軍隊文職人員生活_高于生活

解放軍文職招聘考試藝術源于生活，高于生活-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-09-01 11:25:48一、教材分析：《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對 欣賞評述 課的要求是學生能 對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述 。 欣賞評述 是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。目前，學生欣賞美術作品往往以 像不像 來衡量，這體現(xiàn)了學生對藝術與生活的關系，認為藝術應該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術作品所創(chuàng)造的藝術形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術與生活的關系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能 欣賞 也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術與生活的關系，即 藝術源于生活，高于生活 ，為欣賞評述美術作品奠定基礎。馬克思主義哲學認為物質是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質的能動的反映。藝術作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術家能動的反映社會存在的結果，它作用于社會。美術作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術形象逼真寫實。藝術家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或審美理想等。畫面的藝術形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術世界。表現(xiàn)性藝術中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。二、教學思路：董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術處理如何高于生活的，只要將 生活中的原型 與作品加以對照，再運用提供的相關藝術處理技巧的資料加以分析，學生就可以領會。三、教學目標：1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解 藝術源于生活，高于生活。 的道理。2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。四、教學重點：使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解 藝術源于生活，高于生活。五、教學準備：教師：教材，教學課件,實物投影儀等。學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。六、教學內容及過程：（一）組織教學：檢查學具，安定課堂。（二）導入。1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書 藝術 生活（三）美術作品賞析。1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》 (教材P4)齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為 作畫妙在似與不似之間 ， 太似為媚俗，不似為欺世 都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。②《蝦》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它 妙在似與不似之間 ，給人以美的享受。齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。2、 油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。②映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。 (教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了 中國人民從此站起來了 這一劃時代的一刻。③學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學生發(fā)表討論結果。⑤教師分析總結油畫《開國大典》的藝術特色。油畫《開國大典》藝術處理方法：--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調了空間感；--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛；--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；--主席臺上的菊花表現(xiàn)出 十一 正直金秋豐收季節(jié)。畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的 復制 ，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術的原型，那么藝術則是生活的升華。藝術源于生活，更高于生活！畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。3、美術作品的藝術魅力齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫作品的色彩美；列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）（四）其他藝術作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出 藝術源于生活，高于生活 的

解放軍文職招聘考試生活舞蹈-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-07-15 22:35:39為了使大家對舞蹈的種類有一個清晰、系統(tǒng)、條理分明的了解，我們采用了下列的分類方法。根據舞蹈的作用 )和目的來劃分，舞蹈可分為生活舞蹈和藝術舞蹈兩大類。（有人把生活舞蹈又稱為自娛舞蹈，把藝術舞蹈稱為表演舞蹈。按實際情況看來，生活舞蹈可以包括自娛舞蹈，但又不完全是自娛性的，如宗教、祭祀舞蹈；有些生活舞蹈，如習俗舞蹈就有很多是具有一定表演性的，所以這種稱謂不盡恰當。按實質來看，所謂生活舞蹈是為自己的生活需要而跳的舞蹈，藝術舞蹈則是為了表演給別人觀賞而跳的舞蹈。）生活舞蹈，包括有：習俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈、教育舞蹈等六類。藝術舞蹈，又可以分為下面三種：一、根據舞蹈的不同的風格特點來劃分，可分為古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞和新風舞四類。二、根據舞蹈表現(xiàn)形式的體裁和樣式的特點來劃分，可分為獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等八類。三、根據反映社會現(xiàn)實生活的方法和塑造舞蹈形象的特點來劃分，可分為抒情性舞蹈、敘事性舞蹈和戲劇性舞蹈三類。

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發(fā)布時間：2017-09-05 13:25:06ゴミ出しルールやら回覧板やらで大変です。１、毎日の生活の中で、わたしたちはどんなゴミを出していますか。２、あなたの住んでいる地域ではゴミを捨てるとき、種類別に分けていますか。３、ゴミはどのように分けられますか。４、ゴミで再利用できるものはありますか。ついに念願のアパート生活が始まりました。ルームメートの美香さんとも楽しく生活しています。例えば、二人で毎日交代で料理を作っています。美香さんはカレーライスやハンバーグなどの洋食を、わたしは中華料理を作ります。ただし、アパートでの生活は楽しいことばかりではありません。日本ではゴミを出す時間が限られています。ゴミ回収車が來ないうちにゴミを捨てなければなりません。また、ゴミも種類によって、捨てられる日が決まっています。ゴミの種類は大きく分けて「燃えるゴミ」、「燃えないゴミ」、「資源（リサイクル）ゴミ」、「粗大ゴミ」の四つに分けれます。例えば「燃えるゴミ」には生ゴミなどが含まれますが、一週間にたった二回しか捨てることができません。これでは部屋の中がゴミだらけになりそうです。どうして「ゴミ出すルール」があるのか、今度、アパートの管理人のおじさんに聞いてみようと思います。盼望已久的公寓生活終于開始了。和同寢室的室友美香一起快樂的生活。比如，兩個人每天輪換的做飯。美香做咖喱飯和漢堡包等西餐，而我制作中國菜。但是，在公寓的生活不都是快樂的事情。在日本扔垃圾的時間是有限制的。在垃圾回收車不來時候是不能扔垃圾的。還有，根據垃圾的種類來決定扔垃圾的日子。垃圾大致分類 可燃垃圾 不可燃垃圾 資源（再生）垃圾 大的非可燃垃圾 等四個種類。比如說雖然 可燃垃圾 等在廚房產生含有水分的垃圾，但一周只能扔兩次。這樣的在屋子中會滿是垃圾。為什么要有 扔垃圾的規(guī)定 呢？下次想聽聽管理公寓的爺爺怎么說的吧。

