解放軍文職招聘考試氣管切開(kāi)的最佳部位在哪里?-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 15:33:111．氣管切開(kāi)的最佳部位在哪里?手術(shù)適應(yīng)證及術(shù)后并發(fā)癥有哪些?如何做好氣管切開(kāi)的護(hù)理?最佳部位氣管切開(kāi)的最佳部位為第2～4氣管環(huán)處。適應(yīng)證喉阻塞、下呼吸道分泌物或異物阻塞、某些手術(shù)的前置手術(shù)。并發(fā)癥皮下氣腫、縱隔氣腫、氣胸、出血、拔管困難。護(hù)理措施(1)病人體位：取平臥或半臥位，去枕使頸部舒展以利呼吸和吸痰。督促并協(xié)助病人經(jīng)常變換體位，盡可能早日下床活動(dòng)，以防發(fā)生肺部并發(fā)癥。(2)病室管理：室內(nèi)溫度20～22℃，相對(duì)濕度80％～90％，有條件者置單人病室。病室每日用紫外線消毒，物品皆用消毒液擦拭，對(duì)探視人員予以限制。(3)管道護(hù)理：①床邊備吸引器、氧氣和氣管切開(kāi)護(hù)理盤(pán)。 ②氣管套管固定牢靠，防脫落。經(jīng)常調(diào)節(jié)外套管系帶，其松緊以容留一指為宜。③用無(wú)菌濕紗布遮蓋套管口，定時(shí)向套管內(nèi)滴入抗生素，每日做霧化吸入。④?chē)?yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，及時(shí)清除套管內(nèi)的分泌物并定時(shí)清洗消毒內(nèi)套管，保持內(nèi)套管通暢。(4)傷口護(hù)理：氣管切開(kāi)處敷料每日更換，保持傷口敷料清潔干燥。(5)心理護(hù)理：術(shù)后病人暫時(shí)失去發(fā)聲能力，應(yīng)體諒病人心情，護(hù)理要周到，解釋要耐心。病人可書(shū)面表示或用手指自行堵住套管口進(jìn)行短時(shí)間簡(jiǎn)單交流。(6)拔管護(hù)理：呼吸困難已解除可予拔管，但必須先行試堵管，觀察48小時(shí)后呼吸正常方可拔管。2．鼻出血的病因有哪些?常用止血方法有哪幾種?鼻出血的護(hù)理要點(diǎn)有哪些?病因(1)局部病因：①鼻和鼻竇外傷或醫(yī)源性損傷；②鼻腔和鼻竇炎癥；③鼻中隔病變；④腫瘤。(2)全身病因：凡可引起動(dòng)脈壓和靜脈壓增高、凝血功能障礙、血管張力改變的全身性疾病均可發(fā)生鼻出血。常用止血方法常用止血方法有：燒灼法、填塞法、血管結(jié)扎法、血管栓塞法。護(hù)理要點(diǎn)(1)病人體位：一般取半臥位，出血較多疑有休克者，取平臥位。(2)心理護(hù)理：熱情接待病人并予以安慰，做好必要的解釋工作。(3)病情觀察：密切觀察病人血壓、脈搏等生命體征變化，對(duì)出血較劇、滲血面較大或出血部位不明者，迅速建立靜脈通道，給予止血藥、補(bǔ)液，并協(xié)助醫(yī)師做好鼻腔前鼻孔或前后鼻孔填塞止血術(shù)。嚴(yán)密觀察鼻腔填塞后或取出填塞物后是否仍有出血情況。鼻腔填塞紗條在48～72小時(shí)后逐漸抽取，此后應(yīng)給予病人復(fù)方薄荷油噴鼻，以防再次出血。(4)簡(jiǎn)易止血法：①冷敷前額和后頸；②用手指向鼻中隔方向緊捏兩側(cè)鼻翼10～15分鐘；③1％麻黃素液噴鼻。(5)口腔護(hù)理：囑病人勿將血液咽下，以免刺激胃黏膜引起惡心、嘔吐，保持口腔清潔衛(wèi)生，加強(qiáng)口腔護(hù)理。(6)術(shù)前準(zhǔn)備：若鼻腔填塞無(wú)效，可根據(jù)出血部位行相應(yīng)的血管栓塞術(shù)或結(jié)扎術(shù)，應(yīng)向病人解釋手術(shù)的必要性，配合醫(yī)生做好術(shù)前準(zhǔn)備。3．何謂變應(yīng)性鼻炎?變應(yīng)性鼻炎的分類(lèi)有哪些?變應(yīng)性鼻炎的治療原則有哪些?變應(yīng)性鼻炎是發(fā)生在鼻黏膜的變態(tài)反應(yīng)性疾病，以鼻癢、噴嚏、鼻分泌亢進(jìn)、鼻黏膜腫脹等為主要特點(diǎn)。分類(lèi)變應(yīng)性鼻炎分為常年性變應(yīng)性鼻炎和季節(jié)性變應(yīng)性鼻炎，后者又稱(chēng) 花粉癥 。治療原則(1)非特異性治療：①糖皮質(zhì)激素；②抗組胺藥；③肥大細(xì)胞膜穩(wěn)定劑；④減充血藥：多數(shù)為血管收縮劑；⑤抗膽堿藥。(2)特異性治療：①避免與變應(yīng)原接觸；②免疫療法。
