xué)校3.宋代 興文教 政策 （1）重視科舉，重用士人（2） 三次興學(xué) ，廣設(shè)學(xué)校（3）尊孔崇儒，提倡佛道4.北宋三次興學(xué) 興學(xué)原因：外因：政局動(dòng)蕩、學(xué)校蕭條；內(nèi)因：養(yǎng)士和選士的矛盾（1） 慶歷興學(xué) ：范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持①令州縣立學(xué)②改革科舉考試內(nèi)容，去掉帖經(jīng)和墨義，著重策論和經(jīng)學(xué)③第三，振興太學(xué)，將 蘇湖教法 引進(jìn)太學(xué)；（2） 熙寧興學(xué) ：王安石在宋神宗熙寧年間主持①改革太學(xué)，創(chuàng)立 三舍法 ②擴(kuò)建和整頓地方官學(xué)③恢復(fù)與創(chuàng)立武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)校；④編撰《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一教材；（3） 崇寧興學(xué) ：蔡京在宋徽宗崇寧年間主持①全國(guó)普遍設(shè)立地方學(xué)校②建立縣、州、太學(xué)三級(jí)相聯(lián)系的學(xué)制系統(tǒng)③擴(kuò)建太學(xué)④恢復(fù)設(shè)立醫(yī)學(xué)，創(chuàng)立算學(xué)、書學(xué)、畫學(xué)(中國(guó)古代唯一舉辦過(guò)的專門的美術(shù)學(xué)院)等?？茖W(xué)校5罷科舉，改由學(xué)校取士；歷史意義：三舍法是在太學(xué)內(nèi)部建立起嚴(yán)格的升舍考試制度，對(duì)學(xué)生考檢和選拔力求做到平時(shí)行藝與考試成績(jī)相結(jié)合，學(xué)習(xí)優(yōu)劣與對(duì)他們的任職、使用結(jié)合。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高太學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又把上舍考試與科舉考試結(jié)合起來(lái)，融養(yǎng)士與取士于太學(xué)，無(wú)疑提高了太學(xué)的地位。總之，三舍法是中國(guó)古代大學(xué)管理制度上的一項(xiàng)創(chuàng)新，他不僅對(duì)宋朝的學(xué)校教育產(chǎn)生了積極作用，而用對(duì)后來(lái)元、明、清的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
解放軍文職招聘考試[ために」と「ように」の區(qū)別-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 15:32:16「ために」和「ように」都可以翻譯成 為了 ，在漢語(yǔ)中很難辨別這兩個(gè)詞的區(qū)別。但是這兩個(gè)詞有一些差別，通常不能替代使用。另外，「ために」還有表示 因?yàn)?之意；「ように」的用法了更多了，這里討論的只是表示 為了 的時(shí)候的不同。在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，要涉及到什么是 意志動(dòng)詞 和 無(wú)意志動(dòng)詞 的概念，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)查閱第20 講。1．「ために」表示的是直接目的。其目的是明確的，靜態(tài)的，積極的，即為了達(dá)到某種目的，采取了某種方法或措施，其前置詞一般多為意志動(dòng)詞，后項(xiàng)也常是意志性表現(xiàn)。而「ように」表示的是間接目的。其目的是間接的，動(dòng)態(tài)的，消極的，表示說(shuō)話人的期望、愿望或行為的目標(biāo)，但動(dòng)作者的意志有時(shí)是難以控制或?qū)崿F(xiàn)該目的的。其前置詞多為非意志動(dòng)詞和可能動(dòng)詞。例：1）健康を維持するために運(yùn)動(dòng)する。（維持する意志動(dòng)詞）[為了維持健康而運(yùn)動(dòng)。2）家を買うために貯金する。（買う意志動(dòng)詞）[為了買房子而存錢。3）もっとテレビがよく見(jiàn)えるように、前へ行きました。（見(jiàn)える可能動(dòng)詞）[為了看電視更清楚，而走向前面。4）病気が治るように薬を飲んでいます。（治る非意志動(dòng)詞）[為了治病而吃藥。2．「ために」前后項(xiàng)主體必須一致，而「ように」前后項(xiàng)的主體既可以一致，也可以不一致。例：１）弟は試験に合格するために、一生懸命に勉強(qiáng)した。[弟弟為了考試及格，而拼命學(xué)習(xí)。２）彼は參考書を借りるために、図書館へ行った。[他為了借參考書，而去了圖書館。３）弟が試験に合格するように私は一生懸命に勵(lì)ました。[為了等等考試及格，我拼命鼓勵(lì)他。４）よく分かるように教えてください。[請(qǐng)你講的讓我明白。3．前接否定時(shí)，前項(xiàng)可以用意志動(dòng)詞或無(wú)意志動(dòng)詞。因?yàn)橐庵緞?dòng)詞接ない表示的是一種狀態(tài)，但「ために」前面接否定式較少，而「ように」接否定較多?！袱胜い郡幛恕故亲鳛榕Φ哪繕?biāo)，表示斷然決心，采取積極措施，相當(dāng)于漢語(yǔ)的 為了不 ?！袱胜い瑜Δ恕贡硎鞠麡O的預(yù)防措施，相當(dāng)于漢語(yǔ)的 以防 、 以免 。