2018軍隊(duì)文職考試分值_2018年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考

2018年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：結(jié)構(gòu)分析破解多定義判斷

2018年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：結(jié)構(gòu)分析破解多定義判斷。結(jié)構(gòu)分析法的含義就是先關(guān)注問(wèn)法中所考察定義，如果無(wú)法得出答案，借助總定義或并列的其他定義確定答案。之所以要這么做，是因?yàn)樗o出的幾個(gè)定義之間具有極大的相似性。出題人會(huì)故意根據(jù)這些相似性來(lái)設(shè)置迷惑性選項(xiàng)，要想做對(duì)這些題目，就必須準(zhǔn)確把握定義間的區(qū)別。常見的定義之間的結(jié)構(gòu)有： 一、并列結(jié)構(gòu) 借口：就是承認(rèn)活動(dòng)本身是錯(cuò)的，但是當(dāng)事人否認(rèn)他應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。辯解：則是承認(rèn)應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，但是當(dāng)事人否認(rèn)這項(xiàng)活動(dòng)是錯(cuò)的。面對(duì)失敗的事件時(shí)，人們使用借口以盡可能地減輕自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，而人們使用辯解的目的是試圖重新界定有爭(zhēng)議的行動(dòng)，使之看起來(lái)不至于太差。

A.小李失去了一筆業(yè)務(wù)，給公司造成了一定損失。他說(shuō)，這是由于他腿傷發(fā)作遲到了半個(gè)小時(shí)造成的 B.某部門工作出現(xiàn)失誤，其負(fù)責(zé)人說(shuō)：他們做決定時(shí)根本就沒有征求我的意見，我對(duì)此一無(wú)所知。 C.某消費(fèi)者對(duì)在包裝中加入一氧化碳使肉類看起來(lái)紅潤(rùn)新鮮的做法表示質(zhì)疑，但該食品管理局稱這種做法總體上是安全的 D.某公司產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，聲明說(shuō)這是由于他們使用了其他公司生產(chǎn)的不合格部件造成的

2018年吉林軍隊(duì)文職考試考試崗位能力片段閱讀——行文脈絡(luò)分析

在2018年吉林軍隊(duì)文職考試考試中，片段片段閱讀題型，是崗位能力考試中非常重要的一個(gè)題型。大家在做片段閱讀時(shí)會(huì)感覺文段閱讀量大，而時(shí)間相對(duì)又緊湊，所以在做這類題目的時(shí)候準(zhǔn)確率不能保證。我們來(lái)說(shuō)下如何快速準(zhǔn)確把握文段的主旨，這里我們不得不分析文段的行文脈絡(luò)。行文脈絡(luò)分析即文段中句子與句子之間的關(guān)系，從而分析出作者謀篇布局的思路，把握文段主旨的一種方法。當(dāng)然文段的行文脈絡(luò)有很多，今天紅師教育主要分享的是因果文段的行文脈絡(luò)，下面通過(guò)3個(gè)文段進(jìn)行分析，從中掌握方法：希望能幫助到備戰(zhàn)2018年吉林軍隊(duì)文職考試考試的考生們！ (一)分析-對(duì)策 例題：隨著老年人口的日益增加，退休費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、福利費(fèi)的支出自然呈上升趨勢(shì)，客觀上要求有堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)后盾，而目前全省的人口老齡化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同步，經(jīng)濟(jì)水平滯后大大削弱了社會(huì)對(duì)老齡入口的承受能力。

也有利于老年人的心理健康。 對(duì)這段文字理解準(zhǔn)確的是： A.老年人口的增加，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.強(qiáng)調(diào)家庭養(yǎng)老的重要性 C.人口老齡化，造成經(jīng)濟(jì)水平滯后 D.增強(qiáng)社會(huì)對(duì)老齡人口承受能力 解答：行文脈絡(luò)為：分析-對(duì)策。文段共有兩句話，第一句通過(guò)分析了老年人口的現(xiàn)狀，第二句因此，得出家庭養(yǎng)老的作用不可忽視，要保證物質(zhì)和心理健康。文段想要強(qiáng)調(diào)的是家庭養(yǎng)老，所以答案選擇B項(xiàng)。 (二)分析-結(jié)論 例題：傳統(tǒng)的史學(xué)研究，由于其對(duì)象大都是不能說(shuō)話的檔案和文獻(xiàn)資料，因而在研究過(guò)程中，它們只是扮演法官角色的研究者們審判的被告，而這個(gè)被告在法庭上沒有任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。所以，不同的法官由于其使用的審判規(guī)則不一樣，盡管這個(gè)規(guī)則非?？茖W(xué)和準(zhǔn)確，造成對(duì)相同問(wèn)題的研究結(jié)果卻大相徑庭。

運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不一樣的結(jié)果 B.運(yùn)用檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎.而不能武斷 C.研究歷史還應(yīng)注重運(yùn)用能說(shuō)話的史料 D.應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)規(guī)范對(duì)檔案和文獻(xiàn)資料的研究 解答：文段行文脈絡(luò)為：分析-結(jié)論。文段一共兩句話，第一句話分析傳統(tǒng)史學(xué)研究只是扮演法官角色的研究者審判的被告，沒有任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。第二句話所以分析出不同的法官由于使用的審判規(guī)則不一樣，結(jié)果也會(huì)不同。文段強(qiáng)調(diào)的時(shí)候結(jié)論。故答案選擇A項(xiàng)。 (三)分析-事實(shí) 例題：天下太平的時(shí)候，朝廷是要推崇文化和學(xué)術(shù)的，考量文官的標(biāo)準(zhǔn)，不但要看他的政績(jī)，也要關(guān)注他的文化修養(yǎng)如何。因?yàn)榘凑照５倪壿?，做官要有?jīng)略之才，那么知識(shí)就是力量，文化修養(yǎng)就自然成了政績(jī)的鋪墊和補(bǔ)充。

所以，在官場(chǎng)的圈子中，官員們的出身、門第、談吐、書法、詞章、風(fēng)度、名望、口碑，等等，都是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。那么既然這樣的比較成為了一種風(fēng)氣，古代官員的讀書熱也自然是水到渠成。 這段文字主要說(shuō)明的是： A.古代官員讀書熱的原因 B.古代官員加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)的重要性 C.古代太平時(shí)期對(duì)文官的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一 D.古代很多官員讀書帶有一定的功利性 解答：文段的行文脈絡(luò)為：分析-事實(shí)。文段共有五句話，前三句話分析的是天平天注重文化和學(xué)術(shù)，推崇文化修養(yǎng)。四句、五局得出古代官員讀書熱也自然是水到渠成。這一事實(shí)，文段重點(diǎn)分析的是讀書熱形成的原因。所以答案選擇A選項(xiàng)。 通過(guò)上述三個(gè)例題，我們可以通過(guò)因果關(guān)聯(lián)詞發(fā)現(xiàn)文段均為因果文段。

前兩種類型的文段，文段重點(diǎn)一般都在對(duì)策和結(jié)論上，我們只要重點(diǎn)關(guān)注尾句就可以了。最后一種類型文段的重點(diǎn)在分析原因上，所以分析要落在原因上。 最后在這里還是要和大家說(shuō)下：一分耕耘，一分收獲。希望各位考生早早開始進(jìn)行準(zhǔn)備，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。