2020年考試常識積累：垃圾分類小知識
垃圾分類回收利用對于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等都有重大意義......垃圾分類聽著簡單，實際操作，卻不是人人都會的，回收還是不可回收？下面我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)什么是垃圾分類垃圾分類，是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值，力爭物盡其用。垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類”。垃圾分類標(biāo)識可回收物收集容器為藍(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。下面具體來看看，垃圾分類到底怎么分？一、可回收垃圾可回收物就是再生資源，指生活垃圾中未經(jīng)污染、適宜回收循環(huán)利用的廢物，主要包括廢棄電器電子產(chǎn)品、廢紙張、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等五類，是現(xiàn)階段生活垃圾分類的主要工作和影響垃圾減量的重要因素。（一）電器電子產(chǎn)品類廢棄計算機、打印機、復(fù)印件、傳真機、掃描儀、投影儀、電視機、空調(diào)機等。（二）紙類1、平面紙張：報紙、復(fù)印紙、宣傳單、包裝紙、信封、硬紙板等；2、紙盒（箱）：紙板箱、包裝盒（如點心盒、紙巾盒）、牛奶（飲料）利樂包裝等。（三）塑料類1、瓶類：PET塑料瓶（礦泉水瓶、飲料瓶）、硬質(zhì)塑料瓶；2、其他容器類：塑料盒（如冰激凌盒）、塑料杯（如酸奶杯、果凍杯）、軟桶等；3、包裝類：塑料袋、保鮮袋（膜）、包裝袋（如零食包裝袋、快遞包裝袋）、塑料泡沫、氣泡緩沖材料、水果網(wǎng)套、熱飲（如咖啡杯）杯蓋等；4、其他塑料制品：廢棄塑料文具等。（四）玻璃類玻璃瓶、白熾燈泡、碎玻璃、其他玻璃制品。（五）金屬類金屬罐（如易拉罐）、金屬盒、其他金屬制品、金屬文件柜。（六）辦公用品類沙發(fā)、茶幾、辦公桌、文件柜、椅子等辦公家具。二、有害垃圾有害垃圾，指生活垃圾中對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)，必須單獨收集、運輸、存貯，由環(huán)保部門認(rèn)可的專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行特殊安全處理。（一）電池類紐扣電池、充電電池（如手機電池）。不含普通干電池（如1號、5號、7號電池，因具生產(chǎn)已達(dá)到國家低汞或無汞技術(shù)要求，現(xiàn)作為其他垃圾投放）。（二）含汞類廢熒光燈管、廢節(jié)能燈、廢水銀溫度計、廢水銀血壓計、熒光棒等。（三）費藥類過期藥品為有害垃圾，裝藥片的瓶子可以根據(jù)材質(zhì)作為可回收物投放。（四）油漆、廢農(nóng)藥類三、廚余垃圾公共機構(gòu)產(chǎn)生的餐廚垃圾，主要為食堂剩菜、剩飯及烹飪過程中產(chǎn)生的菜幫菜葉、肉類魚蝦廢棄部分、蛋殼等，做到“日產(chǎn)日清”。紙巾、牙簽等不可生化降解，需與餐廚垃圾分開投放。四、其他垃圾其他垃圾，指除可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾外的其他生活垃圾，即現(xiàn)環(huán)衛(wèi)體系主要收集和處理的垃圾。其他垃圾包括但不限于以下廢棄物：（一）紙類、塑料類、玻璃類、金屬類廢棄物中不可回收的部分。（二）紡織類、木竹類廢棄物中不可回收的部分，如拖把、抹布、牙簽、一次性筷子、樹枝等。（三）灰土類、磚瓦陶瓷類廢棄物、其他混合垃圾，如清掃渣土、陶瓷碗碟、大塊骨頭、植物硬殼、枯萎花草等。（一）將回收價值高的可回收物率先分類投放，如報紙雜志、紙板箱、包裝盒、PET塑料瓶、易拉罐等，確保這一類可回收物不被混合垃圾污染。（二）不要將已被污染、潮濕、污潰無法清除的物品投入可回收物收集容器，如被油潰污染的餐盒、食品包裝盒等。瓶罐投放前倒空瓶內(nèi)液體并簡單清洗，有瓶蓋的不需將瓶蓋與瓶體分開投放，確?？苫厥瘴锸占萜髦械钠渌麖U品不被污染，尊重和維護(hù)他人分類的成果。（三）不確定是否可以回收（或本指引中未明確說明）的廢紙、廢塑料，在未被污染的情況下，請先投放至可回收物收集容器。（四）各級公共機構(gòu)要建立臺賬，詳細(xì)記錄生活垃圾種類、數(shù)量、貯存、移交、去向、處理等情況。
考試常識積累：垃圾分類常識你知多少？