當(dāng)前項(xiàng)表示否定的愿望、目的，即說(shuō)話人以希望、愿望的形式請(qǐng)求、要求、告誡或提醒對(duì)方 不要 。例：１）バスに乗り遅れないためには、早めに家を出たほうがいいですよ。[為了不耽誤上公共汽車，最好早點(diǎn)出門啊。２）を引かないように厚いセーターを著る。[為了不感冒，而穿厚毛衣。３）忘れものをしないように。[請(qǐng)注意不要忘了東西。4．「ために」的后項(xiàng)謂語(yǔ)有時(shí)是非意志性表現(xiàn)。這時(shí)謂語(yǔ)常常是對(duì)目的的判斷、評(píng)價(jià)或所必需的狀態(tài)，即謂語(yǔ)是為了達(dá)到某一目的或?qū)δ橙四呈率潜匾?，需要的，起作用的，或者是不必要的，不需要的，不起作用的。例：１）この辭書が外來(lái)語(yǔ)を調(diào)べるために役にたてば買います。[如果這本詞典對(duì)查閱外來(lái)語(yǔ)有用，就購(gòu)買。２）本を借りるために手続きが必要だ。[為了借書，辦手續(xù)是必要的。5．當(dāng)謂語(yǔ)部分是祈求、勸告、要求等表現(xiàn)時(shí)，用「ように」。例：1）雨が降るように神様にお祈りをする。[為了祈雨，而向神祈禱。２）困ったときは連絡(luò)するように。[有困難時(shí)請(qǐng)和我聯(lián)系。]綜上所述， ために 只接在意志動(dòng)詞或名詞之后，表示明確的目的、目標(biāo)及動(dòng)機(jī)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的 為了 、 為 ，而 ように 前接非意志動(dòng)詞和可能動(dòng)詞，表示已發(fā)生的行為動(dòng)作所要達(dá)到的目的、目標(biāo)。相當(dāng)于漢語(yǔ)的 為了能 ，用于描述期待著某種結(jié)果或狀態(tài)能實(shí)現(xiàn)的心情。只有在前后分句為同一主語(yǔ)、前項(xiàng)為意志動(dòng)詞（包括他動(dòng)詞以及一部分以人為主語(yǔ)的自動(dòng)詞）的情況下，才可以使用 ために 。除此以外，全都應(yīng)用 ように 。[前后句主語(yǔ)相異或前項(xiàng)為動(dòng)詞可能態(tài)、 わかる 、自動(dòng)詞（不包括以人為主語(yǔ)的意志性自動(dòng)詞）、否定性（ない形）
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):隋唐科舉制度的產(chǎn)生-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):隋唐科舉制度的產(chǎn)生發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:45:25評(píng)述隋唐科舉制度的產(chǎn)生及其對(duì)學(xué)校教育的影響。答：隋代為了強(qiáng)化中央集權(quán)制和選拔優(yōu)秀人才補(bǔ)充官吏隊(duì)伍，逐漸以分科舉人取代了九品中正制度?？婆e制度產(chǎn)生了隋煬帝大業(yè)二年(公元606年)，其主要特點(diǎn)是面向全社會(huì)公開(kāi)考試，錄取標(biāo)準(zhǔn)專憑試卷成績(jī)，專重資才，而不是由地方察舉。唐承隋制，進(jìn)一步從考試程序、科目和方法等方面完善了科學(xué)制度，使之在人才選拔以至國(guó)家政治生活中占居越來(lái)越重要地位。隋唐科舉制度的實(shí)行，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生極為深刻的影響。 一方面，由于選才與育才標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一科舉制度促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的發(fā)展：①由于通過(guò)科舉可以取得功名，而進(jìn)學(xué)讀書又是參加科舉的前提，這就引起社會(huì)各階層對(duì)學(xué)校教育的重視②科舉考試主要是以儒家典型為內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的一致，也具有積極意義③科舉科目中有明法、明算、童子、武舉等，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)?？平逃?、英才兒童教育及文武兼?zhèn)浣逃陌l(fā)展。另一方面，科舉又使學(xué)校教育成為其附庸，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生消極影響：①科舉考試的內(nèi)容局限于幾部儒家典型，造成學(xué)校教育內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，空疏無(wú)用②科舉考試的方法僵化、呆板。又使得學(xué)校的教學(xué)重記誦不求義理，充滿教條主義、形式主義的惡習(xí)③科舉考試把讀書、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來(lái)，使得 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高 等人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育，使學(xué)校成為聲利之場(chǎng)，嚴(yán)重影響著一般知識(shí)分子的思想。
