解放軍文職招聘考試公基模擬題：政治常識(shí)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
1.盡管電燈在發(fā)明后的一段時(shí)間里遇到了前所未有的阻力，大多數(shù)人都持觀望態(tài)度而繼續(xù)使用油燈。但是到了19世紀(jì)中后期，電燈還是最終戰(zhàn)勝了油燈，成為歐美諸國(guó)主要照明工具。電燈代替油燈的哲學(xué)依據(jù)是（ ）。A.質(zhì)量互變規(guī)律 B.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律C.否定之否定規(guī)律 D.內(nèi)外因相互作用2.馬克思說(shuō)： 我們從小麥的滋味中嘗不出種植小麥的人是俄國(guó)的農(nóng)奴，法國(guó)的小農(nóng)，還是英國(guó)的資本家。使用價(jià)值雖然是社會(huì)重要的對(duì)象，因而處在社會(huì)聯(lián)系之中，但并不反映任何社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系。 這句話說(shuō)明（ ）。A.使用價(jià)值可以滿足不同的物質(zhì)需要B.使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者C.使用價(jià)值是商品的自然屬性D.使用價(jià)值是商品的社會(huì)屬性，體現(xiàn)不同的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系3.人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)由社會(huì)（ ）結(jié)構(gòu)、社會(huì)政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)觀念結(jié)構(gòu)構(gòu)成的有機(jī)整體。A.經(jīng)濟(jì) B.文化 C.制度 D.管理4.下列關(guān)于生產(chǎn)力要素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。A.生產(chǎn)力有勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)者三個(gè)基本要素B.勞動(dòng)者是生產(chǎn)力的主導(dǎo)因素，是首要的生產(chǎn)力C.勞動(dòng)資料就是生產(chǎn)資料D.勞動(dòng)資料是衡量生產(chǎn)力性質(zhì)和發(fā)展水平的客觀尺度5. 善泳者溺，善騎者墜，各以其所好反自為禍 。這句話的哲學(xué)寓意是（ ）。A.主要矛盾是關(guān)鍵 B.要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)C.矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì) D.事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的6. 實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí) 這一辯證的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)了（ ），認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。A.主觀和客觀 B.歷史唯物主義和辯證唯物主義C.理論與實(shí)踐 D.唯物主義和唯心主義7.下列選項(xiàng)中，和 芳林新時(shí)舊翠葉。流水前波讓后波 所蘊(yùn)含的這里一直的是（ ）。A.夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏 B.吵噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)8.表明社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位的是（ ）。A.政體 B.國(guó)家本質(zhì) C.國(guó)家形式 D.國(guó)家職能9.用于購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料的這部分成本，被稱為（ ）。A.可變資本 B.不變資本 C.固定資本 D.流動(dòng)資本
高冷的“同比”——資料分析中的言語(yǔ)省略成分
2017年軍隊(duì)文職考試考試即將來(lái)臨，資料分析因提高空間大、分?jǐn)?shù)比例高，一直被視為是備考過(guò)程中的重中之重。學(xué)習(xí)資料分析，要想提高做題速度、大幅度降低錯(cuò)誤率，除了掌握基本知識(shí)點(diǎn)與公式，還要厘清一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，就比如今天我們要給大家介紹的：同比。 資料分析中的同比在崗位能力考試中一共主要涉及兩個(gè)考點(diǎn)： 一、統(tǒng)計(jì)周期 同比：與歷史周期相比較。（一般情況下是今年第n月與去年第n月比。） 環(huán)比：與緊緊相鄰的上個(gè)統(tǒng)計(jì)周期相比較。
2016年4.23日軍隊(duì)文職考試崗位能力考試：資料分析中材料的閱讀
下面幫大家總結(jié)歸納一下關(guān)于2016年日軍隊(duì)文職考試考試當(dāng)中，資料分析困難的最基本的問(wèn)題，利于考生試水資料分析這個(gè)模塊。 第一、資料分析材料信息比較多，比較長(zhǎng)，不愿意去讀。甚至有些材料和圖表讀不懂，看著頭疼;第二、在看完題和材料在找數(shù)據(jù)的過(guò)程中比較耗費(fèi)時(shí)間，所以不愿意去找或者找數(shù)據(jù)的中途放棄;第三、找到數(shù)據(jù)后可能不會(huì)根據(jù)題干的要求列式子，不確定式子的正確性;第四、有可能列完式子，發(fā)現(xiàn)計(jì)算資料的數(shù)據(jù)很大，不愿意算或者不會(huì)算。除此之外還有一個(gè)宏觀性原因就是，資料分析往往位于最后一個(gè)模塊，很多考生在考試快結(jié)束時(shí)才步入資料分析這一模塊，導(dǎo)致不讀題直接涂答題卡。 那么，其中根本原因之一是，不愿意讀材料。在資料分析的考試中主要考察材料形式有：文字性材料、表格性材料、柱狀趨勢(shì)圖和餅圖。
下面以一個(gè)選文字性材料為例： 2013年110月，全汽車(chē)商品累計(jì)進(jìn)出口總額為億美元，同比增長(zhǎng)，同比年內(nèi)首次呈現(xiàn)增長(zhǎng)。其中：進(jìn)口金額億美元，同比增長(zhǎng)，結(jié)束了9月下降趨勢(shì);出口金額億美元，同比增長(zhǎng)，增幅較前9月有所提升。 對(duì)于文字性的材料，首先我們需要注意時(shí)間，這里面是2013年度，那也就以為這材料的數(shù)據(jù)時(shí)間是2013年的;然后，將材料中的關(guān)鍵詞圈出，關(guān)鍵詞之具體數(shù)值前面的主語(yǔ)，例如全商品累計(jì)需要畫(huà)出來(lái)，后面的數(shù)據(jù)不需要記憶，類(lèi)似讀材料時(shí)可不看;其次，注意材料中的關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn)，例如要注意看，其代表并列。在粗略讀完材料后看問(wèn)題，然后在材料中找到問(wèn)題問(wèn)的主體對(duì)象后細(xì)讀與所問(wèn)主體有關(guān)的語(yǔ)句，以快速準(zhǔn)確的列式子。
望廣大考生在復(fù)習(xí)中，找到自己資料分析得分低的原因，以便對(duì)癥下藥。同時(shí)要了解不同材料的閱讀技巧，以便提高做題的效率和正確率! 紅師教育劉星
