2017解放軍文職河北（公共基礎(chǔ)知識(shí)）仿真試題及答案五-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
1). 《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)總隊(duì)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省公安廳(關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知)的通知》，該標(biāo)題太繁瑣，下列修改正確的是( )。A.《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省公安廳(開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知)的通知》B.《轉(zhuǎn)發(fā)省公安廳(關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知)》C.《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)總隊(duì)(關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知)》D.《轉(zhuǎn)發(fā)(關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知)的通知》正確答案：A答案解析：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的公文一般用通知這一文種，而且公文的文種是不可以省略掉的，故首先排除B、C項(xiàng)。D項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)不完整，應(yīng)當(dāng)用 關(guān)于 ，排除。故選A。2). 成語(yǔ) 指鹿為馬 的意思是諷刺當(dāng)皇帝的高高在上，不理會(huì)民間疾苦，居然連馬和鹿都分不清。( )正確答案：錯(cuò)答案解析： 指鹿為馬 這一成語(yǔ)源于秦朝，宦官趙高為了試驗(yàn)?zāi)男┐蟪际琼槒乃模桶岩恢宦箮Ыo皇帝秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便問(wèn)各位大臣，不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。于是人們便用 指鹿為馬 形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。題干的理解是錯(cuò)誤的。3). 京劇是我國(guó)的國(guó)粹之一，其中以唱為主，扮演賢妻良母型角色的一般稱為( )。A.花旦B.青衣C.老旦D.紅生正確答案：B答案解析：京劇中以唱為主，扮演賢妻良母型角色的一般是青衣；花旦多表演性格活潑的女子，也有一部分悲劇和反面人物；老旦用本嗓子演唱，多為老年婦女；紅生為勾紅臉的須生，如扮演關(guān)羽、趙匡胤等。因此，本題正確答案為B。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):鄉(xiāng)村教育的實(shí)施-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):鄉(xiāng)村教育的實(shí)施發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:16:28鄉(xiāng)村教育的實(shí)施：分社會(huì)式教育(包括社會(huì)改造運(yùn)動(dòng)及社會(huì)建設(shè)事業(yè))和學(xué)校式教育(鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校，以教育的力量替代行政的力量，教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)服務(wù)于鄉(xiāng)村建設(shè)，密切適合農(nóng)村生產(chǎn)生活的需要);實(shí)施鄉(xiāng)村教育必須借助于鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校有學(xué)長(zhǎng)、學(xué)董、教員和學(xué)眾組成。以 鄉(xiāng)村領(lǐng)袖 為學(xué)董，眾學(xué)董組成學(xué)董會(huì)，其最富德望者為學(xué)長(zhǎng)，是鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo);教員為受過(guò)訓(xùn)練的鄉(xiāng)村建設(shè)者;學(xué)眾為鄉(xiāng)村中一切人。鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校分村學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)兩級(jí)，兼為教育和行政組織，其組織原則是： 政教養(yǎng)衛(wèi)合一 ， 以教統(tǒng)政 ，一切政治、經(jīng)濟(jì)、武裝自衛(wèi)措施都通過(guò)鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校貫徹。 鄉(xiāng)村教育的開展必須通過(guò)學(xué)校式教育與社會(huì)式教育的合一，學(xué)校設(shè)兒童部、成人部、婦女部和高級(jí)部。鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校注重通過(guò) 精神講話 鞏固 舊道德 ，接受 新知識(shí)道理 。這一理論的本質(zhì)是中國(guó)知識(shí)分子通過(guò)改造農(nóng)村來(lái)改良中國(guó)社會(huì)的理想，是在探索拯救中國(guó)的 第三條道路 。無(wú)視階級(jí)沖突和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)的土地革命持反對(duì)態(tài)度，是一場(chǎng)不成功的實(shí)踐。但他認(rèn)識(shí)到中國(guó)問(wèn)題是農(nóng)村問(wèn)題，并立足于文化傳統(tǒng)來(lái)思考中國(guó)社會(huì)的改造，是有識(shí)之見。將科學(xué)的思想和方法帶入落后的農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村教育的提高，生產(chǎn)技術(shù)的改良，社會(huì)風(fēng)俗的改善做出了貢獻(xiàn)。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):柏拉圖的教育思想-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):柏拉圖的教育思想發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:14:41柏拉圖的教育思想：柏拉圖是古代世界著名教育思想家，其主要教育活動(dòng)為創(chuàng)辦并主持學(xué)園，主要教育著作為《理想國(guó)》。①學(xué)園：柏拉圖于公元前388年創(chuàng)立的西方最早的高等教育機(jī)構(gòu)，共存在了九百多年。學(xué)園主要開設(shè)哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、天文等學(xué)科，實(shí)行教學(xué)和探索思辨相結(jié)合、講授與自由討論相結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)了大量的人才。② 學(xué)習(xí)即回憶 ：柏拉圖所持的一種學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的理論。他認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是從外部得到什么知識(shí)，而是靈魂對(duì)已認(rèn)識(shí)而遺忘的理念世界的回憶。人出生時(shí)已經(jīng)獲得了一切事物的知識(shí)，當(dāng)靈魂依附于肉體后，已有的知識(shí)被遺忘了，通過(guò)接觸感性事物，才重新回憶起已被遺忘的知識(shí)。 ③《理想國(guó)》： 一部討論政治和教育的著作，被認(rèn)為是西方教育史上最為重要和偉大的教育著作之一。在《理想國(guó)》里，柏拉圖精心設(shè)計(jì)了一個(gè)他心目中理想的國(guó)家，并為這個(gè)理想國(guó)家的實(shí)現(xiàn)，提出了晚生的教育計(jì)劃。1) 教育目的：培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家 哲學(xué)王，促使靈魂轉(zhuǎn)向。2) 教育作用：理想國(guó)的建立和維持主要通過(guò)教育來(lái)實(shí)施。3) 教育內(nèi)容：七藝4) 教育階段：1.學(xué)前教育階段;2.初等教育階段;3.軍人教育階段;4.哲學(xué)家預(yù)備階段;5. 哲學(xué)家教育階段5)評(píng)價(jià)：積極：體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的重視，教育與政治相結(jié)合，高度評(píng)價(jià)教育在人塑造中的作用，重視體育訓(xùn)練，擴(kuò)大教育科目，第一次提出考試作為選拔人才的手段，注意早期教育，強(qiáng)調(diào)男女平等，身心協(xié)調(diào)發(fā)展消極：過(guò)于強(qiáng)調(diào)一致性，忽視個(gè)性發(fā)展，拒絕改變。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):多元文化教育-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):多元文化教育發(fā)布時(shí)間：2020-03-04 14:29:57多元文化教育多元文化背景下的教育變革，要求實(shí)施多元文化教育。具體包括：1、勾畫學(xué)校變革整體圖景。多元文化教育的成功實(shí)施，須將學(xué)校視為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。為此，須對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體變革，包括學(xué)校政策與政治、學(xué)校文化與隱性課程、學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)格等。2、實(shí)施革新性課程變革。多元文化教育的成功實(shí)施，須從制度層面進(jìn)行改革，包括課程、教材、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式等。其中，課程變革是核 心問(wèn)題。3、開展文化敏感性教學(xué)。文化敏感性教學(xué)要求教學(xué)適應(yīng)不同文化學(xué)生的需要，其最有效的途徑之一就是將文化與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生等方面更具文化敏感性和文化相關(guān)性。
