考編熱榜上，公務(wù)員考試常年位居榜首，軍隊(duì)文職雖然入場晚，但勢頭很猛，因?yàn)榭荚囯y度低于公務(wù)員，加上工資很可觀，報(bào)考人數(shù)年年劇增。
那備考過公務(wù)員的考生，轉(zhuǎn)向備考軍隊(duì)文職是否真的像一些人所說的是降維打擊呢?
從考試內(nèi)容的相似性來看，公務(wù)員考試和軍隊(duì)文職考試確實(shí)存在一定的重疊部分。公考的行測科目涵蓋言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等模塊，而軍隊(duì)文職的公共科目中的崗位能力部分也考察類似的內(nèi)容。
在言語理解方面，兩者都注重考查考生的語言文字運(yùn)用能力，判斷推理部分對邏輯思維的考查要點(diǎn)也有相通之處，而且整體的難度相對公考來說更低。
對于備考過公務(wù)員的考生而言，已經(jīng)在這些考試內(nèi)容上投入了大量的時(shí)間和精力，知識儲備和解題技巧都比純小白強(qiáng)，這無疑為備考軍隊(duì)文職提供了一個(gè)良好的開端，備考起來更加容易上手。
但是僅僅因?yàn)檫@些相似之處就斷言是降維打擊，未免過于片面。軍隊(duì)文職考試既然帶有“軍隊(duì)”兩個(gè)字，就肯定有其獨(dú)特性，備考不可能完全照搬公考經(jīng)驗(yàn)。
軍隊(duì)文職對于專業(yè)科目知識的考查非常深入和細(xì)致，分為26個(gè)科目，不同的崗位考察的專業(yè)科目不同，考生需要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，如醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)、管理學(xué)等。這些專業(yè)知識對于只備考過公務(wù)員考試的考生來說，可能是一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要從零開始學(xué)習(xí)。
前面說了軍隊(duì)文職公共科目的崗位能力部分和行測相似，另外的部分是基礎(chǔ)知識，這部分側(cè)重考察考生的軍事素養(yǎng)，包括國防和軍隊(duì)知識等，對沒備考過的同學(xué)來說是陌生的，需要專門花費(fèi)時(shí)間去了解和熟悉軍隊(duì)的組織架構(gòu)、工作性質(zhì)以及相關(guān)法規(guī)政策等。
競爭壓力方面，雖然軍隊(duì)文職考試的熱度相對公務(wù)員考試低一些，但這并不意味著競爭就不激烈。隨著軍隊(duì)文職知名度越來越高，越來越多的人加入到備考大軍中。而軍隊(duì)文職的招聘標(biāo)準(zhǔn)是比較嚴(yán)格的，不僅要求考生具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還對身體素質(zhì)、政治素養(yǎng)等方面有要求。
最后再說一點(diǎn)公務(wù)員和軍隊(duì)文職在工作環(huán)境和職責(zé)上的差異。公務(wù)員的工作主要圍繞著政府的各項(xiàng)職能展開，服務(wù)于社會(huì)大眾。軍隊(duì)文職則是在軍隊(duì)系統(tǒng)中工作，需要適應(yīng)軍隊(duì)的特殊環(huán)境和紀(jì)律要求。這對于原本想考公務(wù)員的考生來說，心理預(yù)期是需要適應(yīng)和調(diào)整的。
總的來說，備考過公務(wù)員的考生確實(shí)在備考軍隊(duì)文職時(shí)具有一定的優(yōu)勢，但絕不是所謂的降維打擊。只有充分認(rèn)識到軍隊(duì)文職考試的獨(dú)特性，將以往的備考經(jīng)驗(yàn)與新的學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，以全新的姿態(tài)去迎接這一挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)在激烈的競爭中脫穎而出。
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