2019軍隊(duì)文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：犯罪客體在刑法條文中的體現(xiàn)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2019軍隊(duì)文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：犯罪客體在刑法條文中的體現(xiàn)發(fā)布時(shí)間：2019-05-27 00:40:28我國刑法在一些法律條文中直接對(duì)犯罪客體作了明確規(guī)定，然而，我國刑法在大多數(shù)條文中，是采取其他一些方式來體現(xiàn)犯罪客體的：1.有些條文通過一定的行為表現(xiàn)來指明犯罪客體。例如，《刑法》第252條規(guī)定： 隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑或者拘役。2.有些條文通過指出被侵犯的社會(huì)關(guān)系的主體來表明犯罪客體?！缎谭ā返?54條規(guī)定： 國家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的，處二年以下有期徒刑或者拘役;情節(jié)嚴(yán)重的，處二年以上七年以下有期徒刑。3.有些條文通過指出對(duì)調(diào)整一定社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的違反來說明犯罪客體?！缎谭ā返?22條規(guī)定： 違反國(邊)境管理法規(guī)，偷越國(邊)境，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。犯罪客體有助于認(rèn)識(shí)犯罪的本質(zhì)，揭示犯罪的階級(jí)屬性;有助于劃分犯罪的類型，建立刑法分則的科學(xué)體系;有助于確定犯罪的性質(zhì)，分清此罪與彼罪的界限;有助于評(píng)估犯罪行為的社會(huì)危害程度，正確地裁量刑罰。
2017甘肅軍隊(duì)文職考試熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：原因解釋
由于判斷推理題中的題型繁多，考生在分類作答的時(shí)候往往會(huì)造成混淆，今天我著重向大家介紹關(guān)于原因解釋類型題目的作答技巧。 首先我們要知道，在原因解釋題型的題干中，并沒有明確的分析推理等一般特征，更多的內(nèi)容一般多是某一現(xiàn)象或矛盾，具體的提問方式也比較固定，往往是以下各項(xiàng)如果為真，最能(不能)解釋這一現(xiàn)象的是?、以下最能導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因?yàn)?以下不能解釋上述矛盾的是、以下最可能造成上述結(jié)果的是。關(guān)于這種題型的解答技巧無外乎兩種，要么是在題干中找沖突，發(fā)現(xiàn)沖突現(xiàn)象的相互聯(lián)系，要么就是從選項(xiàng)入手，找出與題干最貼切，最能解釋題干的選項(xiàng)即可。需要注意的是，正確的選項(xiàng)必須是能夠解釋題干的現(xiàn)象或矛盾，撰題人往往會(huì)制造一些無關(guān)選項(xiàng)用以迷惑考生的注意力，其次，正確選項(xiàng)要與生活常識(shí)相符合，不能過分夸大事實(shí)。
然而，盡管他們做出了努力，但塑料制品的回收率只有，而玻璃容器的回收率卻為33%。以下哪項(xiàng)如果為真，對(duì)于解釋塑料制品回收率相對(duì)較低的現(xiàn)象沒有幫助? A.許多工廠都能將玻璃回收再利用，但只有少數(shù)工廠能利用回收塑料進(jìn)行生產(chǎn) B.許多塑料制品是不兼容的，不能統(tǒng)一回收利用，而大部分玻璃制品是可兼容的 C.制造新型塑料需要耗費(fèi)更多的石油，而制造新型玻璃則可使用再生資源 D.利用回收塑料生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量差，而玻璃的再生品則不存在這樣的問題 解析：ABD三個(gè)選項(xiàng)分別從能否回收利用、兼容性、產(chǎn)品質(zhì)量三個(gè)方面解釋了玻璃制品回收率較低的原因，而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是制造新型塑料和玻璃，與回收無關(guān)，并不能解釋題干原因，因此排除。
但是該化肥產(chǎn)品的出口仍在增加，在際市場(chǎng)上仍有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。以下不能解釋這一情況的是： A.際市場(chǎng)上的化肥產(chǎn)品處于高供不應(yīng)求的狀態(tài) B.該化肥產(chǎn)品的質(zhì)量在際上口碑很好 C.該化肥產(chǎn)品的價(jià)格在關(guān)稅提高后仍比其他低 D.該化肥產(chǎn)品的產(chǎn)量仍在不斷增加 解析：題干表述的是矛盾現(xiàn)象，即提高關(guān)稅后產(chǎn)品依然競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。ABC分別從供求、口碑、價(jià)格三個(gè)方面解釋了競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的原因，而D產(chǎn)量增加不能解釋原因，故選D。 做解釋原因類的題目，除了找對(duì)矛盾現(xiàn)象外，還要注意提問的方式是不能解釋還是能解釋，以免做無用功。 甘肅分校陳露
