2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考：混淆概念辨析（平均量與年均增長(zhǎng)量）
2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考中，常因幾個(gè)字的差異，答案卻千差萬(wàn)別。影響考生在2016軍隊(duì)文職考試崗位能力備考中的發(fā)揮。紅師教育就帶大家辨析平均量和年均增長(zhǎng)量，為2016軍隊(duì)文職考試考試助力。 一、平均量公式 平均量= 例1、 某市2010年全年實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值124.3億元，比上年下降。糧食播種面積22.3萬(wàn)公頃，比上年減少0.3萬(wàn)公頃;糧食產(chǎn)量115.7萬(wàn)噸，比上年下降。 問(wèn)題：該市2010年糧食平均產(chǎn)量約為每公頃多少噸? 紅師解析：本題就是典型的求平均量的問(wèn)題。我們由公式知道平均產(chǎn)量 二、年均增長(zhǎng)量公式 年均增長(zhǎng)量= 例2、 2006-2011年內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度 問(wèn)題：2006年至2010年，內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)量是多少億元?
考生們一定要記住年均增長(zhǎng)量的分母是年份差，因?yàn)閷?shí)際只增長(zhǎng)了年份差次，只要能將其區(qū)別開(kāi)，這類題型就是考生的送分題了。祝各位考生在2016軍隊(duì)文職考試考生中取得優(yōu)異成績(jī)!
2016年軍隊(duì)文職考試考試：有關(guān)文綜題量與類型分析
軍隊(duì)文職考試文綜部分已經(jīng)落下帷幕，紅師教育專家針對(duì)16年軍隊(duì)文職文綜考試，第一時(shí)間對(duì)題量和類型進(jìn)行了總結(jié)，為大家全面分析了地理、歷史和政治的考情考務(wù)，便于考生在以后的學(xué)習(xí)工作中，更有效率的復(fù)習(xí)。 2016年的軍隊(duì)文職文綜同往年相比，考察變化不是很大，依舊圍繞地理、歷史、政治這三個(gè)模塊進(jìn)行考察。同時(shí)，題型依舊分為選擇題和非選擇題兩種?？傮w而言，本次考試，地理難度較小，讀懂圖就是解題的關(guān)鍵;歷史選擇題難度不大，但是簡(jiǎn)答題比較難，尤其是第二大題，很多考生可能會(huì)手足無(wú)措;政治題選擇題難度適中，但是非選擇題比較偏時(shí)政，譬如今年考的是二孩政策與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，此題考得比較活，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合能力比較高。
2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：比重與平均量的異同
在2016軍隊(duì)文職考試考試崗位能力資料分析的列式能力培養(yǎng)中，比重與平均量是兩個(gè)必學(xué)的概念，紅師教育總結(jié)比重與平均量的異同，各位考生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，希望對(duì)各位考生備戰(zhàn)2016軍隊(duì)文職考試考試有所幫助。 我們對(duì)于比重的定義是部分量占整體量的份額大小，所以比重的基本公式為 平均量的定義是同一時(shí)期的實(shí)物總量與個(gè)數(shù)的比，其基本公式為 這兩個(gè)概念在形式上有一定的相似之處，接下來(lái)紅師教育專家將對(duì)二者進(jìn)行深入的分析比較。 比重中有一類特殊題型是判斷比重上升下降的情況。 例1、2013年四川省糧食產(chǎn)量是100萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)率是10%，其中大米產(chǎn)量是20萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)率是12%，問(wèn)2013年大米占糧食的比重較去年上升還是下降?
