解放軍文職招聘考試鉛筆盒中的文具與物理實驗-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-20 14:48:53鉛筆盒里文具一般有：直尺（塑料尺或鋼皮尺）、鉛筆（或細(xì)鉛筆芯）、圓珠筆、鋼筆、橡皮、三角板、圓規(guī)等。不同的文具可以做不同的實驗，同一文具可以做許多實驗，下面舉一些例子加以說明：（一）用直尺做實驗1．測物體的長度：這個實驗做的較多，且方法比較簡單，這里就不再介紹了。2．有關(guān)聲學(xué)方面的實驗，可列表說明：實驗項目 實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論聲音的產(chǎn)生 將直尺（鋼皮尺）壓緊在桌子上，一部分伸出桌面，用手撥動伸出桌外的一端，使直尺振動 直尺在振動時發(fā)出聲音 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的音調(diào)與頻率的關(guān)系 改變直尺伸出桌面的長度，用手撥動伸出桌外的一端 振動快時，音調(diào)高；振動慢時，音調(diào)低 聲音振動的頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低響度與振幅的關(guān)系 保持直尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動另一端 振動的幅度大時，人耳感覺到的聲音大 聲音振動幅度越大，響度越大音色的概念 分別用鋼皮尺和塑料尺進(jìn)行實驗 兩次發(fā)出的聲音的品質(zhì)是不同的 音色反映的是聲音的品質(zhì)3．有關(guān)電學(xué)方面的實驗：①帶電體的性質(zhì)：將塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下，再將塑料尺靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)它能吸引紙屑。說明帶電體能夠吸引輕小物體。②導(dǎo)體和絕緣體：教師可以用鋼皮尺和塑料尺做演示實驗時，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺容易導(dǎo)電，而塑料尺不容易導(dǎo)電，繼而得出導(dǎo)體和絕緣體的概念。4．有關(guān)力學(xué)方面的實驗：①力的作用效果：用手握住直尺的一端，用力拉直尺的另一端，發(fā)現(xiàn)直尺變彎了。說明力能使物體發(fā)生形變。②密度的知識：拈一拈長短、形狀相似的鋼皮尺和塑料尺，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺較重。說明鋼的密度比塑料的大。③杠桿的知識：讓學(xué)生用直尺來撬鉛筆盒（可用橡皮作支點）。能說明杠桿的支點、動力、阻力等要素以及有關(guān)的知識。5．有關(guān)熱學(xué)方面的實驗：①晶體和非晶體：教師在講清概念后，讓學(xué)生說出鋼皮尺是由晶體鋼制成的，而塑料尺是由非晶體塑料制成的。②改變物體的內(nèi)能：讓學(xué)生用鋼皮尺在桌面上來回摩擦一段時間，再用手摸下被摩擦的一端，發(fā)現(xiàn)溫度升高了，說明做功可以改變物體的內(nèi)能。（二）用鉛筆做實驗1．導(dǎo)體和絕緣體：鉛筆是由導(dǎo)體和絕緣體兩部分組成的，也可以用實驗加以驗證。2．有關(guān)摩擦知識：先讓學(xué)生用手直接推鉛筆盒，然后在鉛筆盒下面放一些鉛筆再推，發(fā)現(xiàn)第二次要比第一次省力。說明在相同情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。另外用鉛筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是滑動摩擦；而用圓珠筆寫時，筆尖與紙之間的摩擦是滾動摩擦。3．決定電阻大小的因素：教師可用學(xué)生常用的鉛筆芯（取長度和粗細(xì)不同的）代替電阻絲來做這個實驗時。同樣可以得到電阻的大小與導(dǎo)體的長度和橫截面積有關(guān)。4．測細(xì)銅絲的直徑：將細(xì)銅絲密繞在鉛筆上，測出幾十匝細(xì)銅絲的長度，再算出細(xì)銅絲的直徑。（三）用鉛筆盒做實驗1．物體的慣性：將一張紙條放在鉛筆盒下，迅速抽動紙條，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒保持不動；或把一塊橡皮豎直放在鉛筆盒上，突然拉動鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)橡皮向后倒；或慢慢拉動鉛筆盒一定的距離后突然停止，發(fā)現(xiàn)橡皮向前倒，這些都能說明有關(guān)慣性的知識。2．物體的浮沉條件：將空的鉛筆盒放在水里不會下沉，而將一把小刀放在水里會沉入水底，進(jìn)而說明有關(guān)物體的浮沉條件。（四）用其它文具做實驗如用圓規(guī)和直尺，可測量曲線的長度；鋼筆吸墨水說明大氣壓的作用；鉛筆盒里的工具中哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？鋼皮尺、圓規(guī)等雖然形狀不同，但它們都是由鋼制成的，因而密度是相等的；新鉛筆盒的底面可用作平面鏡等等。從上面例子看出，鉛筆盒就是一個實驗箱，許多實驗所需的器材可以從中找到。通過實驗，促進(jìn)對知識的理解和運用，體會物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生樂于探究生活中物理現(xiàn)象的興趣。
