軍隊文職人員的權(quán)利和義務(wù)_權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

解放軍文職招聘考試納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利和義務(wù)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-11-23 20:52:56納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利和義務(wù)在稅收法律關(guān)系中，納稅人處于行政管理相對人的地位，除須承擔(dān)納稅義務(wù)外，也仍然享有自己相應(yīng)的法定權(quán)利。1．納稅人、扣繳義務(wù)人的權(quán)利（1）知情權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人有權(quán)向稅務(wù)機關(guān)了解國家稅收法律、行政法規(guī)的規(guī)定，以及與納稅程序有關(guān)的情況。（2）要求保密權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人有權(quán)要求稅務(wù)機關(guān)對自己的生產(chǎn)經(jīng)營和財務(wù)狀況及有關(guān)資料保守秘密。（3）享受稅法規(guī)定的減稅、免稅和出口退稅優(yōu)待權(quán)。（4）延期申報和延期繳納稅款請求權(quán)。納稅人不能按期辦理納稅申報，或有特殊困難不能按期繳納稅款的，有權(quán)提出申請，經(jīng)稅務(wù)機關(guān)核準(zhǔn)，可以延期申報和延期繳納稅款。（5）多繳稅款申請退還權(quán)。納稅人超過應(yīng)納稅額繳納的稅款，稅務(wù)機關(guān)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)當(dāng)立即退還；納稅人自結(jié)算繳納稅款之日起3年內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，可以向稅務(wù)機關(guān)要求退還多繳的稅款并加算銀行同期存款利息，稅務(wù)機關(guān)及時查實后應(yīng)立即退還；涉及從國庫中退庫的，依照法律、行政法規(guī)有關(guān)國庫管理的規(guī)定退還。（6）陳述權(quán)、申辯權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人對稅務(wù)機關(guān)作出的決定，享有采用一定的方式表達自己的意見，對自己的行為作出陳述與辯護的權(quán)利，如要求聽證、申請行政復(fù)議和向法院提起訴訟等。（7）要求稅務(wù)機關(guān)承擔(dān)賠償責(zé)任權(quán)。納稅人、扣繳義務(wù)人認為稅務(wù)機關(guān)具體行政行為不當(dāng)，致使自己的合法利益遭受損失時，有權(quán)要求稅務(wù)機關(guān)進行賠償。（8）其他權(quán)利。如當(dāng)稅務(wù)人員未出示稅務(wù)檢查證和稅務(wù)通知書時，被檢查人有權(quán)拒絕稅務(wù)檢查的權(quán)利；對稅務(wù)機關(guān)及其工作人員的各種不法行為進行揭露、檢舉和控告的權(quán)利；納稅人按規(guī)定沒有代收、代扣、代繳義務(wù)的，有權(quán)依法拒絕稅務(wù)機關(guān)要求其代收、代扣、代繳等。2．納稅人、扣繳義務(wù)人的義務(wù)（1）按期辦理稅務(wù)登記，并按規(guī)定使用稅務(wù)登記證件的義務(wù)。（2）按規(guī)定設(shè)置賬簿，并正確使用、保管有關(guān)憑證的義務(wù)。（3）按期辦理納稅申報的義務(wù)。（4）按期繳納或解繳稅款的義務(wù)。（5）滯納稅款須繳納滯納金的義務(wù)。（6）接受稅務(wù)檢查的義務(wù)。（7）納稅人、扣繳義務(wù)人、納稅擔(dān)保人同稅務(wù)機關(guān)在納稅上發(fā)生爭議時，必須先依照稅務(wù)機關(guān)的納稅決定繳納或者解繳稅款及滯納金，或者提供相應(yīng)的擔(dān)保，然后才可以申請行政復(fù)議和起訴。（8）其他義務(wù)。如向稅務(wù)機關(guān)報告的義務(wù)；欠繳稅款數(shù)額較大的納稅人在處分其不動產(chǎn)或者大額資產(chǎn)之前，應(yīng)當(dāng)向稅務(wù)機關(guān)報告等。A．要求稅務(wù)機關(guān)對納稅人情況保密B．對稅務(wù)機關(guān)所作出的決定，享有陳述權(quán)、申辯權(quán)C．要求稅務(wù)機關(guān)退還多繳納的稅款并加算銀行同期存款利息D．對稅務(wù)機關(guān)的處罰決定，可以申請行政復(fù)議，也可以提起訴訟

2019年軍隊文職公共科目備考：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

權(quán)利和義務(wù)作為法的核心內(nèi)容和要素，它們之間的連接方式和結(jié)構(gòu)關(guān)系是非常復(fù)雜的，而且也是考試?？嫉目键c，需要考生重點注意，我們可以從以下角度和方面來分析。一、從結(jié)構(gòu)上看，兩者是緊密聯(lián)系、不可分割的誠如馬克思所言： 沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。 因此，權(quán)利和義務(wù)都不可能孤立地存在和發(fā)展。它們的存在和發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。一方不存在了，另一方也不能存在。二、從數(shù)量上看，兩者的總量是相等的關(guān)于此點，有學(xué)者曾作細致的邏輯推導(dǎo)：如果把既不享受權(quán)利也不履行義務(wù)表示為零的話，那么權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系就可以表示為以零為起點向相反的兩個方向延伸的數(shù)軸，權(quán)利是正數(shù)，義務(wù)是負數(shù)，正數(shù)每展長一個刻度，負數(shù)也一定展長一個刻度，而正數(shù)與負數(shù)的絕對值總是相等的。

