2014江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系整除特性：反向運算

所謂整除特性的反向運算，指的是代入選項再算出其他部分的量，看是否滿足其他部分應(yīng)該滿足的數(shù)字特性。 以2007年的第46題為例。某高校2006年度畢業(yè)學(xué)生7650名，比上年度增長2%，其中本科畢業(yè)生比上年度減少2%，而研究生畢業(yè)數(shù)量比上年度增加10%，那么，這所高校今年畢業(yè)的本科生有（）。 人人 人人 按照一般的解題步驟，根據(jù)其中本科畢業(yè)生比上年度減少2%可得，今年本科畢業(yè)生：去年本科畢業(yè)生=49:50。根據(jù)比例倍數(shù)特性，可知，今年本科畢業(yè)生人數(shù)應(yīng)為49的倍數(shù)，只能排除D。似乎只能到此為止。但如果我們進(jìn)行反向運算，算出另一部分即今年研究生的數(shù)量，則可看到另一番風(fēng)景。 根據(jù)研究生畢業(yè)數(shù)量比上年度增加10%，可知今年畢業(yè)生人數(shù)；

將選項A代入，今年研究生人數(shù)為7650-3920=3730，根據(jù)被11整除的特性，可迅速判斷3730不為11的倍數(shù)，排除；將選項B代入，今年研究生人數(shù)為7650-4410=3240，同樣不為11的倍數(shù)，排除；因此鎖定答案為C。 再運用反向運算時需要注意以下幾點：一是除了所求項外另一部分需要能判定必定含有某個因子；二是如果在考試時短時間內(nèi)難以做出判斷，為節(jié)約時間，可以直接列方程。 實際上，除了整除特性可以運用反向運算外，奇偶特性也可以采用反向運算。 甲、乙兩個工廠的平均技術(shù)人員比例為45%，其中甲廠的人數(shù)比乙廠多，技術(shù)人員的人數(shù)比乙廠多25%，非技術(shù)人員人數(shù)比乙廠多6人。甲、乙兩廠共有多少人？

將D代入，根據(jù)甲、乙兩個工廠的平均技術(shù)人員比例為45%可得兩廠的技術(shù)人員總數(shù)為102045%=519，為奇數(shù)，因此非技術(shù)人員之和必定也為奇數(shù)，而根據(jù)非技術(shù)人員人數(shù)比乙廠多6人可知非技術(shù)人員之和應(yīng)該為偶數(shù)。矛盾。D項排除。鎖定答案為A。

2018年江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系考點：時鐘問題

2018年江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系考點：時鐘問題，時鐘問題是江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系的一類考點，多次出現(xiàn)過。這類題型最大的特點就是形式靈活，考點繁多，很多考生對之頭痛不已。很多考生在遇到這類題目時無從下手沒辦法把此類題型迅速破解，導(dǎo)致做題時間冗長，今天紅師教育專家對2018年江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系中的時鐘問題的基礎(chǔ)知識及?？嫉牟煌}型的解題思路做以解析，以助考生在2018年江西軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系遇到時鐘問題時迅速破題。 一、基礎(chǔ)知識 請點擊此處輸入圖片描述 1.如上圖，鐘面上有時針和分針兩種指針，時鐘問題是研究上面兩種指針關(guān)系的問題。 2.普通相遇追及問題發(fā)生在直線上，而時鐘問題發(fā)生在圓上。

直線上的速度，對應(yīng)鐘面是的角速度。 3.鐘面上的一周為360度，分針走一周60分鐘，則分針的角速度為6度/分鐘;時針走一周720分鐘，則時針的角速度為0.5度/分鐘。每過1分鐘，分針會比時針多走5.5度，分針和時針一共走6.5度。 4.上圖3點整時，時針和分針的夾角為90或270度;10點整時，時針和分針的夾角為60或300度。 二、常見考點 1.已知時間求角度 例1.時鐘指示2點15分，它的時針和分針?biāo)傻匿J角是多少度?

2018年江西軍隊文職考試崗位能力答題技巧：巧解樸素邏輯

2018年江西軍隊文職考試崗位能力答題技巧：巧解樸素邏輯，在崗位能力文科方向，判斷推理是江西軍隊文職考試崗位能力考試中重要題型，其中邏輯判斷又是考生最為頭疼的一類題目，邏輯思維能力有別于正常的言語理解與表達(dá)，所以學(xué)起來要困難一些，但邏輯判斷型題目解題技巧性較強，如果能掌握2018年江西軍隊文職考試崗位能力答題技巧，并能快速準(zhǔn)確地解決此類題目。2017軍隊文職考試考試市地級試卷中出現(xiàn)了一題五問的考查形式，讓很多學(xué)生措手不及，只要大家材料分析清楚，并結(jié)合具體江西軍隊文職考試崗位能力答題技巧，就可以快速應(yīng)對這類題型。 (一)排除法：主要適用于題干信息復(fù)雜繁瑣、選項比較具體的題目; (二)假設(shè)法：當(dāng)題干存在多種不確定情況，不能直接推理的題目。