2013軍隊(duì)文職考試崗位能力例講：可以推出型試題新解
可以推出型試題的特點(diǎn)是：題干給出一些前提和條件，要求考生結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)它們之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，推知可以得出的結(jié)論。所以這種題目，又可以稱(chēng)之為語(yǔ)義推理。語(yǔ)義推理與邏輯推理不同，它不依靠嚴(yán)格的邏輯推理形式，而是主要通過(guò)揭示前提和條件之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。這是邏輯判斷題的最常見(jiàn)命題思路。值得特別注意的是，這種推理不需要增加什么條件，或者增加前提，可以直接從題干的前提中得出結(jié)論。當(dāng)然，這種題目的最大特點(diǎn)就是得出的結(jié)論不是必然的，我們經(jīng)常講得出的結(jié)論雖然不是必然的，但是通常是最可能的即可。 紅師在上一次邏輯培訓(xùn)中有幸請(qǐng)到了中人民大學(xué)教授楊武金先生，他給我們講解了可以推出型試題的做法。具體來(lái)說(shuō)就是四大原則：從弱原則；
協(xié)調(diào)原則和現(xiàn)在原則。結(jié)合蔡金龍老師在可以推出型試題里面經(jīng)常警示學(xué)員不要犯的三大錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤是偷換概念；無(wú)由猜測(cè)和夸大事實(shí)。我經(jīng)常把這些給學(xué)員講解成四大原則三大注意。其實(shí)具體的思想就是楊武金和蔡金龍老師的思想精華。具體來(lái)說(shuō)，解答這類(lèi)問(wèn)題的核心步驟是：第一，明確是要尋找可以推出的項(xiàng)，還是不能推出的項(xiàng)；第二，借助于關(guān)鍵詞或邏輯連接詞，明確題干陳述的中心語(yǔ)義；第三，明確備選項(xiàng)的語(yǔ)義（特別是隱含語(yǔ)義）；第四，建立或排除備選項(xiàng)與題干陳述之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。其實(shí)這個(gè)是一個(gè)操作流程。但是學(xué)員必須很熟練的掌握正向思考的四大原則，和反向排除的三大注意，這樣才能夠高效快速的解答出軍隊(duì)文職考試考試的試題。 例題1： 在就業(yè)者中存在一種多元的幻覺(jué)：認(rèn)為在這個(gè)多元開(kāi)放的時(shí)代，每個(gè)人對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)之路的選擇是多元的、自由的。
以為是多元，實(shí)際被同化為一元；以為是自由的追求，實(shí)際都被一種封閉的思想禁錮一一這便是多元的幻覺(jué)。 由此可以推出的是（） A.高薪職位的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈 B.多元的選擇客觀上是不存在的 C.就業(yè)者實(shí)際上沒(méi)有自由選擇的權(quán)利 D.社會(huì)并沒(méi)有給就業(yè)者提供多元的選擇 這是一道頗具爭(zhēng)議的題目。很多參考書(shū)都給的是B答案。其實(shí)這個(gè)題目有點(diǎn)考哲學(xué)的意味。社會(huì)是否給就業(yè)者提高多元的選擇呢，客觀上提供了的。這個(gè)是哲學(xué)觀點(diǎn)。但是并不意味著提供了多元的選擇，就有多元的結(jié)果，或者說(shuō)客觀有這些現(xiàn)象，但是這些現(xiàn)象實(shí)際的本質(zhì)是反映的同一個(gè)問(wèn)題。但是不能不客觀承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)象的存在。故這個(gè)題目的答案應(yīng)該選擇是C答案。 例題2： 面試在求職過(guò)程中非常重要。
