2020年寧夏軍隊文職考試邏輯判斷分析推理題的題型特征
分析推理題的題型特征是給出一堆對象，給出若干信息，然后將題干的對象和信息進行一一匹配從而解題的過程，它是整個判斷推理模塊中比較容易拿分也是學生在解題后正確率把握最高的一種題型。雖然同學們運用自己現(xiàn)有的知識也能進行推理解答，但是在軍隊文職考試崗位能力考試中想要想在眾多考生中脫穎而出就必須掌握一些快速有效的解題技巧。 排除法可以說是判斷推理中解決所有題型的首選方法，分析推理中也不例外。我們可以通過題干給定的已知信息，去選項中讀一句，排一句，從而快速選出答案。具體怎么應用呢?我們來做一道題。
2020年青海軍隊文職考試備考：資料分析中的增長量問題
資料分析一個備受軍隊文職招聘學員喜愛的科目，喜愛它的原因一方面它共有20道題目，占的分值比較高，另一方面題目難度較數(shù)量關系會簡單一些，所以越來越多的小伙伴加入到了爭霸資料分析的大軍中來。但就算是簡單的科目里也有讓大家覺得傻傻分不清的模塊，那就是比例增長量和比例增長率。多少人多少次在這個題型中迷失了方向，而作為近幾年重點考題的它我們怎能放棄?讓我們一起來揭開它的神秘面紗，看看到底是什么樣的題目難住了我們這些高智商學員。 一、比例增長量 比例增長量，又因其考察的多為平均數(shù)形式，又被稱之為平均數(shù)增長率。脫離不開典型題目特征，即增長量問題，只不過多了一層比例關系在里面。所以想要盤下這個題型，首先就要熟悉題目特征： 1.
2.求解為比例形式 現(xiàn)期量是一個比例形式，例如若我GDP現(xiàn)期量為A，增長率a%，人口為B，增長率為b%，則我人均GDP的增長量為()? 3.公式推導： 現(xiàn)期平均數(shù)-基期平均數(shù)= 不僅僅是平均數(shù)，只要是比例形式的增長量都可以應用此公式，實際考試中，應用此公式最多的是兩期比重升降問題。 二、比例增長率 比例增長率，又因其考察的多為平均數(shù)形式，又被稱之為平均數(shù)增長率。其實還是脫離不開它帶有的典型題目特征，即增長率問題，只不過多了一層比例關系在里面。所以想要盤下這個題型，首先就要熟悉題目特征： 1.本題求的是增長率問題 求增長率的時候通常都會已知現(xiàn)期量、基期量或者增長量來進行求解，但是如果此時沒有直接給出這些量。
求解為比例形式 現(xiàn)期量是一個比例形式，例如若我GDP現(xiàn)期量為A，增長率a%，人口為B，增長率為b%，則我人均GDP的增長率為()? 3.公式推導：= 通過上述公式，我們能看出兩者的根本區(qū)別在于本質上為比例增長量的計算和增長率的計算，所以大家一定要分清題目特征，知識點清晰。
資料分析中年均增長量的求法_2018年考試崗位能力指導
軍隊文職考試崗位能力資料分析題型中有一類求增長量的題目，考生普遍感覺比較混亂，這一類的題型就是求年均增長量，下面就年均增長量談談該如何求解。年均增長量：就是假設每一年較之前的年份都以相同的增長量在增長，這就是所謂的年均增長量。年均增長量在考試中主要有三種題型：1.已知初期量a，年均增長量x，增長年份n，求末期量。末期量=初期量+nx其中n代表的是增長的年份，具體計算就是兩個年份之差。2.已知末期量b，年均增長量x，增長年份n，求初期量。通過計算可以求解：初期量=末期量-nx這個求解過程是一個逆向的求解過程，所以這時候用的是一個減法。3.已知初期量和末期量，還有已知增長年份，求年均增長量。年均增長量=（末期量-初期量）/年份差易錯點：1.年份差算成年份數(shù)。例：2009年的棉花產(chǎn)量是23412噸，2014年的棉花產(chǎn)量是67893噸，求從2009年到2014年的年均增長量？錯誤的解法：（67893-23412）/6錯誤認為從09年到14年之間總共有6個年份，所以最后除以6對于年均增長量或年均增長率的問題都是除以兩個年份直接做差所以正確的答案為（67893-23412）/52.年均增長量的初期量算錯。年份200020012002200320042005棉花產(chǎn)量1234457665717213952110384求十一五期間棉花產(chǎn)量的年均增長量。其實這道題的算法沒有絕對的正確，只不過針對歷年的考試主要有兩種求法，兩種求法都是正確的。第一種解法：（10384-4576）/4這種解法主要是把起點定在2001年，因為十一五的起點就是2001年。第二種解法：（10384-1234）/5這種解法是把起點定在2000年，這種解法相對第一種解法就是把2001年的增長情況也考慮在內(nèi)，也有其合理性。更多解題思路和解題技巧，可參看。