解放軍文職招聘考試學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-15 15:35:57）學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)1、十二校主編《教育學(xué)基礎(chǔ)》的觀點（統(tǒng)考）（1） 學(xué)生的權(quán)利第一、《兒童權(quán)利宣言》（1959）與《兒童權(quán)利公約》（1989）指出： 18 歲以下的任何人都是積極和創(chuàng)造性的權(quán)利主體，擁有包括生存、發(fā)展和充分參與社會、文化、教育、生活以及個人成長與福利所必需的其他活動的權(quán)利為保障這些權(quán)利，又提出兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀念與意見原則、無歧視原則第二、我國作為《兒童權(quán)利公約》的締約國之一，在履行《公約》的同時，在《憲法》第 49 條規(guī)定 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù) ，《義務(wù)教育法》第 4 條規(guī)定： 國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利 第三、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《世界兒童公約》的規(guī)定，我國兒童享有教育權(quán)、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、身心自由權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)受到管理保護權(quán)、獨立財產(chǎn)權(quán)、生活獲得照顧權(quán)、民事活動代理權(quán)、休閑娛樂權(quán)、獲得良好的校園環(huán)境權(quán)、拒絕亂收費權(quán)、拒絕不合理勞動權(quán)、拒絕不合理校外活動權(quán)、榮譽權(quán)、著作權(quán)和平等權(quán)（2） 學(xué)生的義務(wù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)如下義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度2、柳海民《教育原理》的觀點（1） 生存的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定： 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。 《未成年人保護法》更具體規(guī)定：父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。 對兒童的生存權(quán)利法律給予保護（2） 受教育的權(quán)利。我國《憲法》第 46 條規(guī)定： 國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 《義務(wù)教育法》明確規(guī)定： 國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 我國《教育法》又從總體上規(guī)定： 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。（3） 受尊重的權(quán)利。我國《未成年人保護法》第 16 條規(guī)定： 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為（4） 安全的權(quán)利。我國《未成年人保護法》第 16 條規(guī)定： 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動3、孫俊三《教育原理》的觀點（1） 生存的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定： 父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。 《未成年人保護法》規(guī)定： 父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘廢的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰（2） 受教育的權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定： 國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 《義務(wù)教育法》規(guī)定： 國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利（3） 受尊重的權(quán)利。《未成年人保護法》規(guī)定： 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為（4） 安全的權(quán)利?！段闯赡耆吮Ｗo法》規(guī)定： 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全和健康的校舍或其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。 嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。 任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙4、袁振國《當(dāng)代教育學(xué)》的觀點（1） 生存的權(quán)利（2） 受教育的權(quán)利（3） 受尊重的權(quán)利（4） 安全的權(quán)利

2019年軍隊文職公共科目備考：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系（2）-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

三、從產(chǎn)生和發(fā)展看，兩者經(jīng)歷了一個從渾然一體到分裂對立再到相對一致的過程在原始社會，由于還不存在法律制度，權(quán)利和義務(wù)的界限也不很明確，兩者實際上是混為一體的。隨著階級社會、國家的出現(xiàn)和法律的產(chǎn)生，權(quán)利和義務(wù)發(fā)生分離。在剝削階級法律制度中，兩者甚至在數(shù)量分配上也出現(xiàn)不平衡：統(tǒng)治者集團只享受權(quán)利，而幾乎把一切義務(wù)強加于被統(tǒng)治者。社會主義法律制度的建立，實行 權(quán)利和義務(wù)相一致 的原則，使兩者之間的關(guān)系發(fā)展到了一個新的階段。四、從價值上看，權(quán)利和義務(wù)代表了不同的法律精神它們在歷史上受到重視的程度有所不同，因而兩者在不同國家的法律體系中的地位是有主、次之分的。一般而言，在等級特權(quán)社會(如奴隸社會和封建社會)，法律制度往往強調(diào)以義務(wù)為本位，權(quán)利處于次要的地位。而在民主法治社會，法律制度較為重視對個人權(quán)利的保護。此時，權(quán)利是第一性的，義務(wù)是第二性的，義務(wù)設(shè)定的目的是為了保障權(quán)利的實現(xiàn)。所以，總的來說，權(quán)利和義務(wù)有它們內(nèi)部的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，考試中需要注意的是如果有過于絕對的說法是不對的，比如權(quán)利和義務(wù)完全一致，或者有張冠李戴的說法也是錯誤的，比如權(quán)利是第二性的，義務(wù)是第一性的，在理解的基礎(chǔ)上記憶即可。