以上論斷是建立在哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上的（） A.必須經(jīng)過(guò)面試才能取得工作，這是工商界的規(guī)矩 B.面試主持者能夠準(zhǔn)確地分辨出哪些個(gè)性是工作所需要的 C.面試的惟一目的就是測(cè)試應(yīng)聘者的個(gè)性 D.若一個(gè)人的個(gè)性適合工作的要求，他就一定被錄用 這個(gè)題目看起來(lái)是一個(gè)假設(shè)前提的題目，但其實(shí)要是真正掌握了從弱原則。特別是對(duì)must和only這個(gè)兩個(gè)單詞翻譯過(guò)來(lái)的問(wèn)題的謹(jǐn)慎分析。很容易發(fā)現(xiàn)A答案里面的必須D答案的一定，還有C答案的惟一，這些都是違背了從弱原則的。只有B答案說(shuō)的比較適當(dāng)。而事實(shí)上B答案也正好是假設(shè)前提中A可行模型的經(jīng)典例子。故答案選擇B。 例題3： 從2005年7月開(kāi)始，敦煌研究院對(duì)莫高窟采用了預(yù)約參觀辦法。
實(shí)施預(yù)約參觀辦法以來(lái)，來(lái)莫高窟參觀的人數(shù)逐年遞增，年游客接待量由2004年的45萬(wàn)次增加到2006年的55萬(wàn)人次。由此可以推出（） A.莫高窟預(yù)約參觀的辦法為游客提供了便利 B.合理配置人力、物力資源可以實(shí)現(xiàn)利益最大化 C.預(yù)約參觀辦法實(shí)施前莫高窟的游客流量不均衡 D.科學(xué)合理地利用自然和人文資源能創(chuàng)造更大價(jià)值 這個(gè)題目運(yùn)用的是可以推出型題目中的整體原則和協(xié)調(diào)原則。首先可以看出這一措施合理有效地控制和平衡了游客流量，一方面加強(qiáng)了洞窟的保護(hù)，另一方面給游客提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這里有一個(gè)一方面和另一方面，那么任意一個(gè)方面都不能成為題目的答案。因?yàn)槎疾皇钦w。所以A答案就肯定不對(duì)，而事實(shí)上B和D項(xiàng)的利益最大化并不是題干的主題，都脫離了主題，是無(wú)由猜測(cè)。
C答案實(shí)際上是運(yùn)用了協(xié)調(diào)原則。這一措施合理有效地控制和平衡了游客流量實(shí)際上說(shuō)明了這個(gè)措施使用之前游客流量是不均衡的。 這些就是可以推出結(jié)論型題目的一些簡(jiǎn)單做法。大家若是對(duì)四大原則和三大注意的具體內(nèi)容不是很清楚的話，可以參閱楊武金老師的《MBA邏輯分類(lèi)考試大全》和蔡金龍老師的《判斷推理高分速成》或者直接參與到判斷推理模塊班中來(lái)。
崗位能力類(lèi)比推理題這樣學(xué)你也可以拿滿(mǎn)分
原因嘛，題目短，字少，少，少！沒(méi)有一目十行、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，我也能秒殺題目，相較于那些大段的文字題，類(lèi)比做起來(lái)真的很爽呀！但，刷題一時(shí)爽，對(duì)答案淚兩行。別看類(lèi)比推理題目短，想要拿滿(mǎn)分也不容易。說(shuō)句實(shí)話，如果類(lèi)比你都拿不到高分，剩下的題目就不要幻想著能超常發(fā)揮，拿到高分了。所以，這一模塊還是要重視起來(lái)，做題的時(shí)候不能只靠感覺(jué)，關(guān)鍵要有方法?？埸c(diǎn)造句法適用人群：答題時(shí)覺(jué)得自己選的哪哪都對(duì)，但就是和答案不一樣，看過(guò)參考解析雖然覺(jué)得有道理，但自己選的也不覺(jué)得有錯(cuò)。這是由于你的解題思維和命題人的出題思維不在一條線上，自然會(huì)出錯(cuò)。使用方法：把詞組放在一起造句，造句過(guò)程中回想考點(diǎn)，在這個(gè)句子里這組詞是什么關(guān)系。如果參照下表中的一級(jí)考點(diǎn)后，就找到了答案，這道題就可以直接結(jié)束；如果不在一級(jí)考點(diǎn)里，就要用到后兩列的二級(jí)考點(diǎn)。大家切記，在扣點(diǎn)的時(shí)候一定要是先看一級(jí)考點(diǎn)，再看二級(jí)考點(diǎn)，如果你一開(kāi)始就考慮二級(jí)考點(diǎn)，那簡(jiǎn)單的問(wèn)題反而被復(fù)雜化了。話不多少，接下來(lái)就是實(shí)戰(zhàn)部分了——視頻中有10道題，同學(xué)們可以一邊做題，一邊聽(tīng)老師講解。
