軍隊(duì)文職人員體能訓(xùn)練方法_解放軍文職人員招聘

解放軍文職招聘考試權(quán)變方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 20:10:52權(quán)變方法如同生活本身一樣，管理不是依據(jù)一些過(guò)分簡(jiǎn)單化的原則。保險(xiǎn)公司知道每一個(gè)人遭遇交通事故的概率是不一樣的，一些因素像年齡、性別、過(guò)去的開(kāi)車(chē)記錄，以及每年行車(chē)的里程都是影響事故率的偶然性因素。類(lèi)似地，你不能武斷地說(shuō)學(xué)生在小課堂的學(xué)習(xí)效果就一定比大課堂好。大量的研究表明，一些偶然因素，像課堂內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格都對(duì)班級(jí)大小與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系有影響。這并不是一種巧合，在各個(gè)學(xué)院里，心理學(xué)的導(dǎo)論課都是在大課堂里講授的 課程內(nèi)容本身的性質(zhì)決定了這種直接演講的形式。權(quán)變方法(Contingencyapproach,有時(shí)稱(chēng)為情境方法)近年來(lái)被用來(lái)取代過(guò)分簡(jiǎn)單化的管理原則，經(jīng)綜合各種各樣的管理理論。早期的管理理論貢獻(xiàn)者，如泰勒、法約爾和韋伯，給我們建立了管理原則和普遍適用的組織假設(shè)。但是后來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，存在不符合許多原則的例外現(xiàn)象。例如，勞動(dòng)分工無(wú)疑在許多情況下是有價(jià)值的，但工作也可能會(huì)變得太專(zhuān)業(yè)化了。像旅行者保險(xiǎn)公司(Travelers)和路德教教友互助協(xié)會(huì)(AidAssociationforLutherans)這樣的保險(xiǎn)公司發(fā)現(xiàn)，通過(guò)擴(kuò)大而不是縮小工作范圍可以成功地提高生產(chǎn)率。官僚行政組織作為一種組織形式在許多情況下是很理想的，但也有許多情況下其他的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更有效。允許員工參與決策制定有時(shí)是有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，但并非所有的時(shí)候都是如此，不少情況下領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)專(zhuān)斷地作出決策，然后告訴雇員應(yīng)該怎么做。對(duì)于管理研究來(lái)說(shuō)，權(quán)變方法有一種直觀的邏輯性。因?yàn)榻M織是多樣化的(在規(guī)模、目標(biāo)、任務(wù)等方面)，所以，如果真的發(fā)現(xiàn)在各種情況下普遍適用的原則，反倒會(huì)令人吃驚。當(dāng)然，說(shuō) 全都取決于 是一回事，說(shuō)究竟取決于 什么 是另一回事。因此，管理研究者們?cè)噲D辨別那些起決定作用的變量。表2 4描述了4種一般性的權(quán)變變量，這當(dāng)然不是全部，如果全部列出來(lái)則不下100個(gè)變量。這4個(gè)權(quán)變變量有助于你了解所謂權(quán)變方法的含義是什么。表2 4一般性的權(quán)變變量11組織規(guī)模組織的人員數(shù)量對(duì)管理者的工作起著主要影響，當(dāng)組織規(guī)模擴(kuò)展時(shí)，協(xié)調(diào)的問(wèn)題也隨之增多。例如，適合于5萬(wàn)名雇員的組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型，很可能對(duì)只有50名雇員的組織來(lái)說(shuō)是低效率的21任務(wù)技術(shù)的例常性組織為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要采用技術(shù)，就是說(shuō)，要從事將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過(guò)程。例常性技術(shù)所要求的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和控制系統(tǒng)，不同于用戶(hù)定制化和非例常性技術(shù)的要求31環(huán)境的不確定性由于政治、技術(shù)、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)變化的不確定性程度影響管理過(guò)程，在穩(wěn)定的和可預(yù)見(jiàn)的環(huán)境下做得很好的工作，也許完全不適合變化迅速的和不可預(yù)見(jiàn)的環(huán)境41個(gè)人差異個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)、自主、隨模糊性的愿望方面是不同的，這些還有其他一些個(gè)人差異對(duì)于管理者選擇激勵(lì)方法、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和工作設(shè)計(jì)尤其重要

啟動(dòng)Word2000/2002的方法有哪些，哪種方法最簡(jiǎn)單？ - 行測(cè)知識(shí)

啟動(dòng)Word2000/2002的方法有哪些，哪種方法最簡(jiǎn)單？減小字體增大字體啟動(dòng)Word2000/2002的方法有哪些，哪種方法最簡(jiǎn)單？