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發(fā)布時間：2017-12-17 20:02:081、生活活動：是以生產活動為基礎的人類生存、繁衍和發(fā)展的活動系統(tǒng)的總稱。它是社會發(fā)展的前提，也是人類得意發(fā)展、延續(xù)的基礎。2、生活活動的美學意義①生活活動導致人與對象之間的詩意情感關系；②生活活動導致人的自覺能動的文學創(chuàng)造；③生活活動使文學成為人的本質力量的確證。2、本質力量的對象化：在生產勞動中，人改造了自然，使自然變化成了人化的自然；同時，人在改造自然的過程中也改造了自己，使自己被自然的豐富所改造。3、文學活動的 四個要素 ：作者、世界、作品、讀者4、文學活動的對話性結構：文學活動系統(tǒng)是由世界、作者、作品、讀者構成的一個交往結構。文學活動的對話性結構指文學活動不同要素之間的互動關系。圍繞作品這個中心，作者與世界、讀者之間建立起來的是一種話語伙伴關系。其中，分別夠成了若干對主體間性關系，包括自我與自我（作者與作者）、自我與現(xiàn)實他者（作者與此岸世界，包括自然和社會）、自我與超驗他者（作者與彼岸世界）以及自我與潛在他者（作者與讀者）。在文學活動中，主體和對象的關系始終處于發(fā)展與變化之中。一方面是主體的對象化，另一方面是對象的主體化，正是在主體對象化和對象主體化的互動過程中，才生動地顯示出了文學所特有的社會的和審美的本質屬性。5、文學本體論：英美新批評強調文學作品的本體地位提出這一觀點，代表人物是蘭塞姆，認為文學活動的本體在于文學作品而不是外在的世界和作者。6、物質生產與精神生產的 不平衡關系 ：指文學進程、發(fā)展與經濟的發(fā)展并不總是同步的。有時甚至是反方向的發(fā)展。這種不平衡有兩種典型的體現(xiàn)：一是某些文藝類型只能興盛在生產發(fā)展相對低級的階段隨生產力的發(fā)展，它的繁榮階段也就過去了。另一種情況是藝術生產與物質生產的發(fā)展水平并不是呈正比例，經濟落后的國家或地區(qū)可能在文學藝術上反而領先。7、文學原始發(fā)生的幾種主要學說：①巫術發(fā)生說 ②宗教發(fā)生說 ③游戲發(fā)生說 ④勞動說思考問題1、文學活動與生活活動是怎樣的關系？文學活動在生活活動中處在什么位置？答：關系：生活活動是以生產活動為基礎的人類生存、繁衍和發(fā)展的活動系統(tǒng)的總稱。它是社會發(fā)展的前提，也是人類得意發(fā)展、延續(xù)的基礎。人的生活活動是文學活動的前提。生活活動導致人與對象之間的詩意情感關系，生活活動導致人的自覺能動的文學創(chuàng)造，生活活動使文學成為人的本質力量的確證。位置：文學活動屬于精神活動的范疇雖然從根本上受物質實踐活動的支配，但同時也反過來影響物質實踐活動。文學作為意識形態(tài)性的精神活動，則是建立在一定的物質經濟基礎之上，并為該經濟基礎服務的也可以稱之為觀念性的上層建筑，與物質經濟基礎的聯(lián)系具有間接性的性質?？傊?，文學活動作為一種審美精神活動，在人的生活活動中處于重要地位，并且具有意識形態(tài)特征。2、文學活動的四種理論視角各自的理論依據是什么？答：文學活動的四種理論視角分別從文學活動的四個要素為依據。① 從世界角度出發(fā)的再現(xiàn)論（現(xiàn)實主義）；② 從作者角度出發(fā)的表現(xiàn)論（浪漫主義）；③ 從作品角度出發(fā)的本體論（形式主義）；④ 從讀者角度出發(fā)的接受論（接受美學主義）。3、簡要論述文學起源上的 勞動說 。答：①勞動提供了文學活動的前提條件：人類的生產活動是一切其他基本活動的前提，這一方面在于人要滿足基本生存需要后才能從事其他活動，另一方面，在于人就是在這種生產活動中生成的；②勞動產生了文學活動的需要。人的活動都伴隨著一個自覺的目的，而這一目的又是源于某種需要而設定的。史前人類在勞動中，為了協(xié)調行動，交流情感信息，減輕疲勞等，就由這些需要產生了語言和最初的文學。③勞動構成了文學描寫的主要內容。遠古遺存的作品中大都描寫了當時人們勞動生活的內容。④勞動制約了早期文學形式。早期的文藝形式同勞動過程直接相關，所以是詩、樂、舞三位一體的結合體。4、試辨證說明文學發(fā)展的諸多原因。答：文學發(fā)展的動力、動因問題有如下觀點：有的認為文學發(fā)展動力是社會風氣的變化；有的認為文學發(fā)展與時代變化密切相關；有的認為文藝發(fā)展動力是某種非人力可改變的因素；還有學者從文學內部來探求文學發(fā)展動因，以為文學的發(fā)展像自然界運行一樣只在于它的內在動因。另外，有學者認為文學的發(fā)展只是文學固有的因素的不同組合引起了形態(tài)變化。更合理的解釋是文學發(fā)展的根本力量在于生產勞動。經濟因素不是影響社會各方面發(fā)展的唯一決定性因素，但在終極意義上可以作為社會發(fā)展的根源性的、最基本的因素來理解。以上原因各有側重，根本上應說是經濟因素決定了文學發(fā)展，直接意義上往往是上層建筑各部門的相互影響制約文學的發(fā)展。總的來說，各種觀點由于所處的歷史時期，社會意識形態(tài)及分析角度雖各有不同，但都在某個方面以獨有的方式闡釋了文學發(fā)展的原因。