【導語】2020軍隊文職崗位能力：主旨題之隱形主旨已發(fā)布，為助力各位考生做好2020年軍隊文職招聘考試準備，紅師軍隊文職考試網(wǎng)提供了軍隊文職公共科目和專業(yè)科目等內(nèi)容，祝大家考試順利。
相信各位考生都已經(jīng)非常熟悉主旨觀點題這位“老熟人”了。讀完片段閱讀題干后，若提問方式為：“這段文字意在說明”、“這段文字意在強調(diào)”、“這段文字的主旨是什么”、“這段文字的主要內(nèi)容是什么”，諸如此類的問法，便是主旨題了。
關(guān)于主旨題，有些文段，讀完之后，可以在文中找出明顯的重點句子，確定選項時找該句子的同義轉(zhuǎn)述即可;而另有一些文段，讀完之后大概明白作者的意思，但在文中找不到一句話可以作為重點，此時的主旨便需對文段有所升華。我們今天我就一起來探討一下后者。
此類題目如何解答?
例題1.目前，流動人口雖然進入城市工作生活，但未能真正融入城市社會。制度的隔離客觀上強化了人口的地緣、鄉(xiāng)緣、親緣關(guān)系，加劇社會分化，在城市內(nèi)部出現(xiàn)了新的二元結(jié)構(gòu)。一些城市流動人口與戶籍人口倒掛，外來人口與本地人口存在經(jīng)濟利益沖突，極易激發(fā)社會矛盾。流動人口家庭成員長期分離，造成兒童監(jiān)護失責、情感缺失、婚姻不穩(wěn)定、留守老人和婦女受侵害等問題，影響家庭幸福和社會長治久安。
以上文段意在說明：
A.制度的隔離使流動人口不可能融入城市社會
B.流動人口的進入會導致城市內(nèi)部出現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)
C.讓流動人口真正融入城市，社會才能長治久安
D.解決流動人口家庭成員分離問題是瓦解城市二元結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在
【解析】文段首先提出流動人口未能真正融入城市社會這一現(xiàn)狀，然后從制度隔離導致的新的二元結(jié)構(gòu)、流動人口與城市人口的矛盾、流動人口與家庭成員分離三個方面的社會問題說明了“未能真正融入城市社會”這一現(xiàn)狀對社會安定的不良影響。即先給出一個問題，接下來說明這個問題的危害巨大。那作者想要告訴我們什么呢?我們?nèi)タ匆幌逻x項。A項，說明流動人口不可能融入城市社會的原因是制度的隔離，而文中說的是制度隔離加劇了社會分化，導致了新的二元結(jié)構(gòu)，表述不一致，排除;B項，說明流動人口進入導致二元結(jié)構(gòu)，文中只說明了制度隔離導致新的二元結(jié)構(gòu)，無中生有，排除;C 項，說明讓流動人口融入城市，社會長治久安，即融入之后可以避免各種危害，與文意一致，保留;D項，說明如何瓦解二元結(jié)構(gòu)，文中未提及，無中生有，排除。故本題選C。
總結(jié)：材料是問題+危害/影響，若有解決問題，避免危害的選項，則當選。
例題2.藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面將嚴重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導致水體中溶解氧嚴重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍藻的暴發(fā)提供了得天獨厚的條件。
這段話意在強調(diào)：
A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體
B.藍藻暴發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)
C.治理水體污染是控制藍藻暴發(fā)的根本措施
D.適當引種藍藻吸收氮磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【解析】文段首先介紹了藍藻上浮形成水華對生態(tài)的嚴重危害，然后分析了人們對水資源的不合理利用與藍藻暴發(fā)的關(guān)系。即先說明了一個嚴重的問題，然后說明導致這個問題的原因。那作者想要告訴我們的是什么呢?為什么要分析原因呢?我們?nèi)タ匆幌逻x項。A 項，“阻隔氧氣進入水體”是藍藻形成水華的危害之一，概括不全面，排除;B 項，因果倒置，藍藻暴發(fā)是水資源不合理開發(fā)的結(jié)果，表述錯誤，排除;C項，治理水體污染防藍藻爆發(fā)，文中說明水體污染是藍藻爆發(fā)的原因，解決水體污染就可以達到目的，保留;D項，“引種藍藻”文段未涉及，排除。故本題選 C。
總結(jié)：材料是問題+危害+原因分析，選擇針對原因解決問題的選項。
例題3.科學素質(zhì)是公民實現(xiàn)美好生活的前提，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎。目前我國公民科學素質(zhì)還不能滿足國家建設和社會發(fā)展的需要。研究表明，進入創(chuàng)新型國家行列的 30 多個發(fā)達國家，公民具備科學素質(zhì)的比例最低都在 10%以上，我國僅為 6.2%。雖然我國公民科學素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務的機會明顯偏少。
這段話意在說明：
A.我國公民科學素質(zhì)還需進一步提高
B.全社會應關(guān)注公民科學素質(zhì)的提高
C.我國與發(fā)達國家在公民科學素質(zhì)上存在差距
D.我國公民科學素質(zhì)不高是一個嚴重的問題
【解析】文段首先強調(diào)了科學素質(zhì)對公民和社會的重要意義，接著通過與發(fā)達國家的對比，指出我國公民科學素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問題。即先說明科學素質(zhì)很重要，接下來又說科學素質(zhì)還不足。既然這么重要，又還不足，那作者想要表達的又是什么呢?我們?nèi)タ匆幌逻x項。A項，公民素質(zhì)很重要，我國又還不足，所以確需提高，先保留;B項，“全社會關(guān)注”無法推出，排除;C、D 項僅指出存在的問題，的確是文中所提，但不能概括到段首說明科學素質(zhì)的重要性，片面，排除。故本題選 A。
總結(jié)：材料是重要性+缺陷，選擇彌補缺陷的選項。
綜上：主旨題還是有很多技巧可言，但一定要仔細分析原文，具體題目具體分析，不能一概而論。
