軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)：持之以恒為學(xué)生“減負(fù)”
|背景鏈接*2019年3月12日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在2019年全國(guó)兩會(huì)第四場(chǎng)部長(zhǎng)通道上接受采訪有關(guān)作業(yè)超出學(xué)生能力范圍的提問(wèn)時(shí)回應(yīng)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不是不要負(fù)擔(dān)，不要的是過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我不敢想象，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，中國(guó)教育將會(huì)怎樣;全是負(fù)擔(dān)，中國(guó)教育又會(huì)怎樣，教育本來(lái)就是一個(gè)負(fù)重前行的事業(yè)。陳寶生指出，這些年，教育部高度重視減負(fù)問(wèn)題，陸續(xù)出臺(tái)了一些治理措施。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了號(hào)稱史上最嚴(yán)減負(fù)令，也就是減負(fù)30條，這就是一個(gè)綜合治理的措施。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是一個(gè)多因一果的綜合癥，原因是多方面的，只有一個(gè)結(jié)果，要多方面發(fā)力，綜合整治。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指的是違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的這一部分。在這個(gè)以內(nèi)的，叫做課業(yè)、學(xué)業(yè)，是學(xué)生必須付出的努力。[學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因]首先，從政府的角度來(lái)看，教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因，校際之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還不夠均衡，父母讓孩子上好學(xué)的強(qiáng)烈愿望與教育發(fā)展不平衡、好學(xué)校供給不充分的矛盾，使受教育的美好愿望，異化為了不能輸在起跑線上的教育焦慮，紛紛將孩子送到縣城、大城市的學(xué)校中去，導(dǎo)致了大班額的發(fā)生。同時(shí)，社會(huì)上的用人觀和分配制度不合理也是重要原因。單位招聘有學(xué)歷門(mén)檻，很多單位在招聘時(shí)明確要求博士生、碩士生，甚至限定學(xué)校的排名和檔次;不同學(xué)歷、不同背景的收入差距過(guò)大，這都在一定程度上助推了父母?jìng)兊慕逃箲]。從社會(huì)層面來(lái)看，公眾教育素養(yǎng)的相對(duì)缺乏也是重要原因。什么是好的教育?是為了考取一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，上一所好的學(xué)校，還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福，更好地成為他自己?當(dāng)這些問(wèn)題沒(méi)有看清楚、想明白的時(shí)候，教育的過(guò)程就容易被異化，異化為流水線式的工業(yè)化生產(chǎn)，異化為用鄰居家的孩子來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子的盲從。因此，提升整個(gè)社會(huì)，尤其是父母的教育素養(yǎng)，是當(dāng)下最迫切的工作之一。從學(xué)校層面看，學(xué)校評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校將關(guān)注點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上、作業(yè)上、搞訓(xùn)練上，校外的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)又沒(méi)有擺正自身定位，未能做到和學(xué)校差異化發(fā)展，未能充分發(fā)揮素質(zhì)教育和滿足學(xué)生個(gè)性化需求的需要。[參考對(duì)策]就政府來(lái)說(shuō)，主要是要在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程教材、考試招生、評(píng)價(jià)體系以及素質(zhì)教育引導(dǎo)等方面深化改革，從根本上解決負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。還要推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為減負(fù)奠定基礎(chǔ)。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格依照大綱和課程表教學(xué)。大綱是管內(nèi)容的，課程表是管各門(mén)課程相互關(guān)系的，是教育規(guī)律的體現(xiàn)。另一件事，嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量和難度，不要給孩子們出刁鉆古怪的題，多出一些師生友好型的題。就家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要有科學(xué)的教育理念，對(duì)孩子要有合理的預(yù)期。要孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到，要孩子不做的，家長(zhǎng)首先不做，家長(zhǎng)做不到的決不強(qiáng)迫孩子做，孩子想做的，理性引導(dǎo)孩子做。就社會(huì)來(lái)說(shuō)，一是不要傳播似是而非的那些所謂的教育理念。二是不要給一些不良機(jī)構(gòu)做代言人。三是不要給一些號(hào)稱懂得教育的大忽悠助力。人民網(wǎng)：持之以恒為學(xué)生減負(fù)不獲全勝?zèng)Q不收手陳寶生人民網(wǎng)：減負(fù)需提升整個(gè)社會(huì)的教育素養(yǎng)朱永新
軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作每日積累之習(xí)近平語(yǔ)錄
1.中國(guó)經(jīng)濟(jì)像大海，狂風(fēng)驟雨掀不翻。2.我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。3.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，要重點(diǎn)放在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)上，把實(shí)體經(jīng)濟(jì)做實(shí)做強(qiáng)做優(yōu)。4.以信息化培育發(fā)展新動(dòng)能，用新動(dòng)能推動(dòng)新發(fā)展，以新發(fā)展創(chuàng)造新輝煌。二、習(xí)近平談?wù)?.習(xí)近平在中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：馬克思主義政黨具有崇高政治思想、高尚政治追求、純潔政治品質(zhì)、嚴(yán)明政治紀(jì)律。2.培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部是一件大事，關(guān)乎黨的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、人民的福祉，是百年大計(jì)。三、習(xí)近平談扶貧1.開(kāi)對(duì)了藥方子，才能拔掉窮根子。2.擺脫貧困并不是要擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識(shí)和思路的貧困。扶貧先扶志，治貧先治愚。脫貧致富不僅要注意富口袋，更要注意富腦袋。3.激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，調(diào)動(dòng)貧困地區(qū)和貧困人口積極性。只要有信心，黃土變成金。貧窮不是不可改變的命運(yùn)。4.扶貧資金是貧困群眾的救命錢(qián)，一分一厘都不能亂花，更容不得動(dòng)手動(dòng)腳、玩貓膩!5.全面建成小康社會(huì)，關(guān)鍵是要把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的短板盡快補(bǔ)上。6.消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。四、習(xí)近平談教育1.習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。3.教育決定著人類的今天，教育也決定著人類的未來(lái)。4.中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置
