京劇-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-08-14 09:21:561、《迎來春色換人間》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成的，故事：1946年解放戰(zhàn)爭初期，我懂你人民解放軍為鞏固后方，發(fā)動群眾，以少劍波為首的土匪小分隊，在東北山區(qū)與土匪周旋，，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的 一旅 匪軍的英雄事跡。這首就是偵查英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段唱腔。2、豫?。号f稱河南梆子。因河南簡稱 豫 ，故稱豫劇。在安徽北部地區(qū)稱河南梆劇，山東、江蘇的部分地區(qū)仍稱梆子戲，在河北的部分地區(qū)，舊稱河南高調(diào)。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江蘇、山東、河北、北京、山西、陜西、四川、甘肅、青海、新疆、臺灣等省區(qū)市都有專業(yè)豫劇團的分布。4、常香玉：豫劇表演藝術(shù)家，1923年9月15日出生在河南省鞏縣（今鞏義市）董溝。原名張妙玲。9歲隨父張福仙學戲，后拜翟彥身、周海水為師并隨義父姓改名為常香玉。其義父姓常，為人爽性豪放，最喜戲劇而最愛項羽之類。故易妙玲為常項羽，又覺此名不宜于女，故更之為香玉。玉者，高雅純潔、堅固之意，姓、名意義相聯(lián)系，表現(xiàn)了她對藝術(shù)的執(zhí)著追求，要藝術(shù)之花常香不?。粸槿颂幨拢袌远ǖ脑瓌t性，心靈純潔，堅貞如玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。10歲登臺，總匯于旦角。得王鎮(zhèn)南先生幫助，13歲主演六部《西廂》，名滿開封。她原習豫西調(diào)，后在演出中逐漸融豫東、祥符各調(diào)于一爐，并廣征博采，收各家各派及一些姊妹劇種之長，大膽創(chuàng)新，開豫劇唱腔改革之先河。后因病不能再演武戲，乃更加潛心鉆研青衣、花旦之表演藝術(shù)。日寇侵華，她首演抗日時裝戲《打土地》，顯示了她作為一位愛國藝人的民族氣節(jié)。5、粵?。毫餍杏趶V東、廣西、臺灣和港澳。在新加坡、馬來西亞、越南、緬甸、柬埔寨、菲律賓、印度尼西亞、澳大利亞、美國、加拿大、墨西哥、古巴以及中南美洲等有廣東華僑聚居的地區(qū)，都有粵劇的演出?；泟∈侨軈R明清以來流入廣東的海鹽、弋陽、昆山、梆子等諸腔并吸收珠江三角洲的民間音樂所形成的以梆子（京劇稱西皮）、二黃為主的我國南方一大劇種。三十多年來，思想和藝術(shù)質(zhì)量較高、比較經(jīng)得起時間考驗的傳統(tǒng)劇目，有《平貴別窯》、《羅成寫書》等。新編的歷史題材和現(xiàn)代題材劇目中，影響較大的，有《搜書院》、《關(guān)漢卿》。移植改編的劇目所占比重最大，其中較好的有《柳毅傳書》、《寶蓮燈》。

軍隊文職面試指導：自我認知類題目類型分析-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2018-06-30 09:05:59自我認知類題目類型分析自我認知題主要以考察考生求職動機、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)與能力是否和崗位相匹配的形式出現(xiàn)，目的是通過簡單了解考生的教育背景、專業(yè)、工作經(jīng)歷、家庭環(huán)境、性格、價值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生是否與報考職位相匹配，是否適合報考崗位的工作。自我認知題目分別從考生的過去、現(xiàn)在和將來三個方面入手，了解考生與所報考崗位的匹配度問題。據(jù)此，我們將自我認知類題目分為三大類，即過往背景類、意愿動機類、未來打算類。1.過往背景類對考生過往經(jīng)歷的了解。這主要包括考生的性格特征、興趣愛好、生活經(jīng)歷、教育背景、工作背景等方面。這道題就是對考生過往經(jīng)歷的考查，但是目的是想通過對考生過往經(jīng)歷的了解來獲取考生是否具有村官或者所報考崗位所需的某些品質(zhì)、條件等。比如一位考生講到曾經(jīng)有次去云南實地考察，那是一個少數(shù)民族聚居地，他用短短一個月的時間就可以與當?shù)匕傩沼梅窖赃M行日常交流，而且克服了高原反應，學會了很多應對高原反應的技巧。這個經(jīng)歷就很好，既體現(xiàn)出很強的學習能力，又體現(xiàn)了該生的適應能力。(1)有人說：人的一生一定會出丑，談談你有何看法;結(jié)合自身談談你這一生中出的哪次丑讓你記憶猶新。為什么?(2)結(jié)合自身的親身經(jīng)歷講一個故事。(3)結(jié)合自己的經(jīng)歷談談自己組織過的有意義的活動，并談談這件事對自己有何啟發(fā)?(4)每個人都會有性格缺陷，你的性格缺陷是哪些?談談你是如何克服改正的?2.意愿動機類對考生現(xiàn)今狀態(tài)的了解。這主要是指考生的求職動機、職業(yè)興趣、對崗位是否具備正確的認知、意愿選擇、是否愿意為崗位而付出等。這道題通過考生的作答，可以了解到考生是否對 公務員 這一職位有理性的認識，是否在已經(jīng)深刻意識到這些問題的基礎(chǔ)上選擇報考公務員，考查出考生報考公務員的意愿是在于解決現(xiàn)實性需求，還是滿足更高層次的精神需求等，可以進一步測查出考生的求職動機。也有的試題會問考生是否愿意加班等，從考生的意愿選擇來考查考生對組織文化是否認同。(1)請你談談報考這個崗位的原因。(2)結(jié)合你所報考的職位談談你對奉獻的理解。3.未來打算類對考生未來打算的了解。這主要包括考生未來的職業(yè)、生活方面的打算及具體如何做好工作的設(shè)想等，重點在于考生對未來工作的打算。這道題問的是考生對未來工作的規(guī)劃，實際上想通過考生的講述來了解考生對報告的職位是否有清晰的認識、是否有在該職位上穩(wěn)定貢獻價值的真實意愿等。比如一個考生結(jié)合自己所報考的崗位，談自己近期的工作規(guī)劃和長期的工作目標，即體現(xiàn)了其清晰的思維和其對所報考崗位的認知度，又體現(xiàn)了其富有遠見和抱負的一面。一是可以讓考官感受到你對你所報考的崗位職責、特點等是非常了解的;二是讓考官了解你具備了崗位職責所需的職業(yè)能力;三是讓考官確認你對未來在該崗位上的發(fā)展有著明確的規(guī)劃，包括近期的和遠期的，在近期你入職后便你能很快適應該崗位工作，在遠期你能夠長期服務于該崗位。(1)假如你被錄用成為軍隊文職人員，你近三年的計劃是什么?(2)談談你對未來工作的規(guī)劃。(3)假如你被錄用后，發(fā)現(xiàn)工作與你想象的不一樣，你家人也不希望你在條件艱苦的地方工作，你怎么辦?