一、垃圾分類的起源我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾都到哪里去了嗎？在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。其實這部分垃圾中有些垃圾可以重復(fù)利用，這部分垃圾的回收利用不僅可以節(jié)約資源，并且可以減輕垃圾處理的壓力、減少對環(huán)境的污染，因此垃圾分類應(yīng)運而生了。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。二、垃圾分類的內(nèi)容垃圾分類是對垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。從國內(nèi)外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類。垃圾分類分為可回收和不可回收兩大類。其中可回收垃圾又包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五類。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括塑料制桶、制盆、制瓶和塑料衣架等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。不可回收垃圾中包括廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮、等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)噸有機肥料。有害垃圾指含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。其它垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙紙巾等難以回收的廢棄物。采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水地表水土壤及空氣的污染。三、垃圾分類的好處1、垃圾分類對于城市的規(guī)劃有重要的促進(jìn)作用。在合理的分配垃圾下，可是使污染程度有效的降低，并且在回收以及重塑方面也會對社會以及企業(yè)有著充分的益處。2、減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。3、減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。4、垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。所以說垃圾山可以變成金山。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊含的資源潛力將獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。四、垃圾分類的注意事項市民在家中或單位等地產(chǎn)生垃圾時，應(yīng)將垃圾按本地區(qū)的要求做到分類貯存或投放，并注意做到以下幾點：1、投放前紙類應(yīng)盡量疊放整齊，避免揉團(tuán)；瓶罐類物品應(yīng)盡可能將容器內(nèi)產(chǎn)品用盡后，清理干凈后投放；廚余垃圾應(yīng)做到袋裝、密閉投放。塑料制品的瓶子捏扁放入垃圾箱。2、投放時應(yīng)按垃圾分類標(biāo)志的提示，分別投放到指定的地點和容器中。玻璃類物品應(yīng)小心輕放，以免破損。3、投放后應(yīng)注意蓋好垃圾桶上蓋，以免垃圾污染周圍環(huán)境，蚊蠅滋生。
2016年考試崗位能力技巧：分類分步解排列組合題
排列組合幾乎是每年軍隊文職考試崗位能力數(shù)量關(guān)系中的必考題，卻也是很多考生心中很難對付的題，一方面排列組合的題目條件復(fù)雜，有些元素限制較多；另一方面計算量看起來比較大。認(rèn)為，只要學(xué)會分類分步去思考這些題目，就能很快地理清思路，再加以一定練習(xí)，排列組合題目就手到擒來了。一、分類分步的解題原理何為分類分步，簡單來說，我要從長沙去北京，完成這樣一件事情三類方法：一是坐火車過去，有3趟不同的火車；二是坐汽車過去，有2趟不同的汽車；三是坐飛機過去，有4趟不同的航班，那么我從長沙到北京就一共有3+2+4=9種不同的方法。三類方法每一類都能單獨完成從長沙到北京這件事情，所以把每一類的方法數(shù)相加，這是分類相加的原理。如果我需要從長沙先到武漢，然后到北京，假設(shè)從長沙到武漢有4種方法，從武漢到北京有3種方法，那么總方法數(shù)就有4×3=12種。這是分步相乘的原理。其特點是每一步都不能缺少。二、真題演練分類分步是相輔相成的，做題的時候一般是先考慮分類再考慮分步。比如說這樣一道題：D.720解析：三維數(shù)可以分成個、十、百三步去完成，首先完成個位，可以放任意的數(shù)字，一共有9種方法；然后完成十位，因為不能和個位一樣，所以去掉個位之后還剩下8個數(shù)字，共有8種方法；最后填百位，不能和十位以及個位相同，一共有7種方法。根據(jù)分步相乘的原理，總方法數(shù)為9×8×7=504種。選擇B。這道題相對來說比較簡單，但是再加工一下就變得比較復(fù)雜了，如下題：A.328解析：分析一下這道題，題目要求是三位數(shù)，那么0這個數(shù)字就不能放在百位上了，也就是說百位共有9種方法，而十位可以任意的放置，共有10種方法，個位必須是偶數(shù)，只有0、2、4、6、8這5種方法。但我們不能說有9×10×5=450種方法。因為條件要求沒有重復(fù)數(shù)字。按照分類分步的想法，可以分成這兩類：①個位為0，那么此時十位有9中方法，百位有8種方法，分步相乘，共有9×8=72種。