2016江蘇解放軍文職考試復(fù)習(xí)必看提分方法-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2016-04-06 10:38:52相信計(jì)劃報(bào)考2016年江蘇公務(wù)員考試的大部分考生已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了，現(xiàn)階段抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，那么考生如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的公務(wù)員考試中脫穎而出呢?對(duì)此，江蘇中公教育提醒考生除了制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃外，在整個(gè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該做到以下四點(diǎn)。一、全方位搜集考試相關(guān)信息和材料二、多思考解題技巧 實(shí)現(xiàn)舉一反三記住的東西不代表一定會(huì)用，復(fù)習(xí)中要注意消化吸收，把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透大綱，在掌握考試的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上多進(jìn)行反思。只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，面對(duì)各種考題才能舉一反三，才能做到運(yùn)用自如。以下對(duì)考生的復(fù)習(xí)提四點(diǎn)要求：(1)行測(cè)復(fù)習(xí)不留短板，多重視自己專業(yè)之外考察內(nèi)容的掌握，這樣才能在考場(chǎng)上除去個(gè)別的極難題目外，大多數(shù)的題目會(huì)做且做對(duì)，拿到理想分?jǐn)?shù);(2)申論要多注重對(duì)考試真題的把握，另外平時(shí)多看報(bào)紙、周刊、以及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方媒體，并且學(xué)會(huì)從政府人員的角度看怎么樣能更全面地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這對(duì)于之后的公務(wù)員之路也是非常必要的。(3)適當(dāng)題海戰(zhàn)術(shù)非常必要。平時(shí)做題要能觸類旁通，注意總結(jié)。將不會(huì)的題目歸類，每隔兩個(gè)星期翻一次，加深印象。三、多動(dòng)筆勤學(xué)勤練 保證鞏固提高考生們或許都知道 遺忘曲線 ，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以考生對(duì)所學(xué)知識(shí)和記憶效果及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和自測(cè)(一般三天內(nèi))，是最佳的記憶方式，這一點(diǎn)在考試時(shí)間逐漸急迫的備考期來(lái)說(shuō)尤為重要。具體對(duì)自己所學(xué)的考試科目、知識(shí)點(diǎn)定個(gè)復(fù)習(xí)與自測(cè)計(jì)劃，然后按時(shí)執(zhí)行。考生如果對(duì)考試有何疑問(wèn)，也可以關(guān)注，我們會(huì)提供更專業(yè)的輔導(dǎo)。四、多交流集思廣益 方能互通有無(wú)他山之石可以攻玉，交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門(mén)造車，埋頭復(fù)習(xí)，其實(shí)也是許多考生容易走入的誤區(qū)。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問(wèn)題的思考，加深對(duì)問(wèn)題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問(wèn)題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記。交流的渠道很多，可以通過(guò)論壇，也可以和身邊的朋友結(jié)成學(xué)習(xí)小組，疑難問(wèn)題的相互討論，信息的互通有無(wú)，都有助于開(kāi)闊眼界，提升自己的知識(shí)和能力水平。

解放軍文職招聘考試我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)涵-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 19:59:37我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。2素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育，就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)作出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。11、為什么創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心？這是因?yàn)椋?、創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。3、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。12、素質(zhì)教育的實(shí)施策略是什么？一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。1、要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。2、樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，就是要樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的人才觀、教育質(zhì)量觀和師生觀。二、建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制：1、充分發(fā)揮政府作用。2、加大教育督導(dǎo)力度。3、提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。4、加強(qiáng)各級(jí)各類教育之間的溝通和銜接。三、建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制：1、改革內(nèi)部體制；2、提長(zhǎng)和教師的素質(zhì)；3、完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。13、 素質(zhì)教育就是不要尖子生 ，這句話對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，這是對(duì)素質(zhì)教育 面向全體學(xué)生 的誤解。一方面，每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展可能性和發(fā)展的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生只有得到與其潛能相一致的教育，才能算是接受了好的教育；另一方面，社會(huì)需要各級(jí)各類人才，通過(guò)有針對(duì)性的教育，使每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，社會(huì)也得到不同層次的人才。因此，素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，意味著素質(zhì)教育要使每個(gè)學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。14：素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好，這句話對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，這是對(duì)素質(zhì)教育 使學(xué)生全面發(fā)展 的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因而素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。15：素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)， 減負(fù) 就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)，這句話對(duì)嗎？不對(duì)，這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來(lái)自于通過(guò)刻苦的努力而帶來(lái)成功之后的快樂(lè)，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與百丑圖的關(guān)系，才能形成日后所需的克服困難的勇氣、信心和毅力。16、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者，這句話對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，這種觀點(diǎn)忽視了教師的地位和作用，忽視了學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。17、素質(zhì)教育就是多開(kāi)發(fā)課外活動(dòng)，多上文體課。這句話對(duì)嗎？為什么？這是對(duì)素質(zhì)教育的形式化理解。素質(zhì)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育在新形勢(shì)下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過(guò)程中獲得發(fā)展。18、素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。這句話對(duì)嗎？為什么？這是對(duì)考試的誤解?？荚嚢ò俜种瓶荚嚤旧頉](méi)有錯(cuò)，要是錯(cuò)的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。