答：WORD的啟動(dòng)方法有：（1）、開(kāi)始程序MicrosoftWord啟動(dòng)。（2）、雙擊桌面上的MicrosoftWord快捷方式圖標(biāo)，啟動(dòng)WORD。（3）、查找可執(zhí)行程序，雙擊啟動(dòng)。（4）、找到WORD文檔，雙擊WORD文檔啟動(dòng)WORD打開(kāi)文檔實(shí)現(xiàn)WORD啟動(dòng)。（5）、在開(kāi)始運(yùn)行對(duì)話框中輸入單擊確定啟動(dòng)WORD。（6）、執(zhí)行開(kāi)始新建Office文檔選擇WORD文檔啟動(dòng)。（7）、執(zhí)行開(kāi)始打開(kāi)Office文檔選擇WORD文檔啟動(dòng)。其中雙桌面WORD快捷方式啟動(dòng)WORD最簡(jiǎn)單。

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解放軍文職招聘考試德育的方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 21:08:57德育的方法德育方法：是指用來(lái)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們的品德的方法。1.說(shuō)服說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。要求學(xué)生遵守道德規(guī)范、養(yǎng)成道德行為，首先要提高認(rèn)識(shí)、啟發(fā)自覺(jué)、調(diào)動(dòng)他們的積極性，這就需要運(yùn)用說(shuō)服的方法來(lái)講清道理，使學(xué)生明白，認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，認(rèn)識(shí)到道德的必要性，才能自覺(jué)去履行，我們學(xué)校是社會(huì)主義的學(xué)校，要反學(xué)生培養(yǎng)成為自覺(jué)的建設(shè)者，尤其要注重說(shuō)服。說(shuō)服的應(yīng)用很廣，無(wú)論運(yùn)用哪種德育方法，都離不開(kāi)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，都需要結(jié)合運(yùn)用說(shuō)服的方法，但是僅僅強(qiáng)調(diào)或運(yùn)用說(shuō)服的方法是不行的。說(shuō)服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。運(yùn)用說(shuō)服要注意以下幾點(diǎn)要求：（1）明確目的性；（2）富有知識(shí)性、趣味性；（3）注意時(shí)機(jī)2.榜樣榜樣：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括：典范、示范、評(píng)優(yōu)。運(yùn)用榜樣要注意以下幾點(diǎn)要求：①選好學(xué)習(xí)的榜樣。②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。③引導(dǎo)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。3.鍛煉鍛煉：是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。運(yùn)用鍛煉要注意以下幾點(diǎn)要求：①堅(jiān)持嚴(yán)格要求②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性③注意檢查和堅(jiān)持3.修養(yǎng)修養(yǎng)：是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，它的成效同學(xué)生個(gè)人能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)，學(xué)生的年齡愈大，他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大，所以德育不得不重視學(xué)生的道德修養(yǎng)和提高他們的修養(yǎng)能力，如果沒(méi)有道德的修養(yǎng)，個(gè)人的進(jìn)步就是不可能的。修養(yǎng)包括：學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)、慎獨(dú)等。指導(dǎo)修養(yǎng)時(shí)要注意：①培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺(jué)性。②指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。③引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。5.陶冶陶冶：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶時(shí)要注意：（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境；（2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合；（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)6.表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)、處分德育的各種方法各有特點(diǎn)與作用，每一種方法都是進(jìn)行德育所不可缺少的，但又不是萬(wàn)能的，它們之間相互補(bǔ)充、配合，構(gòu)成了德育方法的完整系統(tǒng)。青少年學(xué)生品德的培養(yǎng)，不可能通過(guò)個(gè)別方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，必定是科學(xué)地綜合運(yùn)用全部德育方法的結(jié)果。所以教師要熟悉全部德育方法，善于創(chuàng)造性地運(yùn)用。復(fù)習(xí)思考題1.什么是德育過(guò)程？它有哪些規(guī)律性？2.為什么說(shuō)德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程？3.學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾按性質(zhì)劃分表現(xiàn)在哪些方面？應(yīng)當(dāng)怎樣解決？4.為什么說(shuō)德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程？5.為什么德育要遵循疏導(dǎo)原則？6.什么是發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則？7.為什么德育既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生？8.德育有哪些途徑和方法？各有何特點(diǎn)？9.為什么說(shuō)服法是一個(gè)基本的方法？?jī)H僅強(qiáng)調(diào)說(shuō)服行不行？10.怎樣才能發(fā)揮榜樣的作用？11.鍛煉包括哪幾種？如何加強(qiáng)學(xué)生的道德鍛煉？12.修養(yǎng)法在德育中有何作用？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修養(yǎng)？13.德育各個(gè)方法之間有何聯(lián)系？怎樣發(fā)揮德育方法的整體功能？14.請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一位班主任，并總結(jié)他的教育經(jīng)驗(yàn)。15.你認(rèn)為搞好學(xué)校德育與教師自身修養(yǎng)有何關(guān)系？