②個位不為0，那么此時個位有4種方法，百位也不能為0，且不能和個位重復(fù)，共有8種方法，十位只要不和百位以及個位重復(fù)就可以，共有8種方法。分步相乘共有4×8×8=256種方法。按照分類相加，總方法數(shù)為72+256=328種。選A在條件很復(fù)雜的排列組合題中我們依然可以分類分步解題。A.5B.6C.7D.8解析：根據(jù)例題2的分類思路，這道題我們可以這樣去思考：C機器是一定要有人來操作的，如果我選了乙，他就只能去操作C機器，如果我沒選乙，C機器就安排別人來操作。所以可以分為一下兩類：①三人中有乙，此時剩余兩人不確定，但是因為機器是一定要有人來操作的，從機器的角度去思考，首先乙機器由乙來操作，只有1種方法；然后A機器不能由甲來操作，所以從丙和丁中選1人來操作A機器，有兩種方法，剩余的B機器從剩余的兩人中任意選一個就可以了，也有兩種方法。按照分步相乘，方法數(shù)為2×2=4種。②三人中沒有乙，那就是選了甲丙丁三個人，此時A不能由甲操作，只能從丙丁中選一個人，有2種方法，B機器隨意，從剩下兩人中選一人，有2種方法，最后的一人去操作C機器。分步相乘共有2×2=4種方法。再根據(jù)分類相加，總方法數(shù)為4+4=8種。選D。國家軍隊文職考試網(wǎng)認(rèn)為，從這三個例題的思考方向來看，先分類再分步是主要思路。分類往往根據(jù)有限制的元素來進(jìn)行，考生在練習(xí)題時用這樣的思路去思考，相信能夠很快掌握。更多解題思路和解題技巧，可參看。
2017年考試時政：垃圾分類，請從一張清晰的便利帖做起
4月3日最新軍隊文職考試時事政治：垃圾分類，請從一張清晰的便利帖做起。在軍隊文職考試中，命題人歷來是傾向于結(jié)合時政熱點命題，無論是崗位能力常識題、言語理解題，還是申論，都是結(jié)合時事熱點來選擇命題考查點，因此最新時政要有所了解。垃圾分類，被認(rèn)為是破解“垃圾圍城”困局最有效的方法，也是各個城市在積極倡導(dǎo)并推進(jìn)的管理舉措。3月30日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部《生活垃圾分類制度實施方案》的通知?！斗桨浮分贫松罾诸愔贫葘嵤┑哪繕?biāo)、垃圾分類的類別、激勵機制等內(nèi)容，46個城市將先行實施生活垃圾強制分類。其實早在2000年，全國就確定了8個垃圾分類收集試點城市。但十幾年過去了，一些居民對垃圾分類的認(rèn)識還停留在起點?？梢哉f，分類倡議年年有，分類成效卻并不佳。如何讓垃圾分類真正落到實處，依然是一個難題。從目前的推進(jìn)現(xiàn)狀看，大街小巷上的垃圾桶基本都標(biāo)貼了“可回收”、“不可回收”、“廚余垃圾”等字樣，民眾對于垃圾應(yīng)該分類投擲的意識已經(jīng)形成。但值得樂觀的現(xiàn)實或許也就止于此。拿一袋垃圾下樓，面對幾個垃圾桶，更多的居民并不清楚哪些垃圾屬于可回收、哪些屬于不可回收。居家生活也很少有人去按照分類標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分門別類的收納并投擲。最后常見的結(jié)果便是所有垃圾裝進(jìn)一個袋子，隨機放置進(jìn)一個垃圾桶內(nèi)。從這個意義而言，每個居民區(qū)樓下設(shè)置的分類垃圾桶幾乎形同虛設(shè)?？v使居民按照標(biāo)準(zhǔn)分類投擲，最后垃圾車卻將所有的垃圾全部裝進(jìn)一輛車運走處理。這意味著居民之前的分類工作失去了意義?？梢哉f，民眾分類意識的不足、分類知識的欠缺以及當(dāng)前垃圾桶上分類標(biāo)識的模糊和整個垃圾分類回收鏈條的不完整，都造成了垃圾分類難以真正推進(jìn)。正如網(wǎng)民所指出的：有時候，一個智能垃圾箱，不如一張寫清楚垃圾類別的便民貼、一套詳盡的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)、一個清晰注明垃圾類別的包裝、一堂學(xué)習(xí)垃圾分類的“開學(xué)第一課”。的確，要想真正實現(xiàn)垃圾分類，我們要走的路還很長。垃圾分類工作，絕不僅僅是在街邊、小區(qū)內(nèi)放置幾個標(biāo)有分類字樣的垃圾桶便萬事大吉。垃圾分類應(yīng)進(jìn)課堂，讓孩子們從小熟知這方面的知識；垃圾分類也應(yīng)進(jìn)社區(qū)，讓居民知曉具體的分類標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。這一點，我們也可以借鑒別國的做法。在日本，相關(guān)部門會對怎么扔垃圾、何時扔垃圾、到哪里扔垃圾等問題做極詳細(xì)的廣而告之。一些地方，扔一個塑料瓶至少要分三步：去瓶蓋兒，去商標(biāo)包裝紙，投入“資源垃圾”箱。日本人處理垃圾分類之細(xì)由此可見一斑。由于進(jìn)行了嚴(yán)格分類，最終需要焚燒的垃圾只有一些干性垃圾。所以日本的垃圾焚燒廠不僅不臟不臭，很多廠區(qū)做完大量綠化后成為城市標(biāo)志性建筑，吸引游客前往參觀。垃圾是放錯位置的資源。從每一處細(xì)節(jié)入手，給垃圾分類工作一個切切實實的突破口，也給“變廢為寶”一個真實的可能性。
