軍隊文職考試考試崗位能力判斷推理之因果關系法
在19世紀的英，勤勞的農(nóng)民至少有兩頭牛，而好吃懶做的人通常沒有牛。于是，有個改革家建議給每個沒有牛的農(nóng)民兩頭牛，從而使他們勤勞起來。 我們很容易看出這位改革家的建議是荒謬可笑的，但是他犯的錯誤到底是什么呢?這就涉及到我們在這里討論的因果性問題。因果聯(lián)系是世界萬物之間普遍聯(lián)系的一個方面，也可以說是最重要的一個方面。某個(或某些)事物或現(xiàn)象會引起另一個(或另一些)事物或現(xiàn)象，這時，我們就說前者是原因，后者是結果?？茖W的一個重要任務就是把握事物之間的因果聯(lián)系，從而為人類社會造福。 但是問題正是出在這里，判斷兩個事物或現(xiàn)象之間是否存在因果關系，并不是一件很容易的事情。因果關系是普遍存在的，但是并不是任意兩個現(xiàn)象之間都存在因果關系，即使存在這一關系判定這二者誰為因、誰為果也要頗費周折。
所謂共存性是指原因和結果之間在時空上總是相互接近的，所謂先后性是指一般來說，原因在結果之先發(fā)生。但是恰好是共存性和先后性增加了辨認因果關系的困難，因為并非只有原因和結果之間才具有共存性和先后性。如果僅根據(jù)這兩種關系就判定因果關系的存在就會犯邏輯錯誤。 1.在此之后，因此只故。因果關系往往具有先后性，但是具有先后性未必是因果關系，如果根據(jù)前者判定后者就犯了在此之后，因此之故的邏輯錯誤。比如閃電總是在雷鳴之前發(fā)生，但是閃電并不是雷鳴的原因，兩者有一個共同原因，帶電云塊之間的碰撞;春天總在夏天之前，但是夏天并非春天的結果。該錯誤是很多迷信的根源。比如中民間信仰夜貓子進宅無事不來，由于在重病患者臨死前經(jīng)常會有貓頭鷹飛來，所以認為貓頭鷹是不祥之兆。
2016考試崗位能力指導：概率題速解
概率問題在近幾年崗位能力考試中出現(xiàn)的頻率很高，所以概率問題也是省考考查的要點，考生對其必須引起足夠的重視。它的重要性一方面體現(xiàn)在，掌握概率的問題有助于大家在崗位能力考試中算無遺漏，增加信心；另一方面，掌握概率問題實際是對個人知識的鞏固。而這個知識是什么呢?實際上是對分類分步思想和排列組合問題的合理應用。那么概率到底是什么呢?它實際上是隨機事件發(fā)生的可能性的數(shù)量指標。在獨立隨機事件中，如果某一事件在全部事件中出現(xiàn)的頻率，在更大的范圍內比較明顯的穩(wěn)定在某一固定常數(shù)附近。就可以認為這個事件發(fā)生的概率為這個常數(shù)。對于任何事件的概率值一定介于0和1之間。在省考崗位能力數(shù)學運算中，我們說概率=事件A發(fā)生的方法數(shù)/全部事件的方法數(shù)，而這個公式更多的是針對概率問題中的一類隨機事件“古典概型”，它具有兩個特點：第一，只有有限個可能的結果；第二，各個結果發(fā)生的可能性相同。6個紅球，4個白球，問拿出一個球正好是白球的概率是多少?我們認為事件A就是拿出白球，它的方法數(shù)有4個，而總的方法數(shù)有10種，所以拿出白球的方法數(shù)就=4/10。在這個例子里，我們認為可能的結果只有十種，是有限的，并且，每個結果發(fā)生的可能性都是1/10，是相同的。所以這就是一個典型的“古典概型”。有些同學可能會覺得不好理解，我們舉個相對的例子。與“古典概型”相對應的概型就是“幾何概型”，它是指每個事件發(fā)生的概率只與構成該事件區(qū)域的長度(面積或體積或度數(shù))成比例。同樣舉個例子：有一條線長1m，有一個球從空中落到這條線上去，請問，落在內的概率是多少?其實答案很簡單，就是在整個的1m的線段中所占的比例，等于3/10。但是在這個例子中，可能的結果還是有限的嗎?不是了吧，一條線段是有無數(shù)個點，結果就是無限的。在軍隊文職考試的概率問題中，除了古典概型之外，還有一個知識點希望大家能夠掌握，就叫做獨立重復試驗。即指在相同條件下重復做n次的試驗稱為n次獨立重復試驗。如何判斷是獨立重復試驗呢，關鍵是每次試驗事件A的概率不變，并且每次試驗的結果同其他各次試驗的結果無關。比方說拋硬幣，每一次拋出正面的概率都是相等的，都是1/2，且每次試驗之間都是獨立的，相互不影響。對于獨立重復試驗的概率，我們其實是可以直接帶入公式的。舉例來看：擲3次骰子，有兩次6點朝上的概率是多少?p即為A事件發(fā)生的概率，即6點朝上的概率，為1/6.所以。概率問題并不難，理解什么叫做“古典概型”，什么叫做“獨立重復事件”，將前期學習的排列組合的知識融匯在其中，所有問題都將迎刃而解。更多解題思路和解題技巧，可參看。