解放軍文職招聘考試水中解脫方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-11-28 23:35:43水中解脫方法住水中遇到神志已不清醒詐在掙扎的溺者時(shí)，一定要注意，因?yàn)檫@種溺者只要抓住東西，就不會(huì)輕易放手。因此，救護(hù)人員需要掌握解脫方法，以防萬(wàn)一。由于實(shí)際情況千變?nèi)f化，溺者在一瞬間可能會(huì)從前方抓住救護(hù)者的頒、腰、臀或腿部，也可能從后面抓住救護(hù)者的這些部位，因而解脫方法也不一樣。解脫時(shí)應(yīng)利用反關(guān)節(jié)和杠桿的原理，動(dòng)作要迅速、熟練、突然。下面介紹幾種常見(jiàn)的解脫方法。1、被溺者抓住手臂的解脫方法：l）溺者兩手從上抓住救護(hù)者的兩手腕時(shí)，救護(hù)者可握緊雙拳向溺者的拇指方法外旋，肘內(nèi)收來(lái)解脫(如圖三十五 1)。如果溺者從下抓住救護(hù)者的手腕，則緊握拳向溺者大拇指方向內(nèi)旋，時(shí)關(guān)節(jié)外展，即能解脫。2）溺者兩手從下抓住救護(hù)者的一只手腕時(shí)，該手可握緊拳頭，另一手從溺者的兩臂之間穿出，握住自己拳頭突然向下拉，即可解脫(如圖三十五 2)。2、溺者從后面拖住頸部的解脫方法：首先握住溺者靠近自己胸前的一只手腕，另一手從下向上托住溺者同側(cè)臂的肘關(guān)節(jié)使之轉(zhuǎn)體。然后低頭，并向上推溺者的肘關(guān)節(jié)。使救護(hù)者頭部從溺者腋下鉆出來(lái)。離開(kāi)溺者肘關(guān)節(jié)后，乘勢(shì)將溺者的手腕拉到背后，另一手扶住溺者的前胸，進(jìn)行拖運(yùn)(如圖三十六)。3、被溺者從前面抱住頸部的解脫方法：用左(右)手推溺者的右(左)肘關(guān)節(jié)，右(左)手握住溺者的同一手腕并向下拉。然后，頭從溺者的兩臂中間鉆了來(lái)。這時(shí)握住溺者的手腕從其腋下向后扭轉(zhuǎn)，馬上放開(kāi)推溺者肘關(guān)節(jié)的手并用此手去托其下頦進(jìn)行拖運(yùn)。(如圖三十七)4、溺者從前方攔腰拖住救護(hù)者的解脫方法：一手按住溺者的后胸勺，另一手托住溺者的下頦，向外扭轉(zhuǎn)他的頭，并順勢(shì)把溺者轉(zhuǎn)至背向自己，然后進(jìn)行拖運(yùn)(如圖三十八 1)。5、被溺者從后方攔腰抱住的解脫方法：用右手抓住溺者右手的一指，用左手抓住溺者左手的一指，分別向右左用力拉開(kāi)(如圖三十八 2)，然后放開(kāi)溺者的一只手，乘勢(shì)轉(zhuǎn)至溺者背后進(jìn)行拖運(yùn)。6、被溺者從背后連同兩臂攔腰抱住的解脫方法：兩腿用力向下蹬夾水，連同溺者一起在水中升高身體位置(如圖三十八 3)，當(dāng)頭出水后深吸一口氣，然后突然下沉，同時(shí)用兩臂向外撐的方法進(jìn)行解脫，然后轉(zhuǎn)到溺者背后進(jìn)行拖運(yùn)。自我練習(xí)方法與步驟：l、二至三人一組，在游泳池中模仿練習(xí)被溺者抓住身體各部位的解脫技術(shù)，直至熟練掌握。2、自然水域中，五人以上一組，兩人進(jìn)行水中解脫技術(shù)的模仿練習(xí)，其他人進(jìn)行保護(hù)。